高考默写题的刚性和柔性

高考古诗文名篇名句默写题兼有刚性和柔性的特点。在分析默写题的刚性和柔性的特点及其具体体现的基础上,探讨默写题的命题趋势并寻求应对策略,对于提高默写题得分率,具有积极的意义。

在情境化的运用中进行语言积累和思维训练——2024年高考语文适应性测试名篇名句默写和语用试题分析及教学启示

在语文高考试卷中,名篇名句默写和语用题往往是创新的试验田,内容密切联系现实生活,题型新颖,灵活多变。所以要深入理解试题背后所考查的核心知识和能力素养,避免教学中的机械记忆和机械刷题;引导学生理解诗文的意蕴,加强理解性记忆,在古诗文的运用中强化积累;对语用题中的传统题型和创新题型进行梳理,要有针对性地进行整体化的系统训练,真正提升学生的思维能力和语言表达能力。

名篇名句默写,考的不只是识记——2023年新高考语文Ⅰ卷相关试题评析及教学启示

2023年新高考语文Ⅰ卷的名篇名句默写创新命题形式,综合考查识记、理解、应用等能力,引导学生细读深思、古今融通,促进教师依标施教。从考查重点和变化趋势来看,该题以“默写”为切口,考查学生的文本理解、学科融通、问题解决等能力。教师在教学和备考中,要注意引导学生在学深学透的基础上融会贯通,切实提升语文核心素养。

新高考卷语文默写题型评析与备考建议

新高考名句默写已跳出了单纯的识记层级,融合了理解、分析综合等多种能力层级的考查,原来简单的默写填空变成了精致的语言运用题,有时类似名句鉴赏,有时又像补写句子,情境多样,形式灵活。分析其题型特点,按照名句与题干语境间关系可以分为描述型默写和补写型默写两大类,如从所填名句间关系考查则又可分为连续式和间隔式两种。教师应该指导学生在高考复习中理清各种类型,举一反三,有针对性地进行训练。

“默写”在中国画创作中的价值体现

在中国绘画史中,“默写”是一种独特的绘画创作形式,它不仅需要画家具备深厚的艺术功底和独特的创新思维,更要具备较高的艺术修养和丰富的生活阅历。在当代国画创作中,“默写”作为中国画技法独特表现形式的一种,具有重要的价值意义:首先,有利于对画面推敲与调整,使构图更为合理;其次,能加深画者对作品内涵与意境的感悟与理解;再次,能聚焦于传统之本体,促进当代中国画技法的革新。最后,创作者透过对作品自身的思考,给观赏者以全新的视角,使其具有源源不断生命活力与内在精神气质,从真正意义上彰显当代中国画创作的表现力和感染力。

2007年全国高考默写专项调查与研究——兼谈高考默写题命题规律及原则

从1992年起，高考开始进行默写考查，但到了1999年，在当时“减负”的大环境下，又取消了这种题型。在提高学生人文素养等的呼声中，自2002年语文高考又恢复了名句名篇默写的考查，目前已连续进行了六年。

背诵和默写的语言输入模式对提升英语专业本科生语言能力的可行性实验报告

本文以分析背诵和默写的语言输入模式在英语学习中的作用为基点,按照语言实验的常规流程,以英语专业本科生一个班的学生为实验对象进行了一学期(16周)的分组实验。实验结果表明,实验组(EG)和控制组(CG)的成员在经过本轮实验之后,英语能力都有提高。但是,实验组的同学在听、说、读、写以及语法应用能力上提高明显,而控制组的同学在词汇量上提高明显。通过对这些数据的分析,作者认为,背诵和默写的语言输入模式对提高英语专业本科生的语言能力有明显的功效,而朗读题材各不相同的文章对扩大学生的词汇量较有帮助。

从要我默写到我要默写

默写是中国传统教学方法之一,它兼顾了语言输入与输出两方面,将内隐学习与外显学习相结合,在我 国外语教学中起着十分重要的作用.默写也是现在英语教学中最常见的一种手段.每个单元每个课时教完以后,教师对 其中的重点词句进行默写,不但能起到检查学生学期状况的功能,而且更能督促学生主动去巩固学过的知识,从而取得良 好的教学效果.可是,就目前教学情况来看,学生普遍存在害怕默写,被动默写的情况,尤其是中高年级学生的默写情况 不容乐观.这种状况如何才能解决,如何才能提高默写的效率？这是一个值得思考的问题.

素描教学民族化的进一步尝试——谈“东方五行创意默写素描”

我国现代杰出美术教育家、现代素描的重要奠基人之一徐悲鸿先生在南齐谢赫提出的国画“六法”论的基础上，融合西方绘画的艺术法则曾提出了在素描创作上应遵循的“新七法论”，从而将由西方引进的传统素描打上了最初的民族印记。近几年，由洛阳理工学院孙玉德教授新创的“东方五行创意默写素描”创造性地将东方五行观念与传统素描有机结合，形成了新理论，发展了新技法。即作画时不需要任何实物的参照，完全凭心忆想，在平面上塑造形体，随心所欲地创造形象。

默写须依本 抢分有妙招——2009年高考名句名篇默写题评析及复习策略

名句名篇默写是高考的一种传统题型，为必考内容，主要考查学生对古诗文的理解记忆能力。综观2009年高考的18套试卷，名句名篇默写呈现出以下特点： 从考查的形式看，题型以上句或下句填空为主，兼有理解填空。上海、安徽等9份试卷出现了选做题，这种形式给了学生一定的自主选择空间。

默写输入对提高英语学习质量的意义

默写兼具背诵的优点,同时通过默写,能够培养学生严谨的治学态度,提高学生写作的精确度。因此,默写在提高学生英语写作中起着重要的作用。

情景默写让历史教学增值无限——以人教版高中历史为例

历史是一门记忆性要求很强的学科，它首先离不开对历史概念、时间、地点、人物、事件等诸要素的识记，如何用较少的时间落实课标中的“双基”，值得每位历史教师深思。经过多年的研究和实践，笔者认为通过创新默写形式，可以丰富默写内容，

高考语文名句名篇默写试题研究——以2010-2015年试题为统计对象的分析

2010-2015年高考语文名句名篇默写试题均分稳定,分值差异逐渐缩小;试题篇数适中,体裁多样,考查时代集中;试题形式多样,题型丰富。命题趋势从识记转向理解,从名家、名作、名句向非名家、非名作、非名句延伸,存在"钟摆现象"。建议加大改革力度,保持选做题型,做好难度调控,注意命题规范。

高中语文背诵默写教学中的引导策略

据说，有记者曾经请教巴金老人，问他为什么文章写得这么好，他指着书柜上的《古文观止》说，靠它。于是他们拿出这本书，从里面随便抽了一篇，巴老背诵如流。联系到我们现在的高中语文教学，过去的教学大纲，现在的新课程标准和考试大纲对学生应该背哪些古文篇目，均有明确的说明。可现实情况是：不仅有一些师生对背诵古文要求的理解有误区，比如认为背诵古诗文主要就是为了高考，可高考占分也不过七八分，不值得让学生那么辛苦地背；

背诵和默写在英语教学中的功用

学习英语的方法有很多,但是通过多年的教学实践,笔者总结出一些实用的、操作性强的背诵、默写方法,认为背诵与默写相结合的教学模式是最行之有效的方法。该文论述了背诵和默写在英语教学中的重要性,以及背诵与默写在英语教学中的具体实施办法。

背诵与默写对大学生英语写作表现的影响

通过实验方法探讨了长期坚持背诵与默写是否能有效提高大学生的英语写作表现的影响。两个平行班的59个受试参加了本研究,29个受试在控制组,30个受试在实验组。前测结果显示两组学生的英语写作水平在统计学意义上没有显著差异,可以进行实验。在实验中,两个平行班的学生接受相同的授课内容,但实验组学生增加了课后背诵与默写任务。两次后测均显示实验组学生表现得比控制组学生好,两组学生平均分存在统计学意义上的显著差异。

近五年安徽高考名句名篇默写命题特点与备考启示

默写常见的名句名篇是高考语文的必考内容之一,为了科学有效地指导2014年高考名句名篇默写的备考工作,笔者对安徽省近五年来（2009年-2013年）的高考名句名篇默写试题进行了归纳整理,从不同角度对这些试题进行分析研究,探索其命题规律和命题特点,并提出了一些备考建议,供广大师生参考.

默写式头脑风暴法在营销策划创意形成实践教学中的应用分析

默写式头脑风暴法是重要的创意形成方法，适用于应用型本科实践教学课堂。营销策划是最能体现应用性与创新性元素的学科，在实践教学活动设计中，通过手机创意方案可以形成具体的课堂实践，以达成实践教学的目标。