因人施教 分类管理

有些学校由于片面追求升学率，只抓尖子生、优等生，忽视厌恶学困生，从而便部分基础差的学生情绪低落，感到升学无望而失学，造成学生流失。即使在社会、家庭的压力下勉强留在学校的学困生，也没有学习兴趣，常常无事生非。给学校带来不良影响。如此下去两级分化，对本地区人口整体素质将会产生严重影响。

课堂“突发事件”巧处理

我们授课时面对的是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想和行为方式，不定哪个活跃分子会使原本看序的课堂一下秩序大乱，众生目标和注意力转移，这时候教师该怎么办？是弃课堂不顾，紧揪不放，还是随机应变，冷静对待，把“坏事”变为“好事”？这其中大有奥妙。