基于小组学习与评价的高职课堂教学共同体建构与实践

基于课堂教学共同体的理念,以落实立德树人为根基,广东科学技术职业学院在国家高水平软件技术专业群建设过程中,结合相关课程特点,以改革分组学习的教学组织形式为抓手,以完成小组学习过程评价报告形成档案记录为策略,通过构建开放、协作的课堂文化氛围,重构教学内容、学习活动方式和学习评价方式,实现了师生的共同进步和发展。

小学数学课堂教学中有效对话的实践研究

师生对话要求一线教师更新教学理念，还原学生在学习中的主体地位，掌握学生的认知规律，设置有针对性的对话，通过相互设问、相互启发来促进学生自主建构知识，发展数学能力。从教学实践出发，对如何在小学数学课堂中开展有效对话进行分析与研究。