小学语文教学中鼓励性言语行为的构建研究

在小学语文教学中,巧妙地给予学生鼓励性的言语,对教学的效果有很大帮助。语文教师是鼓励性言语行为构建的主体,鼓励性言语就是通过教师对学生课堂表现给予积极的肯定和评价,从而有效地提升语文课堂的教学质量和效果。

教师鼓励性言语对幼儿加减运算结果的影响

教师的言语贯穿在孩子一日生活的各个环节,而且教师有意无意的鼓励性言语都会给孩子带来一定的影响。采用实验的方法,从而验证教师的鼓励性言语是否会对孩子的运算结果带来正面的影响。采用SPSS分析所得数据,结果表明教师的鼓励性言语有助于孩子数学运算水平的提高。因此,建议加强教师的专业性,强化教师的鼓励意识,促进教师的鼓励言语,增强家园合作,共同欣赏并且大胆鼓励孩子。