浅谈小学美术课堂中创造性思维的培养

美术学习运用的是特殊的视觉语言,强调的是一种思维方式,它与研究性学习不同,是一种无标准答案的、灵活的学习,是学生自我情感、想象的表达,其中更加强调教师对学生创造性思维的培养。

小学高年级学生习作能力提升的策略研究

提升高年级学生习作能力应引导学生学会选材,习作的素材要从生活中选,要能表达真情实感,鼓励学生选材要独特。同时在习作教学中要激发学生展开想象的翅膀,发挥自己的创造性。培养学生的自主修改习作的能力。

语文课貼近生活的作文写作教学实践研究

生活是具体的,是真实的,作文就存在于具体的、真实的生活中。生活是作文的源泉,作文教学应从内容入手,必须引导学生观察生活、体验生活,使他们有话可说。作文教学应该贴近学生的生活实际,让学生喜欢写作文,愿意写作文;应引导学生关注周边的生活,让他们关注现实,热爱生活;应引导学生在生活实践中学会写作,使他们易于动笔,乐于表达。

数学课堂中注重培养创造性思维

从激发学生的思维兴趣、发展学生的想象力和鼓励学生进行自我创造这三个方面对学生实施创造性思维的教育,从而促进学生数学能力的发展。

浅谈美术教学之魅力

文章结合美术学科的特点,从教师自身情感、教学氛围、巧设质疑引导、深入探究、鼓励标新立异、教学评价等方面,阐述了美术教学之魅力。

小学作文教学改革之我见

作文能力的培养,成了我们农村小学迫切需要解决的首要问题。只有改进我们的教学方法,学生的作文能力才能提高。

探究校企合作模式下班级管理制度的创新

对于职校的学生而言,他们接受的教育是以"能力为本位,就业为导向"的理念,所以我认为学生在校期间如何去培养他们成为一个准职业人,培养他们认同企业文化,遵守企业的规章制度,使其到企业后能缩短他们的工作过渡期是十分重要的培养目标,作为中职院校电子技术应用班级的班主任应该进行深入的思考,并进行积极实践探索。