基于三维视角的江苏党政干部鼓励激励政策文本分析

从政策功能、政策工具和激励过程三个维度构建党政干部鼓励激励政策分析框架,并运用该分析框架对江苏省及所辖市共10份党政干部鼓励激励政策文件进行分析评价,可以发现:江苏省党政干部政策体系具有完整性和一致性特征,各个政策维度都有所体现,各个政策相互促进达到鼓励激励党政干部的目的;实现高质量发展是鼓励激励政策的根本性目标,考核、提拔、选拔、奖金是江苏党政干部鼓励激励的主要方式,“突出、优秀、先进、过硬、贡献、基层”是鼓励激励的主要对象。部分维度政策存在改善空间:政策功能维度的人际需求、生理需求和安全需求,政策工具维度的环境性激励工具以及动态视角的目标激励和公平激励政策都需要进一步加强。

用好三本书,鼓励激励领导干部强素质

为贯彻落实《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023—2027)》要求,进一步丰富扬州市领导干部知识结构,实现“建设政治过硬、具备领导现代化建设能力的干部队伍”目标任务,扬州市着力用好“三本书”,鼓励激励领导干部提升能力素质,提升干部建设“好地方”的思想自觉和行动自觉,更好服务“强富美高”新扬州建设。

语文课堂上的激励性评价

课堂上教师能使用积极的评价语言来肯定学生的回答，可以起到意想不到的效果，不仅让学生的能力有所锻炼和提高，而且也使课堂有了活力。课堂上好的激励性评价可以使学生在对自己充满信心的基础上，更好更深刻地领悟到文章的深刻内涵，这就是激励性评价带来的作用。

如何做好国有企业职工的思想政治工作

做好国有企业职工的思想政治工作是建设和谐稳定的国有企业职工队伍的必然要求。积极有效的思想教育,会在管理中产生成倍的效能裂变。领导干部以身作则是开展思想政治工作的首要条件,感情的交流与沟通是开展思想政治工作的前提和基础。树立榜样和典型,运用典型和榜样的示范作用推动工作的开展。要坚持以奖励为主,使奖励对象感受到组织的关怀、关爱。

幼儿园新教师教学中存在的问题及对策

本文针对新时期幼儿教育日益繁荣,幼儿教师需求量大,新幼儿教师在教学活动中表现出的教学目标与幼儿需要结合不够紧密;课堂教学模式不够灵活;教学活动只备教案不备幼儿;对幼儿年龄段把握不准;对幼儿缺乏应有的耐心等问题,结合作者自己多年的工作经验,提出了强化师德意识打牢新教师职业基础、实施正确引导助推新教师角色转变、注重鼓励激励增强新教师工作信心、突出现场帮带提高新教师教学能力等多项引导培训方法,强力推进新教师由学生到教师角色转变,快速形成成熟教育教学能力的策略。

延安能源化工集团人才培养改进管理研究

结合能源集团的发展战略,针对人才管理存在的问题,从完善鼓励激励机制、实施定向人才培养等方面设计保障制度,持续改进优化集团人才结构,加强专业技术人才引进,为企业实施"人才强企"战略提供支持。

对新课改下教育手段的思考与探索

学生的自我教育是一个复杂的教育过程，是我们班主任工作的一个重要课题。笔者结合几年的班主任工作实践，就培养学生自我教育能力的尝试展开探讨。

浅谈如何提高体育课学生自主学习能力

当今,面对被家庭日益娇惯的没有经过"风吹雨打"的学生,如何提高体育课学生自主学习能力是体育教学中的难点。许多学生没有自主学习的积极性和能力,体育课上被动上课,被动训练,完全不能投入其中。经过笔者教学实践,总结出要注意激励性刺激教学法,让学生乐于学习;体现教学的主导性,让学生会学;要加强实践环节的乐趣,让学生热爱体育课。

变“有错干部”为“有为干部”

针对受处分党员干部因背上沉重的思想包,不同程度产生工作热情减退、思想消极等现象,盐城市盐都区制定出台《关于做好受过处分的党员干部教育管理使用工作的通知》,通过“育管析用”长效机制强化成果运用,鼓励激励“有错干部”转变为“有为干部”,精准做好受处分干部教育管理使用的“后续文章”。

要言

要将干部教育培训、公务员管理与优化考核、鼓励激励、精准问责等举措贯通起来,切实把党员干部队伍建设好、使用好,为全省现代化建设提供坚强保证。

综合式美术教育的重要性探究

在学生学习阶段,培养他们的认知能力以及审美活动,对于他们的成长发展起到了非常重要的作用而作为一名教师,就应该积极引导学生如何在学习、生活中逐渐的发现与感知生活,从而培养学生学习的观察能力以及感知能力。而在学生学习的美术活动中,培养学生学习的审美能力,对于学生学习的认知、成长有着积极地影响作用,因此,教师在进行美术活动中,引导学生学习对美术作品的欣赏,对美术作品的样式、形态、色彩以及结构等方面的认识,培养学生学习对美的认识,拥有一双善于发现美的眼睛,进而在学生的成长教育中得到更好地培养。

谈幼儿美工活动兴趣培养

幼儿美术一般包括绘画、手工和欣赏等内容,通过教师有意、有序引导,结合幼儿身心发展特点,通过与大自然的接触,艺术环境的引导,开展具有游戏性的美工活动,对幼儿创作的作品通过正面评价鼓励,大大增强幼儿美工创作热情。