鼓励学生猜想 培养创新能力

在学生中表现出创造力常常是少数人，青少年缺乏创造力，科学实验证明，人的创造力可由训练而获得提高。

如何在小学数学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维，也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。在小学数学教学中培养学生直觉思维的策略有：创造环境．营造直觉氛围；鼓励猜想，培养直觉习惯；引导思维，体验直觉乐趣；激励联想，发展直觉能力。只有提高直觉思维的质量，才能改进今后学习和工作的效率。

高中学生数学探究思维能力培养三策

文章从引导观察、创境设疑、鼓励猜想等三个方面对高中学生的数学探究思维能力培养问题进行了探讨,并指出高中数学教学应立足学情,根据学生不同的心理特点,运用恰当的教学方法,致力发展和提高学生的数学探究思维能力。

引导学生参与优化高数教学

学生的参与是提升课堂教学质量的关键,教师要精心设计问题,引领学生参与;创设教学困惑,引导学生探索;实行开放教学,鼓励学生猜想。

浅析小学科学教学中培养学生的创新能力

创新教育是一种超越式教育是以人为本的教育是高层次的素质教育。因此根据时代的要求和教育发展的需要确立“创新教育”的全新学生观充分利用“课堂”这一最贴近学生的教育平台运用多种教学方法调动学生的学习积极性激活他们潜藏的创新能力培养适应时代所需的开拓性和创造性人材的需要。

发散思维教学法在高中数学课堂中的应用研究

自从我国大力推广应用新课改方针之后,有关发散思维的养成,便开始引起各类高中数学教师的广泛重视.相信经过长期科学性引导和富有针对性地训练之后,高中生势必会触碰到更多类型的题目.长期下去,保证持续发散既有思维之后,加强各类知识点的联系力度,形成必要的创新实践技能.