慢性阻塞性肺疾病缓解期患者实施鼓励-教育-训练-工作-评估的康复护理效果评价

目的 探讨慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)缓解期患者实施鼓励-教育-训练-工作-评估的康复护理效果。方法 选取2020年6月—2022年3月德阳市人民医院收治的106例COPD缓解期患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与研究组,各53例。对照组采取常规护理,研究组于对照组基础上实施基于鼓励-教育-训练-工作-评估的康复干预策略。干预2个月后,通过改良英国医学研究委员会呼吸困难量表(modification of the British medical research council dyspnea scale,m MRC)、6 min步行试验(6-min walk test,6MWT)比较2组症状改善情况,通过圣乔治呼吸问卷(St.George’s respiratory questionnaire,SGRQ)比较2组生活质量。结果 干预2个月后,与对照组比较,研究组mMRC评分较低、6MWT较长、SGRQ评分偏低(P<0.05)。结论 COPD缓解期患者实施鼓励-教育-训练-工作-评估的康复护理,实施效果较好,可为此类患者今后临床护理方法的改进提供理论依据。

高职院校大学生创新创业训练激励机制建设研究

伴随着我国社会体制的相关建设对于人才的需求量正呈现着不断攀升的趋势,人才的质量以及数量都成为了现今我国人才市场的主流需求。由于当前我国高职院校毕业人才缺乏创新意识,创新能力也存在着一定缺失,所以对我国高职院校大学生进行创新创业就成为了高职教育的一大主要教学目的。高职院校进行鼓励机制的构建存在着一定的不足与缺陷,现就我国高职院校发展现状,对在高职院校进行创新创业训练鼓励机制的构建进行相关研究,旨在提升高职院校大学生创新创业动力与效果。

初中体育教学中“教会、勤练、常赛”模式的有效实施

随着教育教学改革的不断推进,在当前的初中体育教学中也产生了巨大的变化。教师不再是主体,需要围绕学生开展各项教育活动。教师要注重引导学生掌握各种体育动作,学习各种体育知识,还需要设计合理的训练计划,指导学生在训练中将学习到的动作和知识转化为自身的能力。由于体育本身具有一定的竞赛性,因此,在初中体育教学中教师也不能忽视竞赛对学生成长的推动作用,要依据具体的教学内容和学生的情况合理举办各种类型的竞赛,这样能够让学生在竞赛中看到自己存在的不足,也可以使他们感受到进行体育锻炼的乐趣,帮助学生产生不竭的体育锻炼动力。为了能够在初中体育教学中落实“教会、勤练、常赛”模式,教师要“教会”学生体育理论与动作,引导学生“勤练”体育动作技术,并且通过“常赛”巩固和提高学生的体育技能。