归化策略在任溶溶译作《精灵鼠小弟》中的运用

随着各国交流的加强,越来越多的国外儿童文学作品进入中国人的视线,儿童文学翻译也随之引起越来越多学者的关注。《精灵鼠小弟》作为儿童经典之作,风靡各国。中国不少译者对其进行了翻译,其中任溶溶的译作最受大家认可。任溶溶在其译作《精灵鼠小弟》中大量使用了归化翻译策略,从词汇方面来说,主要体现在重叠词、四字词、拟声词和语气词四个方面。

儿童文学视野下的《精灵鼠小弟》研究

斯图尔特是E.B.怀特的童话《精灵鼠小弟》中的幻想形象,是一个像老鼠的小家伙,但他不是老鼠,甚至也不是小男孩,他的个性、气质皆呈现出青年的状态,斯图尔特的际遇也体现出E.B.怀特对世界的理解和期待。作为E.B.怀特的第一部童话,《精灵鼠小弟》的文本既表现出怀特对儿童思维、儿童生命的深刻理解,同时也在结构的完整性和童话逻辑的严谨性上呈现出不足。

儿童本位原则在儿童文学翻译中的应用——试析《精灵鼠小弟》任溶溶译本

儿童作为一个独特的社会群体越来越受到重视,儿童本位观也越来越受到关注。儿童文学翻译工作者已经开始注意到儿童本位原则的重要性。本文以美国作家E·B·怀特小说《精灵鼠小弟》任溶溶译本为例,从归化、拟声词及"小"字结构的运用三个方面,分析儿童本位原则在这位儿童文学翻译家笔下的应用,并分析该原则对译本的指导作用,从而对"为什么要以儿童本位原则为指导"和"怎样在儿童文学翻译中应用儿童本位原则"这两个问题作出解释。

巧用电子白板技术彰显灵动绘本教学——以大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》为例

伴随着科学技术的发展，幼儿园教学手段也在不断推陈出新。近年来，交互式电子白板作为一种新兴科技，已逐步渗透到幼儿园教学中。其通过与投影、电脑的配合使用，利用声音、光线、动画等形式，直观生动地展示出教学内容，变抽象为形象，化静态为动态，符合幼儿具体形象的思维特点。交互式电子白板作为一种先进的人机交互设备，将“做中学”教育理念与现代科技完美结合，充分吸引了幼儿的注意力，调动了他们的多种感官，为师幼合作创造了良好的互动环境，也产生了事半功倍的教学效果。

美国童话——简评美国影片《精灵鼠小弟》

本文分析了影片的主题,透视了隐藏在影片背后的价值观和家庭观,并与中国影片加以对比,分析了影片的精神内涵和价值取向,并指明了其中深刻的社会原因。

争渡,争渡,走进童话深处——由三年级“系列童话”《精灵鼠小弟》写作教学说起

小学中年级学生在写童话时往往感到手足无措,不知从何下手,写作的情节也比较单一,缺乏想象力和创造力。笔者根据儿童心理及思维的发展特点,尝试带领学生用猜想、扩写、续写等方式对"系列童话"《精灵鼠小弟》进行再创作。连续性的故事、情节和写作方式,极大地调动了学生的写作积极性。在教师的带动下,学生主动投入写作,提高了写作能力。

谈儿童文学翻译中童趣的保留——以任溶溶的《精灵鼠小弟》译本为例

儿童文学有别于成人文学之处在于目标读者是不同年龄阶段的儿童。根据儿童的心理特点与认知能力,儿童文学从故事情节与语言应用都体现出为小读者服务的独特特点。儿童文学翻译同样要以儿童读者群为目标读者,保留儿童文学作品中的童趣。本文就E·B·怀特的儿童文学作品Stuart Little与著名儿童文学翻译家任溶溶的译本《精灵鼠小弟》进行对比。就一些翻译实例分析说明,探讨如何在翻译过程中实现儿童文学中的童趣的保留甚至创造。原著广泛受到美国儿童的喜爱,并且改编成了电影。任溶溶的译本非常成功地再现了原著的童真童趣,吸引了很多的中国小读者。虽然在保留原语特点的同时,译文中也有几处不符合汉语语言习惯的译句,但总体而言,这部译本非常成功地再现了原著的语言特点同时也保留了原著的儿童情趣。

《想吃苹果的鼠小弟》教学设计解析

《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟模仿身边的动物想尽办法也摘不到苹果,最后在海狮的帮助下摘到了苹果的故事。绘本的故事情节生动有趣、环环相扣,充分体现了合作互助的主题。绘本的画面简洁流畅,幼儿通过阅读,不知不觉了解到各种动物的本领,体会到了朋友之间合作互助带来的快乐。文章详细阐述了绘本教学的设计思路,并就绘本教学的策略进行了深入反思。

目的论视角下的儿童文学翻译——以任溶溶汉译本《精灵鼠小弟》为例

改革开放以来,我国对外文化交流日益增多,大量的外国文学作品也被译介到国内,得以被国人所接触和了解。儿童文学翻译由于其目标群体是身心发展尚不成熟的儿童,因此要求翻译更具有针对性。《精灵鼠小弟》的作者是美国作家E·B·怀特,这是他的经典作品之一,由其改编的电影更是深受各国儿童喜爱。任溶溶是我国著名的儿童文学翻译家、作家。本文以翻译目的论为指导,分析了任溶溶先生的《精灵鼠小弟》汉译本,得出以下结论。首先在词汇方面译者采用口语化词汇、叠词和拟声词等更加符合儿童的语言习惯;其次在句法层面,考虑到儿童的心理特点和认知水平,多采用短句和肯定句;最后在文化词方面,归化异化的翻译策略能够使儿童更好地理解外国的文化。本文希望通过对《精灵鼠小弟》的汉译本的分析,会对儿童文学翻译研究有所启示,同时也希望通过本文的讨论来检验翻译目的论在研究儿童文学翻译过程中的可应用性。

从功能对等视角看任溶溶中译本《精灵鼠小弟》的翻译

《精灵鼠小弟》是美国幽默作家、讽刺家怀特的代表作,是世界经典童话之一,在中西方儿童读者中备受欢迎。目前国内出版了少量《精灵鼠小弟》的中译本,其中任溶溶的译本接受度最高。鉴于儿童文学的特征,翻译需要考虑目标读者的需求和认知水平。该文选取上海译文出版社的任溶溶译作《精灵鼠小弟》为研究对象,运用尤金·A·奈达的功能对等理论分析任溶溶的译本,从意义、风格、文化三个层面着手,探究译者如何实现对等,准确传达原文的信息。

幼儿数学教育中数量形时空的运用研究——以图画书《可爱的鼠小弟》为例

《可爱的鼠小弟》系列图画书是经典图画书的代表作,深受幼儿的喜爱,通过剖析此图画书,探究利用图画书进行幼儿数学教育的可行性及教学的价值,引发教育者利用图画书进行幼儿数学教学的深入思考。

我是那么喜欢你——读《爱心鼠小弟》有感

我是那么喜欢你，可爱的鼠小弟。我是那么喜欢你——你让我知道，有这么多人爱我是多棒的事!我是那么喜欢你，你告诉我要懂得感激别人的爱。

想吃苹果的鼠小弟

枝头上悬挂着许多又红又大的苹果。鼠小弟仰头坐在苹果树下，他多想得到一个大苹果呀。 小鸟悄悄地飞来，衔起了一个大苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀……他努力地扑腾自己的小脚。

精灵鼠小弟

我的小弟属鼠，便自封为“精灵鼠小弟”，听说这还是简称，全名乃“天下无敌咸蛋专业威力无比气震四方无人不知无人不晓——精灵鼠小弟”。

精灵鼠小弟

我的小弟属鼠，便自封为“精灵鼠小弟”，听说这还是简称，全名乃“天下无敌咸蛋专业威力无比气震四方无人不知无人不晓——精灵鼠小弟”。

想吃苹果的鼠小弟

我要是像猴子一样会爬树就好啦! 我要是像大象一样有长长的鼻子就好啦!

可爱的鼠小弟2 想吃苹果的鼠小弟

动物的世界里没有“水果店”,想吃水果只能自己去采摘.鼠小弟好想吃高高树上的红苹果,它能摘到吗？谁会来帮助它呢？一起来读一读《想吃苹果的鼠小弟》吧!

博伊金斯 精灵鼠小弟

他有多高?1．65米。这个身高即使放在普通人的世界里，也会被视为超级矮子， 更何况是在巨人世界的 NBA? 好多年前，“大虫”罗德曼遇到前妻卡门。当他看到那个女人眼中的迷惑，坚定 地说：“年龄不是距离，身高不是问题”。断章取义，难道身高真的不是问题吗?在 如今这个女性也要被苛求身高的年代里，博伊金斯的出现的确可以用惊世骇俗来形 容。 如果你肯留心一下掘金队的文字直播，就会发现从主力球员一直到替补，他们 的数据展示就像过山车一样，一路下滑。而到了博伊金斯那里，忽然眼前一亮。 毕竟场均10．7分、3．7次助攻的表现，放在任何一名替补球员身上， 都是一个相当养眼的数据。 请注意，今年夏天掘金队为何要引进球队中的第三 名组织后卫厄尔·沃森昵?这绝不是对博伊金斯不满， 而是他们希望将来用替补中锋内内和主力组织后卫 安德鲁·米勒放在一起打包再换取一名好球员。 这就是问题所在，掘金队宁可失去安德鲁·米 勒也不肯失去博伊金斯，这个意向本身就很 能说明问题。不过是后来内内在首场比赛中 就受伤而致使整个赛季报废，这笔潜在的交 易才告不了了之。但至少，博伊金斯的价值 的确值得肯定。 博伊金斯是谁?就是那个曾一场比赛 盖掉萨姆·卡塞尔两次投篮的小个子。

精灵鼠小弟2

喜欢看好莱坞电影的玩家们想必对于'精灵鼠小弟'这个名字绝不会感到陌生。这只可爱的小老鼠来自于哥伦比亚电影公司出品的同名儿童喜剧电影。自1999年夏天首次面世以来,可爱机灵而又幽默的它几乎得到了全世界影迷的青睐。时隔3年的2002年,可爱的小老鼠斯图尔特。再一次出现在影迷们的面前,在《精灵鼠小弟2》中,小老鼠意外地邂逅并营救了一只受伤的小鸟玛格萝。

《精灵鼠小弟》教学

【好书简介】《精灵鼠小弟》是美国作家E·B·怀特所著的童话三部曲中的一篇,被誉为＂20世纪读者最多、最受爱戴的童话＂之一。本书讲述了利特尔家的第二个孩子斯图尔特生下来只有两英寸高,模样活脱脱就是一只小老鼠。这位老鼠小弟心地善良、聪明伶俐,一家人里头,除了那只名叫＂野茉莉＂的猫,没有不喜欢他的。鼠小弟最要好的朋友是寄居在他们家的小鸟玛加洛。