齐伟教授“三精”教学模式在研究生教育中的改革与应用

基于目前高等院校中研究生的教学现状,为了提高医学院校研究生理论及临床等综合能力,分析总结教学中的不足,运用当前线上线下等便利的学习交流条件,在不断的实践摸索中提出了"三精"教学模式,主要包括精通解剖、精确诊断、精简治疗3个方面。此教学模式新颖有趣、实用性强,广受师生的好评,也取得了不错的效果,值得进一步推广应用。

齐伟贵金属行业“新秀”

“在我研究生入学面试的时候，老师问我什么是资产管理。在我的理解中，资产管理就足怎么样把不同的资金聚集在一起，通过分配等方法使之再生成价值。我不喜欢理论性很强的东西，我习惯把复杂的事务简单化，也许这是我的性格所致。”

乐于助人的“齐高人”——三十团九连职工齐伟多元增收侧记

十月的双丰镇，梨香四溢，银棉朵朵，一派丰收景象!一大早，刚走出家门的他迎面碰上了邻居黄照明：“齐高人，我棉田里套种的果树好像最近有点不对，不知道是咋回事。你抽空去帮我看看吧!”这位被称为“高人”的是二师三十团九连职工齐伟。

齐伟基于“辨构论治”理念诊疗鹅足滑囊炎经验

"辨构论治"理论是在中医理论指导下,洞悉机械性颈肩腰腿痛的发病机制,找到损伤结构、失衡结构及失衡原因,并予以对标、对本、对因治疗的一种诊疗模式,包括辨构诊断和调衡治疗两方面。辨构诊断即从病之标、本、因找到疾病的损伤结构、失衡结构、失衡原因。调衡治疗即针对病之标、本、因予以针对性治疗。鹅足滑囊炎的损伤结构与失衡结构相比,治疗损伤结构是标,而治疗失衡结构是本。鹅足滑囊炎的失衡结构与失衡原因相比,失衡结构是标,而失衡原因是本。在临床实践中,应遵循"急则治标,缓则治本""治病求因"的中医治疗原则。在辨证论治的基础上做到"辨构论治",辨别鹅足滑囊炎的损伤结构、失衡结构、失衡原因,做到标本兼治,治病求本。

从政治到学术的“思想”回声

齐伟撰文《从误读到正解：1980年代电影“文学性”论争的再考察》指出，在中国电影观念变革史上，1970年代末80年代初是一个极具辨识度的历史时段。中国电影研究不仅为电影创作摇旗呐喊，而且也通过电影理论、电影批评滋养电影创作。

感动就在身边

感动身边的感动，就像夏日的阳光炙热而温暖，让我如数珍宝一样地细数着身边感动我的人和事，它让我感到快乐与美好，它让我感到教育生活过得有意义.

唯一的答案

安娜老师上第一堂课时，就遇到了“难题”：她让同学们介绍自己。轮到一个叫杰米的孩子时，却遭到了拒绝。