基于齐默曼自主学习理论的大学生自主学习时间现状分析研究

随着终身学习理念的普及,自主学习已经成为了现代高等教育发展的必然趋势,在实现本科教育目的的过程中,大学生自主学习是影响高校人才培养质量的重要因素,本文以齐默曼自主学习理论模型中的自主学习时间模块为理论基础,结合调研的数据分析当前本科生在自主学习时间上的管理情况,发现当前大学生自主学习热情有待提升;自主学习时间管理的效果与自主学习能力存在正相关性;大学生自主学习时间管理两极化较为严重等问题,高校有必要在大学生自主学习时间的管理上开展相关工作,帮助大学生学会管理时间,进而提升自主学习能力,为高校学风建设打下坚实基础。

基于齐默曼自主学习理论的大学生自主学习环境影响研究

随着高等教育对本科教育质量的高要求,大学生自主学习能力也要随之提高以满足自身大学学习的效果和质量,在自主学习的影响因素中,学习环境对自主学习者本身有着非常大的影响,一定程度上会直接决定大学生本身是否能养成自主学习的习惯,通过大学生自主学习环境影响因素的研究可以分析当前大学生在自主学习习惯养成中环境因素所发挥的主要作用,总结环境因素对大学生自主学习影响的重要性。

“TPACK—自主学习”模型理论框架及实证——如何快速培训教师的教学信念、自我效能和TPACK能力

全球社会、文化、经济和技术领域的快速变化表明，当下的教育系统必须确保教师培训项目可以给学生提供应对后现代生活挑战的能力素养和知识。对教师来说，必须能够应对不断变化的技术工具。教师应该如何发展不断变化的TPACK知识，已经成为TPACK研究中一个必须面对的问题。以色列研究者基于TPACK理论，提出了一个新的“TPACK—自主学习”模型，目的是帮助教师运用“TPACK—自主学习”方法，把自主学习整合到TPACK中，以调查在课堂上使用技术和建构主义基于TPACK的课程设计辅助他们时，是否影响他们以学生为中心的自我效能教学信念。

高职院校学生自主学习能力提升研究——基于齐默曼自主学习理论

美国著名自主学习研究专家齐默曼教授在其他学者研究成果基础上,提出了自主学习理论。文章以高职院校学生为研究对象,基于齐默曼自主学习理论,简要阐述齐默曼自主学习理论对高职院校课程教学的启示,分析高职院校学生自主学习存在的主要问题,提出提高高职院校学生自主学习能力的有效策略。

齐默曼自主学习模型在基础护理教学中的应用

目的探讨与评价齐默曼自主学习模型在基础护理教学中的应用效果。方法选取我校三年制高职护生103人,分为两组,实验组由教师引导、学生采用齐默曼自主学习模式,对照组采用传统教学模式,学习结束后进行理论考核。结果两组学生理论成绩差异有显著性。结论在基础护理教学中加强高职护生自主学习能力培养,使其成为真正的学习者,为其自身可持续发展提供保障。

基于深度学习理论的药物先导化合物自主感知及优化策略研究

新药研发产业链具有高度密集的可用数据集,深度学习理论具有强大的密集数据集隐性特征自感知属性,为人工智能在新药研发领域的应用提供先天优势。先导化合物(Lead Compound,LC)是现代新药研究的出发点,先导化合物的发现及结构优化策略具有显著的大数据挖掘特征,利用具有强大感知能力的深度学习理论构建药物先导化合物自主感知及优化策略模型,实现具有某种生物活性和特定化学结构的先导化合物自主感知及优化策略生成,具有显著的经济及社会效益。在深度调研基于人工智能和大数据的精准药物设计技术在国内外的最新研究现状的基础上,从拟解决的关键问题、研究方法、技术路线等方面开展基于深度学习理论的药物先导化合物自主感知及优化策略研究,为人工智能药物研发领域提供系统性研究案例。

大学生元认知水平与英语自主学习模型初探

通过结合董奇、俞国良等人提出的元认知理论,依据齐默曼等人的三阶段自主学习模型,庞维国等提出的自主学习模型建构要求,制定出基于元认知策略下的大学生英语自主学习模式。培养和提高大学生的自主学习能力,培养学生认知、计划,掌握策略的能力,发展大学生自主学习。

自主学习理论及能力培养初探

文章在有关自主学习理论研究的基础上,通过严格的逻辑分析和深入的实际调查,提出并论证了封闭的自主学习模型,最后就学生自主学习能力的培养问题提出了几点建议,以期对今后的相关研究提供一些借鉴和帮助。

“Z时代”大学生自主学习能力现状及分析

大学生自主学习已经成为现代教育发展的必然趋势。高校在深化改革人才培养方案和培养体系时,大学生自主学习能力直接影响一所大学的学风和人才培养质量。本文将运用问卷调查、实地访问、文献资料参考等方法分析"Z时代"背景下大学生自主学习存在的问题和不足,以齐默曼自主学习理论为模型,以湖北汽车工业学院在校生为研究对象,针对如何提高地方本科大学生自主学习能力提出建设性的对策和建议。

自主学习研究述评

20世纪50年代以来,自主学习成为教育心理学领域研究的一个重要课题。本文综合国内外在自主学习这一领域所做的研究的基础上,力图对自主学习研究进行综述,并提出研究中存在的问题。

基于TAM模型的大学英语线上学习行为意向研究

研究以技术接受模型(TAM)和解构计划行为理论(DTPB)为基础,分析感知有用性、感知易用性、使用态度、知觉行为控制、主观规范等变量对学习行为意向的作用。通过建构线上学习行为的结构方程模型,探讨大学生线上英语学习行为特征。研究发现个体的感知有用性和感知易用性在一定程度上决定了个体对线上平台的使用态度。感知有用性也在很大程度上影响了学习者线上学习的行为意向。知觉行为控制和主观规范因素对线上学习行为意向具有积极作用。

浅谈自主学习、自主发展生物课堂教学模式

生物教学要改革，必须对生物课堂教学模式进行改革，只有改革了生物课堂教学模式，才能实现学生的自主学习、自主发展。本文从以下几方面论述了这个问题：教学模式的演替；新教学模式的理论依据；模型框架；教学示例；新教学模式在生物教学中的作用；新模式应把握的几个问题。

计算机辅助口译自主学习理论模型构建

本文应用逻辑思维方法，通过对相关理论的解读、思辨和重构，构建了计算机辅助口译自主学习的理论模型。再通过解释结构模型法（ISM）对计算机辅助口译自主学习理论模型各要素之间的关系进行了分析。实践结果证实，该理论模型具有较强的实践指导意义。

O-AMAS有效教学模型在健康评估课程教学中的应用

目的探讨O-AMAS有效教学模型在健康评估课程教学中的应用效果。方法将2019级护理专业2个班90名学生设为对照组,在健康评估课程中采用传统教学模式;2020级护理专业2个班90名学生设为观察组,实施基于O-AMAS有效教学模型的课程教学,包括教学目标、课堂激活、多元学习、有效测评、简要总结5个环节。学期结束后比较两组期末考核成绩、师生教学评价及学生自主学习能力。结果观察组理论考试成绩、实训考核成绩,教师评学、学生评教评分,学生自主学习能力各维度得分及总分显著高于对照组(均P<0.01)。结论 O-AMAS有效教学模型在健康评估课程中的应用可提高教学效果,提升师生教学评价,培养学生自主学习能力。

浅议高中物理模型的建立与应用

物理是一门基础但复杂的自然学科.可以说,物理涉及的理论遍及社会生产生活的方方面面,教学例子很好找,但同时物理也非常难学,它需要学生具有严密的逻辑思维、敏锐的观察能力以及超强的实际操作能力.因此,对于高中物理教师来说,通过建立物理模型来辅助常规教学更有助于拓宽学生的思路,对培养学生的自主学习能力非常必要.

提升学生学习动机的基本策略

心理学研究表明，学习动机是维持学生自主持续学习的重要因素之一。当前新课程倡导学习要发挥学生的主体性，提倡学生自主学习，那么，如何才能激发并维持学生的学习动机呢？最重要的是要提升学生的学习自信和满足感，借助于ARCS学习动机模型理论，我们提出了以下几种基本策略。

别里科夫的MBTI测试——《装在套子里的人》自主学习任务单

列夫·托尔斯泰说:契诃夫是一个“无与伦比的艺术家”。契诃夫截取平凡的日常生活片段,凭借细腻的笔触、精巧的细节,塑造了众多活生生的经典人物形象。读完《装在套子里的人》后,同学们一定会对文中的别里科夫产生好奇。你能否借由MBTI人格类型理论模型(迈尔斯布里格斯类型指标),重新发现别里科夫形象中更为丰富的层次,继而发现生活中更多的“别里科夫”?

农村初中数学课堂如何创设情境

数学课堂创设情境的必要性一位数学教师,无论他在何所学校任教,教的是何班级,他都会非常重视一个问题——"如何教数学?"曾经听过这样一个故事:有三个孩子跟各自的父亲去公园游玩。孩子们在花丛中追逐着美丽的蝴蝶,嗡嗡的蜜蜂吸引了孩子的注意力。回家后孩子们向各自的父亲提出了疑问——为什么蜜蜂飞时会发出嗡嗡的声音,而蝴蝶飞时却不发出声音?第一位父亲说:管那么多干吗?读好书就行了。第二位父亲回答说:因为蜜蜂的翅膀抖动的快,而蝴蝶的翅膀抖动的慢。

基于解决实际问题的高三化学复习——以“废电路板中铜的提炼”为例

北京卷考试说明中指出＂高考化学命题注重测量考生自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进考生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展.＂因此,教学中应注重以实际问题为载体,帮助学生建立运用化学知识解决实际问题的思维模型,提高学生解决实际问题的能力.

谈《机械制图》教学

《机械制图》课是机械工程类一门重要的基础理论课,也是培养学生成为中级技术工人所需掌握的专业知识和技能的重要课程。其主要任务是培养学生的空间想象能力,即读图、识图能力,具有较强的理论性和实践性。然而由于本课程的抽象性和职业学校学生的整体水平不足,学生总感觉这门课程太枯燥、太抽象,从而导致学生上课睡觉、玩手机、交头接耳等情况的发生,久而久之就失去了学好这门课的信心。