本期主题:千里边关

遥远的边塞是英雄的摇篮。黄沙漫漫,岁月如歌,诉说着边塞的传奇与豪情。让我们一同追寻那古老的风声,聆听边塞的诗篇。出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。◇但使:只要。◇不教:不叫,不让。◇胡马:指侵扰内地的外族骑兵。

“龙城”续考

清代著名学者阎若璩《潜邱札记》卷三有一条考证:王少伯(今按,王昌龄,字少伯)《出塞》诗:‘但使龙城飞将在。’遍阅《文苑英华》凡十数本并同,惟宋椠本《王荆公百家诗选》‘龙’作‘卢’。或者颇以为疑,来质余。余曰‘卢’是也。李广为右北平太守,匈奴号曰‘飞将军’,避不敢入塞。右北平,唐为北平郡,又名平州,治卢龙县。唐时有卢龙府、卢龙军,杜氏《通典》:‘卢龙塞在县西北二百里。’其土色黑,山如龙形,故名。

读《“龙城飞将”之我见》后

《社会科学》（甘肃）八三年六期载司俊、司俭所撰《“龙城飞将”之我见》一文，对“龙城”之解，颇具灼见，值得重视，兹不具论。唯于其中小有失实之处，略申鄙见如次。

“龍城飛將”與古詩中地名

唐代詩人王昌齡名作《出塞》中"龍城飛將"之語,應理解爲横行萬里、轉戰絶域的大將,不應理解爲專指漢代的"飛將軍"李廣。"飛將""龍城"都是泛指。將原本專指邊塞某地的名稱虚泛化,作爲一種詞藻使用,是南朝以來詩文創作裏的常見現象。不僅涉及邊塞的作品,一般詩作中也可以見到類似情況,詩人們以泛用地名的手段,表達感受,營造氣氛,而不顧地名的實際所指。

草沟金城探秘记

有那样一座古城,一直在魂牵梦绕着我,已经不止一次的出现在我的梦中。它就是沉睡了千年的古城草沟金城。戈壁滩里的千年幽幽古城,一直在呼唤着我,我已经没有气力再去挣扎,那么只有勇敢出发,去寻找梦中的草沟金城!

但使龙城飞将在 不教胡马度阴山——记吴长荣与“6201三乐牌”合成型汽车制动液

1989年年初,辽宁科技馆中伴随着经济贸易活动举办的产品技术信息发布会上,世界著名的汽车精细化工产品厂家,美国老世界公司展示了他们的名牌产品“山峰”牌汽车水箱防冻液。美国人矜持而从容地介绍其产品的优异性能,冰点低至—40℃,沸点高达103℃,pH值已降到10,故腐蚀不大。听取介绍的中国人,不断地听到美国企业人员夸耀其产品指标“世界第一”“举世第一”的说明,逐渐形成一种钦慕歆羡的气氛。到底是汽车王国,连汽车化工产品也举世无双。

司马迁:事变、突变与突破

公元前99年,即汉武帝天汉二年,一件谁也未曾预料到的事变突如其来,震惊大汉朝堂:李陵兵败降敌!李陵就是“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中“飞将”李广的孙子。李陵颇具乃祖之风,善骑射,爱士卒,曾率八百骑兵深入匈奴两千多里;后官拜骑都尉,领兵五干,屯守酒泉、张腋一带,一边练兵,一边备敌。

2016敦煌文博会再现丝路辉煌

中国与欧、亚、非三大洲很早就开始发生接触,相互影响,相互交流,但是东西方之间的交往路线却一直没有概括性名称。1877年,柏林大学教授李希霍芬在他的地理学名作《中国》一书中首次提出“Seidenstrassen”（丝绸之路）一名。丝绸之路的开辟,归功于张骞通西域。公元前126年,张骞历尽艰辛,从中亚大夏（今阿富汗西北）返回长安。汉武帝从张骞那里了解到葱岭（今帕米尔）以西居然还有如此广阔富饶的西方世界,于是不惜动用数十万人在中国西部修长城,并在敦煌西部设玉门关和阳关。

班昭《为兄上书》赏析

班昭之兄班超自永平十六年(公元73年)投笔从戎边守西域,屡建奇功,“威震西域”,使边陲安定,中原安居,为隐定王权立下汗马功劳。然而三十年后,班超年近七十,“衰老被病”,仍然被投荒万里。他年老思土。

李将军悲剧原因探究——读《李将军列传》

《李将军列传》出自司马迁《史记》,讲述的是李广生平事迹及后代家人的故事。甘肃天水李广墓区的门头上高悬“李广墓”三个大字,门两边有联：“勇无敌,忠无双,列传一篇为英雄千古绝唱;生不侯,死不葬,佳城半亩壮桑梓万姓豪情”。这副对联概括了李广戎马生涯的悲剧一生。我读《李将军列传》,并没有生成对李广逐狼北疆的羡慕与景仰,

共享诗情明月中 同吟龙标家国梦──《出塞》教学设计及评析

一、设计理念 《出塞》教学旨在通过吟诵诗歌─意会情境─以诗解诗等,引导学生体验、理解诗人触景生情的创作欲望和饱满情怀,感受并体会诗人强烈的民族忧患意识和深沉的家国情怀!二、教学目标1.把握诗歌的感情基调,有感情地朗读。能运用联想和想象,理解战争中的灾难和不幸,感受和平生活的美好和幸福。2.体会边塞诗的风格,激发学生对祖国文学、文字（书法）的热爱。

略谈古诗的意境教学

在故事的教学中,意境是诗歌的灵魂,进行古诗教学就必须指导学生体会诗歌中所具备的意境,深刻的感悟作者在写作时的所感所想。在此背景下,文章提出了感触情感,体会意境,抓住典故这三种教学的途径,旨在提供一些初中语文教师有效进行古诗教学的途径,以下是具体内容。一、感触情感,体会意境教师在进行古诗的教学中,必须一步一步引导学生去深入体会诗人的内部情感,感触诗人具体抒发了哪一种情感,喜或忧、乐或悲,

关注当前古诗教学中的四个问题

纵观近年来的古诗课堂教学,有几个问题常常被老师们忽略了,导致了教学中的一些缺憾,也降低了古诗所带来的独有魅力。一、轻描淡写的初读过程不少教师认为,古诗简短,寥寥几字,不要花什么时间进行初读训练。有的老师让学生读一两遍,有的则让全班同学齐读一遍,便进入诗意教学。

小学语文诗歌朗读教学

诗歌是我国传统文化的重要组成部分,它通过形象、精炼的语言,抒发作者的感情,切实反应当时的生活状态。在小学语文学习中,诗歌占有极大的比重。诗歌朗读可以提高小学生学习诗歌的兴趣,提高他们的语言理解能力,还可以锻炼他们的思维能力。因此在诗歌教学中,教师要特别注重对小学生诗歌朗读学习及能力的培养。本文从小学诗歌教学现状着手,分析小学生诗歌朗读的重要性,给出几条提升小学生诗歌朗读能力的建议,希望对提升小学诗歌朗读教学有所帮助。

《三国志通俗演义》的军事科学

《三国志通俗演义》堪称我国军事文学的开山祖,成功的战争描写是它具有永久艺术魅力的重要原因之一,本文从“人的因素”、“粮草辎重”、“军事谋略”等方面探讨它的军事科学。

考考你

一、人在不同的年龄段有不同的称呼,你能在()内填上相应的年龄吗?1.弱冠()2.而立()3.不惑()4.知天命()5.花甲()6.古稀()7.耄耋()8.期颐()二、古代文人喜欢“居士”这一称谓,你能在()内填上相应的文人名字吗?1.青莲居士()2.东坡居士()3.香山居士()4.六一居士()5.石湖居士()6.易安居士()7.清真居士()8.柳泉居士()

北疆人武干部风采录

去年9月下旬,我们到新疆生产建设兵团所属的农4师、农5师、农7师、农8师人武部采访。接受采访的几位领导,都已过了不惑之年,在祖国西部边关,他们度过了十几或二十几个春秋。大漠的风吹黑了他们的皮肤,边关的生活在他们脸上刻下了深深的皱纹。在边疆。

慎战·敢战·能战·善战

＂兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。＂战争关乎民族振兴、国家存亡和人民福祉,必须慎之又慎,必须作为＂最后选项＂,不能草率决策、鲁莽行事,更不能怒而兴师、愠而致战。当今世界,和平、发展仍是时代主题,合作、互惠、共赢成为普遍共识。我国正处在难得的战略机遇期,谋求发展、持续发展,仍是第一要务和头等大事。有人形象地说：＂中国像辆自行车,骑着就走,停下就倒。＂