白乐桑相对字本位的字词兼顾

白乐桑基于二语教学的经济原则和汉语二语教学的特性,在“学科教学论”的视界内,建立字和口语表达的关联,并以字为纽带联结口头和书面交际,实现了汉语二语教学的“字词兼顾”。白乐桑认为,“字”和“词”是两个基本教学单位,“字”包括字形、声音、意义、结构、书写和记忆等要素,是初级汉语教学的起点;“词”是口语交际中用以成句的最小言语单位,在书语交际中由字或字的组合来记录。白乐桑“相对字本位”的“字词兼顾”,通过高频字的分级筛选和“以字带词”实现了教材编纂时对高频词的遴选和控制,增加了学生对汉语辞章组合性的认识;通过“以字释词”提高了学生的学习兴趣并加深了对字词关系的了解。

用于目标级情感分析的全局指针模型

针对现有研究中目标级情感分析中文数据集短缺的问题,构建一个目标级情感分析中文评论数据集,提出一种基于依赖关系注意力的全局指针模型DA-GP(dependency-based attention-global pointer)。以具有丰富语义的字词结合特征作为嵌入特征,使用全局指针整体解决多目标抽取及分类,通过依赖关系注意力网络进一步增强模型的目标识别能力,使模型具有良好的泛化能力。在中文评论数据集上进行对比实验及自身消融实验,实验结果表明,DA-GP模型优于其它模型且可行有效。

汉字输入法对汉字字词加工的影响研究

用形似判断和同音判断作业就输入法对汉字字词加工的影响作了考察。结果表明 ,汉字输入法及输入速度对小学生语文学习存在明显的影响 ,但这种影响作用仅表现在汉字认知加工的较低层面。具体本研究而言 ,纵横输入法和拼音输入法对汉字认知加工的“形”和“音”均存在影响 ,但前者侧重于“形” ,而后者侧重于“音”。笔者认为其直接原因是学生为提高汉字输入速度所付出的额外练习 (相比于输入速度低的学生 )所导致的 ,输入法充当了一种作用载体。

景以寄情 文以代质——中国语文与传统园林创作

语文现象在中国古典园林中大量出现,一方面归因于汉字作为象形文字所具有的图画美,另一方面也由于汉语语言单位的单音节化和语义语法的多元互动性,使之在组合及表意上高度灵活,押韵、对仗、回文等语言技巧又使之具有超越形象美的音韵美。而中国古人特定的诗性思维方式与语文模式互为影响,则是语言、文字乃至文学融入园林的必然根源。

自动评价机器翻译译文质量的一种方法

针对机器翻译译文质量的评价存在人工评价成本高 ,可重用性差的问题 ,提出了采用BLEU方法代替人工评价 .分析了BLEU方法对汉语译文评价的效果 .根据汉语的特点 ,做了汉字模型和词模型的评价实验 ,比较了人工评价和BLEU方法评价效果 ,结果表明 ,基于BLEU的词模型的性能好于汉字模型 .

汉字编码输入法评测分析

介绍了汉字编码输入法国家标准,分析了一种广泛使用的音码输入法的评测结果,并进行了对比验证实验.结果表明,音码输入法原评测结果中存在一些误差较大的数据,输入法的平均码长和重码字词键选率两个性能指标未能达到国家标准.对比验证实验为改进音码输入法的性能提供了参考资料.

重新认识汉语和汉字的核心价值——文化自信下的国际汉语教学新思路

中国文化博大精深,源远流长,汉语和汉字正是中国文化最重要的载体和代表之一。我们汉语追梦人终身追求的目标是:汉语走向世界;汉语研究登上国际舞台;汉语应用服务于全人类。为此,首先需要在“制度自信、文化自信”的前提下,提出“汉语自信、汉字自信”。我们经过长期的反复的实践和研究,梳理出关于国际汉语教学的新思路:第一,“词语中枢说”;第二,“汉字双轨说”;第三,“字词组合说”。并且建议推广“以字识词联想教学法”。这应该对汉语和汉字在21世纪走向世界具有一定的参考价值。

谈纯粹新造字

将《康熙字典》与《现代汉语通用字表》比对，发现２７１个纯粹新造字。形声字占９５．２％。社会、科技的发展，思想观念的变化是它们产生的主要原因。纯粹新造字的产生有一定必要性。

利用小键盘输入汉字的思路与实现

通过对汉字输入法录入形式的比较,以及对汉字输入法特征及数字键的分析,提出利用数字小键盘实现汉字输入技术的思路和办法,并用C语言实现,达到数字键也能方便输入汉字的效果,并能应用于各种具有数字小键盘设备的汉字输入。

《尔雅》在训诂学史上的开创意义

《尔雅》是我国最早的按照词义系统和事物分类来沟通"正统语言"与其他语言系统间的词义关系的词学专著。它在语词训释实践中,反映了诸多训诂原则和训诂方法,开创了中国训诂中的"词义互释"方法和"义界释词"方法,为训诂学的产生奠定了理论基础。

淮北濉溪方言中的“子尾词”初探

文章运用濉溪方言“子尾词”同普通话“子尾词”相对照的方法,首先探究濉溪方言“子尾词”丰富性的原因,然后采用“子尾”和其它词缀的配合方式,来探究濉溪方言“子尾词”的内部结构,初步得出濉溪方言“子尾词”丰富性的结论。

《红楼梦》回目中人物评价词英译探析

《红楼梦》回目中有众多的人物评价词,如"俏平儿"、"敏探春"等,这种现象还未受到红译研究界的注意。本文以《红楼梦》回目中的人物评价词及其对应的几种英译为研究对象,把人物评价词的英译分为五种类型,即省译法、音译法、直译法、意译法以及创译法,并对各种翻译方法进行简要的例证分析,发现邦译、乔译、杨译的直译较多,体现了以原文为中心的忠实导向,霍译的方法分布比较均匀,出现了较多的省译与创译,译文既有较大的灵活性,又能较准确地反映相关人物的性格与形象。

《辞通》的历史贡献及其检讨

《辞通》是一部类聚古代异文别体同义的双音词词典 ,全书收词近 4万条 ,连说解共约 30 0余万字 ,是我国 2 0世纪 30年代汉语辞书中少有的代表性著作之一 ,其收词、书证及诠释方法均颇具特色。本文从现代辞书史和学术史的角度对此作了全面检讨 ,以期为当前语文性辞书的编纂提供某种借鉴和启示。

变体汉字的六书分析

变体汉字是用改变原有的某一个字的字形的方法来表意的。变体汉字在《说文解字》中占一定的数量,许多古文字学家对变体汉字的分析分歧比较大。本文分析了造成各学者分析分歧的原因,并试从造字和写词相结合的角度来详细分析《说文解字》中的变体汉字。

一个基于非法文本用词特征分析的文本分类器

针对互联网中的不健康内容,通过对这类文本中用词特征的形式及出现频率的统计与分析,提出一种基于符号密度计算的特殊的自动识别算法。首先通过对训练文本的统计,得到初始特殊词表作为识别的基础。在进行文本分类时,利用包含两次筛选的特殊词自动识别算法动态更新特殊词表及其权值,从而将特殊词信息与二分文本分类器相结合,提高对不健康文本的识别精度。结果表明,加入特殊词自动识别及判断,有效地提高了非法文本的识别精度。

手机中文拼音输入法的设计与实现

作者在对手机汉字拼音输入法、数字123输入法、字母ABC输入法所涉及的技术进行研究的基础上,创造了一种新的手机中文拼音输入法。该输入法具有占用内存小,方便用户输入汉字、易学、速度较快等特点。在Windows系统下,模拟手机键盘实现了此输入法。

汉字教学根字口诀法的扩展教学问题

根字口诀法是针对初级阶段对外汉字教学而设计的一种新的教学法。它分根字口诀教学和根字扩展教学两个教学阶段。本文论述根字扩展教学阶段的几个重要问题。第一,口诀外根字的扩展方法:分散扩展、集中扩展。第二,字词扩展的基本途径:字与字之间的扩展分为成字扩展、不成字扩展两类,重点分析成字扩展的五种途径;字与词之间的扩展分为成词扩展和不成词扩展两类,重点论述双音节词扩展的十种类型。第三,扩展教学应该遵循的五条基本原则:有界扩展、有序扩展、字词联结、有限扩展和最简交际。根字扩展教学是根字口诀教学法的重要内容,汉字教师在熟悉扩展基本途径和原则的基础上,可以充分发挥自己的创造性,以提高汉字教学效果。

字词本位汉语语用教学新探

近百年基于“词本位”的汉语教学出现了不少难以克服的问题,“字本位”理论的提出与实践开辟了解决问题的新途径。汉语音意系统与文字形意系统是相辅相成的双轨表达系统,单音节字词与多音节词语皆为汉语表达的基本结构单位,高效的汉语教学应是语文并进、字词并用。基于这种认识,主张“字词本位汉语语用教学”,编写的《字词本位汉语语用教程》,其基本内容和操作方法是:坚持字词本位二元论,打造基于字词的语用教学模式;从汉语注音入门,帮助学生掌握自学的助手;从字词认读听说入手,培养学生形音义结合的思维习惯;由字词到词语积累,培养学生的词语理解与拓展能力;从辨析离合词语到用词造句,注重汉语主述意合表达语用特点;因材施教书写技法,借助部件增强辨识能力,拓展语汇;从日常用语到经典警句,浸润传统文化助力提升语言学习的内涵。

论《论语》人物品评的主要方法

《论语》中记载了大量的人物品评事例。《论语》的人物品评既是孔子阐发自己思想观点的方式,也是孔子培养人,教育人的有效途径。孔子品评人物与其有教无类和因材施教的教育原则相一致,通过对学生的品性进行全方位的分析和评价,依据每个学生的个性特点对其进行教育、点拨。同时,《论语》品评人物的方法也是灵活多变、丰富多彩的。《论语》品评人物的主要方法有品藻法和品第法、比喻法、品类法和一字评等。

黄季刚字词关系研究方法要略

黄季刚的字词关系理论蕴含两大方法：一、以《说文解字》作为语言文字研究的根本,认为《说文解字》是＂造字之本＂,是解释经籍用字现象的依据;二、形、音、义综合研究,以声音贯穿文字训诂。