基于“岗课赛证”融通的智慧健康养老服务与管理专业课程重构实践研究——以B职业学院为例

本文基于智慧养老与“岗课赛证”融通的双重背景,以B职业学院智慧健康养老服务与管理专业课程设置为研究对象,依据职业岗位的具体需求来开设专业课程,根据岗位能力、技能等级标准、技能等级证书要求以及职业院校技能竞赛项目来设置课程内容。通过这种方法,旨在构建“岗课赛证”融通的智慧健康养老服务与管理专业课程体系,培养一批具有一定科学文化水平以及相应企业文化和职业道德、“以老年人为中心”的为老服务意识、较强就业能力和可持续发展能力的高素质技术技能型人才。

激发实验技术人员主人翁意识助力高校人才培养——以北京林业大学理学院化学教研室为例

高水平的实验技术队伍是开展实验教学和科学研究的基石。高校在建设实验技术队伍时采取多元化培训机制提高其综合素质的同时,激励他们参与教学实践和教学改革,建立大型仪器设备使用平台及安全保障制度,激发他们主人翁意识以调动其工作积极性,充分发挥实验技术人员在高质量人才培养中的作用。

军人前交叉韧带损伤的危险因素和治疗现状

军事训练的难度和强度不断提高,及体育活动的规范性不足等因素,导致前交叉韧带(anterior cruciate ligament,ACL)损伤在军人群体中变得更加常见。这种损伤不仅会限制膝关节的功能,甚至可能提前终止患者的军事生涯,给军队的战备力量造成损失。笔者通过在中国知网、维普、Web of Science、PubMed等数据库查阅77篇相关文献,对ACL损伤的流行病学、危险因素、诊断、治疗和康复训练等方面进行综述,旨在为临床诊疗工作和制定预防措施提供参考。

面向实施的城市更新综合规划路径探析——以东莞黄旗南片区为例

致力于探索出一条新发展阶段的城市更新规划落地之路,融合设计导控、土地权属、经济测算等多专业的新型规划理念与方法,协调城市精细开发,确保城市战略落地。一是通过对现状存量城市土地资源整备,有限利用、复合利用、循环使用,提高城市土地利用效率,实现城市“后备”建设用地资源的有效配置;二是优化城市更新片区内城市空间资源及基础设施配置,使城市土地开发成为带动城市发展和引领城市转型升级的重要引擎;三是研究城市更新过程中经济效益平衡、城市品质提升、自然生态保护之间的内生关系,探索实现城市更新多因素的综合效益统筹的规划路径。

高职院校混合所有制办学人事制度改革初探

混合所有制改革是当前深化国企改革的基本主题,并迅速从经济领域扩展到职业教育领域。混合后的职业院校其法人属性、治理结构、产权归属、监管方式等皆会发生相应的变化,对人力资源的管理也提出了新的要求。在混合所有制下,高职院校内部结构按照资本效能的最佳状态优化设置,将促使人员选拔、绩效评价和薪酬激励等制度产生深刻变革。

按马克思的原意理解马克思“重建个人所有制”的理论观点——复卫兴华教授的第三次批评与提问

"在生产资料公有制的基础上,重建消费资料个人所有制"是恩格斯经马克思首肯的解读。卫教授认为恩格斯的解读错了,是重建生产资料个人所有制,即"联合起来的社会的个人所有制"。正确理解马克思的原意,应从文本概念、思维逻辑和恩格斯经马克思首肯的解读等方面把握。

论我国水生野生动物所有权的制度重构

我国现行立法对水生野生动物所有权规定,存在着内涵不明确,外延不周延,立法规范与实践相背离等方面的问题。国外的立法实践可为我国的立法完善提供参考思路;突破传统的物权客体理论需要理念革新;明确界定水生野生动物的所有权具有重要的制度价值。我国对水生野生动物的所有权结构应具有多元性;权利主体的权利行使方式应有所限制。

汶川地震后四川旅游人才队伍建设探讨

5.12汶川大地震使四川旅游业遭受重创。恢复重建四川旅游业的关键是加强旅游人才队伍建设。围绕地震对旅游人才队伍带来的影响、恢复重建中旅游人才队伍建设的必要性、灾后四川旅游人才队伍建设的着力点以及四川旅游人才队伍建设中应关注的几大关系等问题展开论述。

云南省科技人才可持续发展研究

本文根据云南省科技人才发展的现状及存在的普遍性问题,通过对历史数据整理后进行的趋势研究,以及对国内数据的横向比较和相关变量的回归分析,并结合对企业、高校等相关机构的实地调研,总结出以产权制度为核心,包括政府干预、供需结构性矛盾等一系列制约云南省科技人才市场化可持续发展的因素,有针对性地从完善产权激励制度、创造科技人才可持续发展的良好环境等方面,系统地提出了对策与建议。

论生产目的规定的抽象性与具体性理性——中国共产党对经济学“哥德巴赫猜想之谜”实践解决的理论内涵和意义

目的是主体关系的场域。重建个人所有制的理论始源是从主体的解放开拔,然则是针对了“目的拜物教”;西方经济学将永恒的人性作为“本质”所导出的理性目的,恰恰是对目的理性本身的反动,在经过一连串的操作之后,资产阶级假设遗留的理性规定只能是“规律之无”和“范畴之无”。这种理论体系当然不会是历史经验的,而是先验的,是对现象经验的“历史唯心主义的操作”。中国共产党坚持对经济学“哥德巴赫猜想之谜”予以实践解决的理论内涵:一是明确道路理性;二是坚持生产目的作为“历史生产一般”的工作组成。这决不是“理论诠释学”,而是党的经济实践活动品格;党“以人民为中心”的宗旨是以新时代姿态智慧性地遏止资本(抽象性)目的拜物教的经济滥觞,给予马克思主义主体论准确的时代定位。

赋权改革背景下职务科技成果共同所有权的行使逻辑

赋予科研人员职务科技成果所有权的改革举措,开辟了促进科技成果转化的新路径。赋权之后职务科技成果共有权如何行使,成为当前学界和实务界关注的焦点。总结我国职务科技成果赋权共有在权源、主体、客体、程序等方面的特殊性,阐释职务科技成果共有权的规范行使要求,强调职务科技成果共同所有权行使目标的协调,进而揭示职务科技成果共同所有权行使的典型风险。研究发现:事前的风险防范需优化权属自治,引导科研人员和单位在赋权协议标准条款的基础上进行更加充分与细致的协商;事中的风险防范需加强动态管理,建立沟通交流渠道以促进协同防范;事后的风险防范需厘清各方主体的责任,落实风险共担以回应权责利的统一。

公办高职院校试办混合所有制二级学院的思考——以山西机电高新区立讯学院为例

公办高职院校探索举办具有混合所有制特征的二级学院,是新时代深化高职教育办学改革的取向,是新时代大力发展现代职业教育、构建现代职业教育体系的重大创新。明确办学属性、规范管理体制机制和运行机制、深化教育教学改革、提高人才培养质量,有助于促进公办高职院校试办混合所有制二级学院的健康发展。

3D打印背景下专利产品修理与再造的区分标准

3D打印大大方便专利产品用户对专利产品零部件的复制,对专利产品的维修产生较大影响。建立在传统制造模式之上的专利产品合法修理与侵权再造的区分标准,无论是"Aro案"标准还是"实质特征"标准,都不能较好地与3D打印背景下的专利产品的维修实践相适应。在3D打印时代,应该以"行使有限的所有权"理论作为专利产品维修权的理论依据,以"全部技术特征"标准作为3D打印背景下专利产品修理与再造的区分标准。

论重建个人所有制与股份制问题

马克思的"重新建立个人所有制"指的就是建立社会主义社会的公有制(社会所有制)。"社会主义社会的公有制"不同于"过渡时期的公有制"。只有到了马克思讲的消灭了阶级差别的社会主义社会,全社会的劳动者才能作为无阶级差别的个人联合为"社会个人",实现"社会个人所有制"(社会所有制),即"重新建立个人所有制"。现实社会主义中的公有制,实际上是"过渡时期的公有制",因而用重建个人所有制或社会所有制思想指导过渡时期公有制的改革在理论上是不适当的,由此而论证股份制是公有制也是不能成立的。

专科师范教育专业课程体系问题分析及重构策略

根据基础教育课程改革对教师职业能力的要求和毕业生就业形势的变化,改革专科师范教育单一的初中学科教师人才培养模式,构建初中学科教师培养与小学教师培养并行、同时兼顾非教师职业人才培养的多元化人才培养模式,改革和重构课程体系,强化双证教育,培养复合型人才,增强学生的就业竞争力。

高铁站房改扩建工程人员安全疏散模拟研究

以高铁站房改扩建工程为背景,运用Pathfinder软件进行建筑施工人员和站房工作人员及旅客的安全疏散模拟。建立三维安全疏散模型后,根据施工工况和站房运营情况确定疏散人群的数量和属性参数,选择符合实际的疏散人群行为模式,针对复杂施工环境下的站房内人群设置疏散方案进行模拟,并通过分析人员密度和楼梯通行人数对原疏散方案进行了优化。研究结果表明,保障疏散楼梯的畅通无阻和积极的疏散引导可有效地提高疏散效率。

新农村建设中提升高等农林院校人才培养质量的思考

高等农林院校作为面向"三农"培养高素质人才的高等院校,应充分发挥自己的科教优势,整合优势资源,从智力支持方面服务于社会主义新农村的建设,解决科教兴农,人才强农的问题。这就需要我们认真研究面向新农村建设的农林院校的人才培养质量问题,着力提升农林院校的人才培养质量,确保新农村建设所需人才的有效供给。

高新技术企业研发人员跨界行为何以激励探索式创新?——一个有调节的中介效应模型

运用资源依赖理论,构建研发人员跨界行为、知识重构影响企业探索式创新的有调节的中介效应模型,运用259份有效问卷通过层次回归、bootstrap等数据分析方法进行实证分析,研究研发人员跨界行为对探索式创新的影响机制并进一步证明环境动荡性的调节作用。研究结果表明,研发人员跨界行为能够显著提高高新技术企业探索式创新;研发人员跨界行为对探索式创新的影响主要通过知识重构介导;环境动荡性增强了研发人员跨界行为对探索式创新的影响。

高校人事改革与制度重构研究

制度是一种稀缺性资源,制度安排规定了人的选择的维度,提供了具有经济价值的激励或限制。高等学校运行缺乏效率的根本原因在于缺乏正式、完善的制度设计。高校人事制度改革的突破口是实施聘任制度,关键和着眼点是改革人事分配制度。