The Status of English as a Lingua Franca in the 21st Century

The status of a language as a lingua franca in the 21st century is not determined by its linguistic merits,or the number of people who speak the language,or a country's language policy,but the combined effect of political,economic and cultural forces.English as a future lingua franca has three characteristics:the status of official language in several countries;a priority in countries' foreign-language teaching programme;being widely used all over the world.

21世纪初中国典籍英译小议

中国的典籍英译历史已有百年之久。无数的翻译家为将中国优秀的文化介绍给世界,作出了突出的贡献。老一辈翻译家在20世纪已经成就辉煌,今天是更上一层楼。进入21世纪后,典籍英译发展迅速,成果颇多,特色鲜明,方向清晰,令人鼓舞,已经形成以下几个特色:研究团队的区域性、研究内容的民族性与地方性、研究形式的合作性、研究成员的学科交叉性与国际性。整体而言,中国的典籍英译发展势头良好。

打好语言基础 培养应用能力——《21世纪大学英语》系列教材评介

英语教学效果的好坏与教材有密切关系。本文评介了《2 1世纪大学英语》系列教材 ,肯定了该教材的独到之处 ,在一定程度上满足了学生对于优秀教材的需求 。

论21世纪民族高校学生思想教育工作的创新

创新应体现在民族高等学校思想教育工作的整个过程之中。 2 1世纪的社会变革和教育自身的改革 ,对民族高校的发展产生着越来越重要的影响 ,使民族高校学生思想教育环境发生了很大的变化 ,对新形势下做好民族高校学生思想教育工作提出了新的要求。改进民族高校学生思想教育工作应跟上时代的步伐 ,解放思想 ,更新观念 ;正确把握民族高校思想教育工作的规律 ;

21世纪高校学报产业化探讨

讨论了高校学报产业化是知识经济产业化的一部分,高校学报产业化其特有的内涵和特点,以及高校学报产业在知识经济产业中的地位。提出了高校学报产业化的几点想法:注重刊物品牌意识,注重产业依托,注重学报产业经营机制的转变。

21世纪大学英语网络课程开发和应用研究

文章对21世纪大学英语网络课程做出了全新的设计和开发,并根据几年来应用的情况论述了它的教学实用性。

高职第二课堂开展英文报刊阅读教学的探索——以《21世纪英文报》为例

利用英文报刊教学不仅能够有效地促进学生的英语综合运用能力,而且能够提高学生的综合文化素质.以《21世纪英文报》为例,探讨了英文报刊阅读进高职第二课堂的作用和意义,认为高职英文报刊阅读要注重导读、注重引导和注重学生的自主学习,英文报刊阅读的教学要采取以学生为中心,以教师为引导的一种新型的英文报刊阅读教学模式.

21世纪魔幻电影对高校生态思想教育的影响

分析了21世纪以来魔幻电影对人类生态环境的关注,认为魔幻电影的生态思想彰显了人类对环境的忧患意识与保护意识,对高校生态教育具有潜移默化的影响,对培养大学生可持续发展的生态观念有着积极的促进作用。

21世纪报在大学英语写作教学中的应用

本文分析了21世纪报的一些基本特点,提倡将报刊阅读融入到大学英语写作教学中,使得读写结合,通过讨论、阅读、欣赏和借鉴这一过程,切实提高大学生的英文写作水平,达到输入和输出的有效结合。

《21世纪大学实用英语》词汇教学微探

笔者根据近几年讲授《21世纪大学实用英语》教材的情况,对个别学生学习英语词汇作了口头调查,发现大多数学生为应付诸如高等学校英语应用能力AB级考试等各种英语考试而过多地偏重记忆英汉词条,忽视课本中词汇学习。通过各种词汇活动,激发学生学习英语词汇兴趣,进而提高学生表达能力和理解能力。

新思维 新选择 新突破——21世纪共青团院校改革与发展的思考

面临 2 1世纪社会形势的变化 ,共青团院校必须在党的十六大精神指引下 ,以“三个代表”重要思想为指导 ,积极主动改革 ,寻求发展壮大。共青团院校的发展要有新思维、新选择、新突破。新思维就是强化政治功能、突出青年特色、创造独特品牌、提高无形资产、建构社会网络。新选择就是发展决策前瞻化、管理体制灵活化、办学方式多元化、教育内容丰富化、社会资源广泛化。新突破是 :1 .教育———培养青年领袖、引领社会潮流 ;2 .科研———预测青年趋势、服务社会变革 ;3 .策划———创新青年工作、提升社会文明 ;4 .咨询———开发青年潜能、活跃社会经济 ;5 .传播———塑造青年楷模、倡导社会理想。

《21世纪大学实用英语》教材文本评价

教材文本评价对高职高专英语教学具有重要意义。文章运用哈钦森和沃特斯的教材对照理论,以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,对当前较为通用的《21世纪大学实用英语》教材进行文本评价。

21世纪大学实用英语教学设计

21世纪大学实用英语课程作为非英语专业专科学生必修的公共基础课,在提高学生思想素质和科学文化素质、掌握职业技能、形成综合职业能力和创业能力等方面具有重要作用。本文从教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、考核方式和评价方法等入手,探讨高职公共英语教学设计方法,指导英语教学,提升学生语言能力、素质能力和职业竞争力。

评《21世纪大学实用英语教学参考书》中的参考翻译

本文评论了《21世纪大学实用英语教学参考书》中的"参考翻译",指出译文质量有待提高的原因:用词不究成分搭配、译文语句亦步亦趋以及缺乏语篇翻译整体意识,并做出了修改。以期教材再版时能够有所改进,从而更好的服务于师生。

专科生《21世纪大学英语》的教学改革

分析了《21世纪大学英语》教材的特色,以本套教材为突破口,分别从词汇教学,基础知识教学与激发学习动机,培养基本写作能力三个方面提出了针对专科学生英语教学的新思路和方法。

《21世纪大学英语读写教程》中常见修辞格赏析

本文就《21世纪大学英语读写教程》第三册课文A中出现的修辞格,诸如反语、反问、借代、夸张等等,进行分类探析、讲评和赏析,旨在帮助学生更好地理解和领略课文之美,提高其判断能力和欣赏能力,并最终提高其运用修辞格的能力。

习近平命运共同体思想及其对发展21世纪马克思主义的理论贡献

党的十八大以来,习近平多次在国内外重大场合阐发其命运共同体思想,相关论述已初步形成规范理论体系。习近平命运共同体思想内涵丰富,内容维度关涉利益、合作、责任的不同价值意蕴,空间维度统筹中华民族命运共同体、人类命运共同体两个大局,发展维度正视和平发展与安全威胁、现存国际治理秩序与国际力量对比变化、全球化与逆全球化的深刻矛盾。在命运共同体思想的实践方略层面,习近平提出坚持创新、协调、绿色、开放、共享的价值引领,强调推进"一带一路"与亚投行建设的重大战略举措,追求打造协商、安全、发展、文明、生态的五位一体共同体格局。习近平命运共同体思想具有鲜明的时代价值,其丰富了21世纪马克思主义的核心理论范畴。

论融合型教学规划及其在《21世纪大学英语》教材中的运用

随着语言学理论、教学理论和学习理论的发展和更新,语言教程大纲设计和规划也在不断演变。目前,融合型教学规划在现代外语教材编写中已成为主流。本文主要讨论这一规划及其在《21世纪大学英语》教材中的运用。以期能从这一方面加深对教材的认识,更好地改进教学。

美国“21世纪技能”和生涯与技术教育的协同机制研究

随着21世纪社会竞争的日趋激烈,美国劳动力市场对人才培养也提出了新的要求,学生需要进行更加充分的准备,以满足升学、就业和21世纪公民对他们越来越高的期望。促进学生的大学教育与职业准备成为当今美国高中教育的重要组成部分,其教育政策越来越关注中等教育与中等后教育的衔接,致力于为学生进入大学和职场奠定基础。将"21世纪技能"和生涯与技术教育统一于整个教育体系,充分发挥"21世纪技能"和生涯与技术教育的协同效应,并运用积极有效的策略和方法,为学生的大学教育与职业准备提供更好的路径。

面向21世纪师专地理专业课程改革探讨

面向２１世纪高等教育所面临的挑战，决定了只有对师专地理专业课程进行重大改革，才能使培养的人才适应２１世纪中学地理教学的需要。指出了现行师专地理专业课程存在的主要问题。针对这些问题，提出了课程改革的方案，对师专地理专业三年的课程设置作了安排，并指出了课程设置的特点。新的课程改革对师专地理教师也提出了要求。