Developing people＇s livelihood： construction of life style in visual threshold of Scientific Outlook on Development

随着科学发展观的树立与落实，作为发展民生重要内容之一的生活方式建构已经成为科学发展观的重要课题突出地摆在世人面前。在马克思主义指导下，探讨科学发展观与生活方式建构的辩证关系，指出科学发展观为生活方式建构指明方向，生活方式建构是科学发展观树立与落实的保证。在此基础上，挖掘生活方式建构的科学内涵，在科学发展观的视域中探寻生活方式建构的民生诉求。

毛泽东的统筹兼顾思想与科学发展观

毛泽东《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作的一个核心思想是统筹兼顾。科学发展观继承和发展了毛泽东的统筹兼顾思想,揭示了社会主义现代化建设的客观规律。学习领会毛泽东关于统筹兼顾的思想,对于我们深入理解和牢固树立科学发展观,构建社会主义和谐社会,具有重要的意义。

毛泽东的统筹兼顾思想及其对当今中国的意义

毛泽东的统筹兼顾思想主张处理事情应分清轻重缓急,围绕解决主要矛盾抓全局;对待人要调动一切积极因素,建立最广泛的统一战线。其主要特征是:在价值取向上讲究终极价值与工具价值的辩证统一,在方法论上讲究创造条件促使矛盾转化。在贯彻落实科学发展观中继承和发展毛泽东的统筹兼顾思想,必须用“以人为本”统帅正确处理人民内部矛盾,把矛盾思维与系统思维结合起来。

主体期盼视域下基础教育发展的合理选择

基础教育中存在着以国家与政府为代表的决策主体、以学校与教师为代表的实施主体和以学生与家长为代表的接受主体,每一主体都对基础教育抱持着各自不同的期盼,单从任一主体的期盼出发发展教育都存在着不合理性。基础教育只有充分尊重和考虑多元主体的需求,统筹兼顾多元主体的期盼,平衡多元主体之间的需求,才能稳步有效地推进和实施,最终实现最大限度的合理发展。而要实现多元主体期盼的统筹兼顾,则需通过多元主体确立"和合共生"的思维方式,开展民主协商的对话,合理利用公权力等多种途径,在多元主体之间达成某种"重叠共识"。

论科学发展观的重要理论渊源与思想先导——毛泽东的统筹兼顾思想

毛泽东的统筹兼顾思想是在探索社会主义建设道路中形成的重要理论成果,是科学发展观的思想先导和理论渊源之一。其理论本质是科学发展观"以人为本"核心价值观的基础;其主体思想"论十大关系"是科学发展观"八大统筹"思想的直接来源;其思维方法为科学发展观提供了重要的方法论指导。科学发展观在内涵、范围、历史地位以及实践效果等方面进一步拓展、升华和发展了毛泽东的统筹兼顾思想。

坚持科学发展观,统筹国内外发展

科学发展观的核心在于五个"统筹",国内发展与对外开放的统筹是其中之一,要统筹国内外发展,就需要处理好内需与外需、"请进来与走出去"、自由贸易与保护贸易等的关系,同时还要改善出口结构,促进国内外经贸关系协调发展。

服从改革发展大局 拓宽中国职教之路

从"发展是硬道理"到"发展是第一要务",再到"全面、协调和可持续的科学发展观",标志着中国共产党对发展的内涵有了更加深刻、更加全面的认识,其核心是"五个统筹".这种新的改革观、发展观,将是今后很长一段时期内全局工作的指导思想.因此,研究职业教育、构建学习型社会,都要服务、服从于发展的大局、改革的大局.

科技创新在统筹中国经济社会发展中的作用

论述科技创新及其在当代经济社会的发展趋势,探讨改革开放以来中国经济社会发展中存在的诸多问题,分析统筹经济社会发展与科技创新的关系,并指出在解决中国经济社会发展问题中,科技创新起着特殊重要的作用。

梭罗自然观视阈下科学发展观的统筹关系

梭罗是十九世纪美国自然文学代表性人物,当代环保运动先驱。他热爱自然、尊重生命、反对单纯追求物质财富、强调人与自然保持和谐的自然观思想,越来越被人们所重视。在我国构建和谐社会的今天,对梭罗自然观的再思考将有助于正确践行科学发展观,做到五个"统筹"。

科学发展观思想的存在论阐释

科学发展观中之"科学"不能只从science的意义上来理解,也不能只在线性的进化论立场来理解"发展",否则使全面协调可持续与统筹兼顾的基本要求和根本方法在理论上成为不可能。从德语Wissenschaft和中国古代哲学语境下的"科学"来重新阐释科学发展观思想的存在论视域,同时牵引出"发展"也不能只是线性的进化论式的投放自身,而是对自身的存在有着某种持守的发展观,进而阐述在这种意义上的科学发展观内容之各个方面的可能性。

统筹兼顾 各得其所——论毛泽东城乡统筹思想及当代意义

毛泽东在考察分析建国初期中国城乡发展的基础上,提出了统筹兼顾、消灭城乡差距、城乡互助的统筹城乡发展的思想。梳理和总结毛泽东城乡统筹理论,对当前我国处理城乡关系、建设社会主义新农村具有重要的借鉴意义。

以科学发展观为指导,推进公安院校又好又快发展——以湖南公安高等专科学校为例

用科学发展观来指导和推动高校全面协调可持续发展,是高校在新形势下面临的一个重大的理论和现实课题。用科学发展观指导公安院校的工作,最主要的是要坚持把发展作为公安院校的第一要务,以人为本,实现学校、教师、学生的全面协调发展,统筹兼顾,认真处理好办学过程中的各种关系。

中国共产党统筹兼顾方针的历史考察

从历史上看,统筹兼顾方针是中国共产党重要历史经验和历来的战略方针。统筹兼顾思想在抗日战争初期首先从政治上提出,建国初期确立为经济指导方针,后来确定为我国社会主义建设指导方针。统筹兼顾方针在社会主义建设新时期有两次重大发展,增添了新内涵;进入新世纪新阶段后又与科学发展观相结合,并通过“五个统筹”、“五个坚持”的统一,形成新理论,实现飞跃发展。

对毛泽东“弹钢琴”方法的新审视

构建和谐社会已成为社会主义现代化建设的宏伟目标,它的顺利实现离不开科学方法的指导。毛泽东基于矛盾学说提出的"弹钢琴"方法,实质上是一种统筹兼顾的方法,本质上蕴含了科学发展观对工作的原则要求。在构建和谐社会的实际工作中运用"弹钢琴"方法就是贯彻和落实科学发展观。

论邓小平统筹兼顾、协调发展的思想

统筹兼顾、协调发展是邓小平的重要思想。他的这一思想主要体现在“两个大局”、对外开放、社会主义的经济政治文化要协调发展、“把计划经济和市场经济结合起来”、公有制经济和非公有制经济可以协调发展以及“我们军队要一切服从国家建设大局”等一系列重要思想上。

统筹——老名词新观念

论文通过对我们党在不同时期的统筹问题的分析研究,既指出了过去对统筹问题上存在的认识上的片面性和实践中的误区,又阐明了我们党在新的历史时期对统筹问题的新的理论和认识上的发展。从而对统筹问题有了更深层次的理解和认识,有利于帮助人们加深对我们党新提出的“五个统筹”理论认识,增强人们在实践中贯彻执行“五个统筹”发展观的自觉性。

以科学发展观统领学校和谐发展

科学发展观,是党的十七大确定的发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。高等教育事关经济社会发展的全局,又是民生问题的重要关注点,牵动着全社会的神经,必须坚持以科学发展观统领高校的和谐发展。对新建本科高校来说,深入贯彻落实科学发展观,要坚持解放思想,更新教育理念;要坚持改革创新,提高育人质量;要坚持以人为本,推动科学发展;要坚持统筹兼顾,建设和谐校园。

历史地辩证地理解和把握科学发展观

"发展起来"是科学发展观提出的前提条件。党的三代中央领导集体关于发展的思想,不是科学发展观。单讲"发展"、"以人为本"、"全面协调可持续"、"统筹兼顾",都不是从科学发展观意义上讲的。即使都强调全了,也不一定是科学发展观。科学发展是一个动态的相关因素相互协调的不断提升的过程。

统筹兼顾:中国共产党人一脉相承的发展方法论

历代中央领导集体都强调发展的综合平衡,但比较而言,毛泽东的统筹兼顾方法是以均衡发展为价值取向的,这是由旧中国经济社会发展的极端不平衡、人与人之间的极端不平等和前苏联经济发展的严重失衡等因素决定的;邓小平主要针对计划经济时代的平均主义和"以阶级斗争为纲"把统筹兼顾扬弃为非均衡发展的方法;江泽民针对发展中日益尖锐的社会问题和生态环境问题等与时俱进地为统筹兼顾增添了可持续发展的方法内涵;胡锦涛概括提升三代中央领导集体的统筹兼顾思想,把统筹兼顾确立为科学发展观的根本方法。

城乡统筹发展的历史经验与现实意义

中国城乡统筹发展的历史经验与现实意义主要体现在:第一,要站在农业、农村和农民问题关系着改革开放和社会主义现代化事业大局的高度,充分理解统筹城乡发展的现实意义;第二,要坚持统筹兼顾这个根本方法去指导城乡发展的一切工作;第三,要找准统筹城乡发展的实践载体──城镇化和社会主义新农村建设。