论医学院校“80后”青年教师的师德养成

"80后"医学教师群体呈现出知识更新迅速、但积淀不深厚,教学善于创新、但临床与教学经验不足,师生代沟小等特点。结合这些特点,提出医学院校青年教师师德养成的途径:完善岗前师德教育制度、加大对医学青年教师的关注与投入力度,融入校园文化精神、多方合力健全师德建设机制,以医学教师作为发展的主体、从生存型教师向事业型教师转型,全面关爱医学生、从知识型到精神型教师转变。

80后高校青年教师群体师德养成教育浅析

80后高校青年教师群体师德优劣并存、良莠不齐,因此师德养成教育必须遵循与经济社会发展相适应、与开展批评与自我批评和反思相结合、与教育教学实践相结合、与教师业务素质提高相结合、与榜样示范引导相结合原则,使他们学习了解师德内涵,着力提高师德认识;明确自己的师德特点,致知内省践行,逐步养成良好师德;学习借鉴外国有益做法,陶冶自身师德。

80后高校辅导员师德建设的有效路径探析

80后高校辅导员作为高校思想政治教育工作的主体,肩负着引导在校学生系好人生第一颗扣子的重任,其师德水平直接关系到广大青年学生的思想政治水平。通过对80后辅导员队伍进行SWOT分析,把握80后辅导员群体的特征,探索针对80后辅导员师德建设的有效路径。

“80后”高校青年教师群体师德养成教育浅析

“80后”高校青年教师群体师德优劣并存、良莠互渗，必须遵循师德养成教育与经济社会发展、开展批评与自我批评和反思、教育教学实践、教师业务素质提高、榜样示范引导相适应、相结合原则，使他们学习了解师德内涵，着力提高师德认识；明确自己师德特点，致知内省践行，逐步养成良好师德；学习借鉴外国有益做法，陶冶自身师德。

“80后”独生子女大学毕业生不同职业群体体质解析--以珠三角为例

运用问卷调查、文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,对珠三角"80后"独生子女大学毕业生不同职业群体的身体形态、身体机能和身体素质进行分析,并与2014年广东省、全国同龄人对比差异。结论:该群体总体身高呈增长趋势,身体机能略有下降,身体素质下降趋势明显;体质状况好差依次为技术操作人员、商业服务人员、党政机关人员、教科文卫人员、其他从业人员、办事管理人员。建议:重视男性肥胖增长趋势和女性体重过轻现象,重视身体素质持续下降的隐患,针对该群体构建行业体质健康指导站,政府出台相关政策优惠,加快促进体质健康类社会公共服务体系的完善。

团体辅导对高校青年教师职业倦怠干预效果

目的:运用团体辅导的方法降低高校青年教师的职业倦怠水平。方法:采用职业倦怠量表筛选职业倦怠程度较高的高校青年教师30名(15名为干预组,15名为对照组),对其进行团体辅导及测评。结果:对照组职业倦怠水平前后无显著差异(P>0.05);干预组职业倦怠水平显著降低(t=4.70,P<0.001);干预组和对照组在团体辅导前后职业倦怠分数差值具有统计学意义(t=3.83,P<0.001);团体辅导1月后追踪调查显示,干预组职业倦怠水平基本不变,依然显著低于对照组职业倦怠水平(t=4.83,P<0.001)。结论:团体辅导可以降低高校青年教师职业倦怠水平。

师德教育与增强高校青年教师师德自觉

师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发展的重要依托,而且是青年教师自身健康成长和充分发展的重要抓手。增强高校青年教师师德自觉,关键要加强师德教育:一是加强政治道德教育,增强高校青年教师政治道德自觉之基;二是加强职业道德教育,增强高校青年教师职业道德自觉之本;三是加强学术道德教育,增强高校青年教师学术道德自觉之源。高校青年教师必须以加强师德教育为抓手,以师德自觉为准绳,勇于担当起政治道德自觉、职业道德自觉、学术道德自觉的责任和使命,成为师德自觉的践行者和表率,为中国高等教育事业的发展提供不竭动力。

试析高校青年教师群体心理特征

高校青年教师群体是自发的、松散的、非正式的群体。他们因共同的理想信念、相同的兴趣爱好、相近的情感习性以及共同的地域等因素而自发形成不同类型的非正式群体。由于青年教师的成长环境、学历层次、社会地位以及所承担的繁重的教学科研任务和巨大的事业发展的压力等,使得高校青年教师的群体心理具有一定的特征。

组织行为学在高校青年教师激励机制中的应用研究

从组织行为学理论分析着手,通过对高校青年教师的个体行为和群体行为进行分析,了解其需求层次和工作满意度。通过图表和AHP模型分析调研数据,找出影响员工工作积极性的主要因素。以上述分析结果和激励机制原理作为基础,建立激励模型,并在动力和约束力双力的作用下,采用不同的激励措施来满足高校青年教职工的需求,从而调动他们的积极性和创造性,最大限度地发挥他们的潜能,提高工作组织绩效,达到实现组织目标的目的。

当代我国高校青年教师群体研究透视——基于文献计量和内容分析的视角

高校青年教师群体研究是一个多学科交叉的综合课题。采用文献计量法和内容分析法,对1992至2016年CNKI收录的729篇主题为"高校青年教师"的核心期刊文献进行定量和可视化研究分析发现:25年来,我国高校青年教师群体研究的历程大体可以划分为起步和发展两大阶段。每个研究阶段的热点主题相对集中,且内容逐步深入,反映出了我国高等教育改革和发展的客观要求。培养与发展问题是贯穿其中的研究主线,初步形成了培养研究、发展研究和心理研究的三大热点问题领域。就未来发展趋势而言,研究者应丰富研究范式,实现人文范式与科学范式的互补统一;应探索问题领域,实现老问题"活化"与新问题"深化"的有机统一;应拓展研究时空,实现历史眼光与现实关怀的和谐统一。

民办高校化工制药专业群青年教师科研创新能力提升路径的探讨

通过增强科研创新意识、完善科研保障制度、组建高水平科研团队、创设成熟科研创新平台、力争硕士培养资格、科研渗透专业教学、科研融合创新创业教育等举措,提高民办高校化工制药专业群青年教师科研创新能力,促进民办高校综合水平的提高及可持续发展。