习近平治国理政的传统智慧及其阐释逻辑——以“治大国若烹小鲜”为例

习近平法治思想从多方面展现大国治理的传统智慧,在方法论问题上,习近平特别提到老子的“治大国若烹小鲜”。从历史逻辑上讲,习近平古语新说,遵循逻辑与历史相统一的辩证法,为“治大国若烹小鲜”注入了更多的新时代内涵。从法理逻辑上讲,“治大国若烹小鲜”蕴含的传统智慧与全面依法治国、比例适度原则、权力监督制约等现代法治理念和宪法精神深度契合,从总体性、协同性和控制论等不同维度生动诠释了习近平的法治方法论。从实践逻辑上讲,“治大国若烹小鲜”的治国理念是宪法权衡思维的生动体现,对于在法治轨道上全面推进民主政治、市场经济、和谐社会、先进文化和生态文明等方面的建设具有重要的方法论意义。

延安精神融入高校思想政治教育的现实困境与优化路径

延安精神是中国共产党人在延安时期攻坚克难、创造辉煌中孕育形成的伟大革命精神,是中国共产党在延安时期留下的宝贵精神财富,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。然而,在高校思想政治教育实践中,延安精神融入高校思想政治教育存在主体、客体、教学等多重现实困境。因此,在“大思政课”背景下,通过开展深度学习实践教学活动、建立红色资源教育模式、丰富课堂思政教学形式等路径推动延安精神与高校思想政治教育的深度融合,对当前高校思想政治教育具有重要的现实意义。

“大思政”视域下大学生实践伟大建党精神路径思考

弘扬伟大建党精神是事关党和国家发展大业的重要命题。作为社会主义建设者和接班人,大学生实践伟大建党精神具有重要现实意义。调查表明,部分大学生存在理论认知不足、社会历练少、斗志不强、担当奉献意识不够等问题,高校助推大学生实践伟大建党精神的“大思政”格局尚未健全。新形势下,应发挥高校各思政主体的引导、推动作用,增强协同育人实效;同时激发大学生主体能动性,做到践行伟大建党精神知、情、意、行相统一。

安源精神融入“大思政课”的育人向度与实践进路

安源精神伴随着百年党史的推进不断得到深化与发展,经历了源发期、形成期、稳定期、成熟期等多个阶段的演变。安源精神蕴含着丰富的育人资源,与“大思政课”具有价值同一性、内容耦合性和时机的恰切性。安源精神融入“大思政课”既是对“大思政课”内容的有效拓展,也是丰富安源精神的时代要求。立足“大思政课”培根铸魂的根本要求,用“义无反顾、团结齐心、勇于斗争、敢为人先”的安源精神赋予“大思政课”党性、人民性、革命性和创新性的鲜明特性。安源红色资源保护开发与利用整合大资源,专业教师、管理干部和学生工作者联手提供大师资,大—中—小—幼的有序衔接实现大贯通,传统小课堂、社会大课堂和网络新课堂联动构筑大阵地,家—校—政—企—社多向发力实现大协同,是安源精神融入“大思政课”的实践进路。

数字经济背景下工匠精神融入大数据与会计专业路径研究

数字经济背景下工匠精神与高职院校技术技能人才培养目标高度契合,数字经济背景下工匠精神赋予了新的内涵,数字经济背景下工匠精神是一种专业素养、创新精神、精益求精、敬业精神、团队协作和社会责任的职业追求和价值取向。但目前工匠精神融入大数据与会计专业还存在学生自我评价较低,工匠精神主体缺失;思政课程效果不佳,工匠精神生长土壤缺乏;课程思政流于形式,工匠精神难以内化;校企合作不够深入,工匠精神的培育难以落地;评价方式单一,工匠精神的发展缺乏正向激励等问题。据此,提出明确大数据与会计专业工匠精神的培育目标,提升学生自我评价;对大数据与会计专业思政课程体系改革创新;做好工匠精神融入课程思政建设的顶层设计;校企合作多主体协同育人;构建“三位一体”的工匠精神培育质量监测评价体系等对策,有助于大数据与会计专业培养工匠型技术技能人才。

技能型人才培养趋势下工匠精神与思政教育融合的价值审视与实现路径

国家进入高质量发展阶段后,技能型人才培养成为当前教育发展的大趋势,其中工匠精神培育是培养技能型人才的关键一环。在分析工匠精神与思政教育的内在联系、工匠精神与思政教育融合价值的基础上,探索工匠精神与思政教育融合的实践路径。研究发现,实现工匠精神与思政教育的融合,需要多元主体共同努力,优化思政教学体系,融入工匠精神教学;鼓励学生加强实践,同步推进思政教育;构建协同育人机制,增强工匠精神培育;整合网络教学资源,拓展融合培育方法。

党的二十大精神融入高校思想政治类社团实践路径:基于“大思政课”建设的探析

党的二十大精神融入高校思想政治类社团实践既是一项政治任务,也是大学生全面发展,提升自身政治素养的时代之需。将党的二十大精神融入思想政治类社团实践活动中,对于学生全面准确学习领会二十大精神,推动高校“大思政课”建设,最终实现立德树人根本任务具有重要意义。社团实践活动中,应以“五个牢牢把握”为重点内容,将党的二十大精神融入其中。将党的二十大精神融入高校思想政治类社团实践,应夯实思政队伍,提升融入效果;创新活动形式,扩大融入广度;统筹媒体资源,拓展融入平台;占领网络阵地,确保融入质量。

“大思政”视域下伟大建党精神融入高校思政课的理论要求与实践探索

弘扬伟大建党精神是高校思政课落实立德树人根本任务的必然要求。将伟大建党精神融入高校思政课,有助于发挥这一精神的铸魂育人功能,也有助于丰富思政课的教学内容与资源。在“大思政”视域下,将伟大建党精神融入高校思政课的过程中,应该从融合载体、融合内容、融合方式、融合效果等几个方面着手,充分挖掘党史资源,创新融合方式,完善考核评价体系,积极回应“大思政”教育理念提出的要求,将高校思政课打造成让学生终身受益的育人课程。

“大思政课”视野下抗疫精神融入高校思想政治理论课的路径探析

“大思政课”理念的丰富内涵体现在教学主体、教学内容、教学环境三个方面,应从政治性、专业性、社会性相统一的角度把握其指导意义。抗疫精神具有重要时代价值,是立德树人的最新教材,为青年学生提供精神滋养和精神动力。遵循“大思政课”理念,善用思政大课堂、利用社会大课堂、搭建资源大平台,有助于探索将抗疫精神融入课堂教学、实践教学、网络教学的有效路径。

五年制高职大数据与会计专业学生工匠精神培育实践研究

时代需要工匠精神,五年制高职大数据与会计专业在产业转型升级、科技进步发展的环境下,更需要新时代工匠精神,从个人、社会、国家三个层面将符合社会主义核心价值观的职业精神内化于心,培养学生“诚实守信、专业专注、精益求精和追求卓越”的职业品质,“公正客观、遵纪守法”的职业态度和“国家富强”的职业追求。该文以立德树人为根本任务,基于五年制高职大数据与会计专业学生工匠精神培育的主要现实问题,从教学优化、校园文化营造、校企合作、家校合作4个途径实践五年制高职大数据与会计专业学生工匠精神的培育,以实现大有作为高素质技术人才培养的目标。

秦“大梓牛神”传说及其巫文化气质

从战国时代的《秦记》到六朝志怪文本,秦"大梓牛神"传说得到较为广泛的传播。古典文献对这种栖身于树的森林精灵及其灵验的类似记载,曾经形成一种特定的叙述模式或文化母题,它在人类学的视野观照下,彰显出巫文化在不同时代和民族原始遗留的世界普遍性。就其本事来考察,秦王砍伐大梓树的集体行为,实际上是古代社会结合巫舞而演示的一场较为正规性的巫术驱邪活动。

楸树的大苗培育及栽培养护技术

楸树是我国著名的园林观赏树种,随着繁育难关的突破,使之很快成为各地园林绿化的新宠,廊坊市通过几年的大苗繁育和城区绿化应用,获得了一套成功养护管理经验,现总结如下,旨在为各地苗木生产企业及城区绿化提供参考。

我国体育大众传播人文精神的缺失及弘扬

运用文献资料与定性分析、个案分析等研究方法对我国体育大众传播人文精神缺失现象及其原因进行了剖析,阐述了人文精神在体育发展和体育大众传播中的价值,对如何培养体育传媒工作者的社会责任感、弘扬体育大众传播的人文精神进行了论述,对体育大众传播人文精神的回归提出了理性思考。

谈大数据时代新闻编辑的转型与坚守

大数据时代新闻编辑的工作方式要发生变化,新闻编辑部要加入数据可视化团队并致力于透明新闻,新闻编辑应该具备高超的数据素养,把握理性信息推荐的公众服务新方向,具备知识管理新技能,培养众包、众筹新闻新视野。但新闻编辑工作的本质依然是要将最真实、最有利于公众接受的信息形式呈现给受众,面对大数据可能的弊端,新闻编辑仍要坚守新闻敏感、新闻专业理念和人文精神。

立德树人视野下的高职学生工匠精神培育——基于百度指数的大数据调查研究

以百度指数搜索为工具,挖掘"工匠精神"的主题大数据进行全域性调查分析,把握社会大众和新闻媒体对工匠精神的真实动态。调查结果显示,本应作为工匠精神传承者的青年学生群体对"工匠精神"关注度并不高,对高校思想政治工作提出了新的要求。从立德树人根本任务与新时代高职院校工匠精神培育应然上的耦合关系和实然上的现存问题出发,重新审视新时代高职学生工匠精神的培育路径和核心机理,具有重要的理论价值与现实意义。高职院校作为培育工匠精神的主要阵地,应通过文化滋养浸润工匠精神的性格与气质、队伍支撑覆盖工匠精神培育的全过程、实践育人内化工匠精神的主阵地等多方面,系统性构建立德树人视野下的高职学生工匠精神培育路径。

我国大科学精神及其当代价值探析——兼论与三线精神的关系

我国在20世纪50-80年代,成功组织实施了一批大科学项目,取得了举世瞩目的成就,创立了大科学精神。大科学精神根植于社会主义建设实践和优秀传统文化,集爱国主义、集体主义、科学精神、技术精神、时代精神于一体,包含忠贞使命、坚韧实践、矢志创新、无私协作的内涵。大科学精神与三线精神统一于国家积极防御的战略部署,从不同角度体现民族的精神气质,共同构成新时代民族精神的重要内涵。传承大科学精神和三线精神成为培养文化自信的重要渠道,具有重要战略文化价值。

大数据主义的科学哲学反思

大数据主义就是过于相信和过于迷恋数据的产物,其极端化就是数据独裁。因此,大数据主义在处理数据科学与专业科学、数据知识与直觉知识、数据分析与定性分析、数据精神与人文精神等之间的关系往往走向极端:过于注重前者而忽视了后者,甚至认为前者能够完全取代后者。这就有必要从科学哲学视角进行必要的反思,促进大数据时代的顺利发展。

我们需要什么样的工程精神

工程精神是工程活动共同体运用特定的工程科学和技术,遵照必要的程序、设计文件、规范,在规划、设计、建造、使用等一系列创造人造自然的过程中,将工程本身、工程与人、工程与社会、工程与自然对象化所表现出来的精神状态和人格特质,包括有意识的工程思维、意志和情感活动,以及无意识的心理活动。工程精神具有普遍性、实践性、动态发展性、主导性、综合性、群体性等基本特征。工程精神是随着历史发展不断丰满起来的,它的发展有其自身内在的规律。运用历史和逻辑的方法,文章分析了认识论层次的主体精神、功利精神和科学精神,功能性层次的创造精神,社会关系层次的伦理精神和团队精神,以及价值观层次的爱岗敬业精神和奉献精神。

大数据时代高校学报编辑的坚守与创新

目前,学报编辑普遍存在数据思维意识不强、数据分析能力较弱等问题,其职业意识,思想观念,知识结构以及数据开发、应用能力等远远不能满足大数据时代的要求。大数据时代,学报编辑必须增强数据思维意识,树立大数据分析理念,提升数据分析能力,既要坚守学术本位、坚守学报育人功能、坚守人文关怀、坚守工匠精神,又要创新工作内容与形式,审时度势,紧抓机遇,展开大数据在学术出版中的理论研究与应用探索,做好大数据时代高校学报的良性转型发展。

智慧·技术·精神——中国女排里约奥运夺冠对话录

中国女排里约夺冠成为媒体、官方、民众热议的焦点。上世纪80年代以来,中国女排精神与国家、社会的发展紧密结合在一起,逐步演化成了一种民族精神的图腾象征,在社会各界产生了高度的思想聚合力。中国女排里约夺冠不仅是国家宏大的叙事描述,更是个人风格体现时代风貌的绝佳刻画,因此,学界对中国女排人文性的观照、研究具有重要的价值和意义。此次访谈回顾了中国女排夺冠的历程,重点探讨了郎平的执教风格,讨论了程志理研究员提出来的"临场智慧"、"场上阅读能力"、"竞技热忱"等有解释力的关键词,分析了中国女排技战术的演变过程,涉及了中国女排大国家队理念与职业联赛的关系,并对中国女排精神提出了各自的认知与见解,以期为中国女排的可持续发展提供参考性的借鉴。