基于全国职业院校教学能力大赛视角下基础护理课程教学策略探究

教育部通过职业院校技能大赛教学能力比赛,深入推进职业教育转型,深化职业教育教学改革,在数字化、信息化、智能化革新驱动下,职业教育新型设施建设不断完善与发展。数字化技术为职业教育提供了一条新型教育路径,职业教育迎来了新变革时期。随之,职业院校教师迎来教育教学新挑战和机遇。提升教师数字化应用能力,把育人为本教育方针落到实处,是当前及今后一段时期的职业教育重点。基础护理课程是历年参加教学能力大赛高职专业二组的重要课程之一,是职业院校护理专业的专业核心课程之一。通过比赛促使参赛教师深层次认识本课程教学,探索将比赛成果转化导向引领教学。本文以参加全国职业院校技能大赛教学能力大赛为切入点,探讨基础护理课程如何实施数字素养下教学改革,并形成以急救护理项目为例的教学实施报告,为本课程实施教学改革提供思路。

基于在线网络平台的高校公共体育开放课程创新设计研究

在线网络平台与高校公共体育课程的结合,是运用先进的网络技术手段,为学生提供全面、多维度的体育学习资源。这种模式突破了传统体育教学的局限,创造了全新的教学体验。它具有随时可学、高效便捷等特点,极大地丰富了学生的课后学习和练习方式。通过这种方式,学生可以在任何时间和地点,通过智能设备访问各类体育课程和训练内容,不仅提高了学习的灵活性和便捷性,还增强了课程的互动性和趣味性。此外,线上平台的数据分析功能能够帮助教师监控学生的学习进度和效果,实现个性化教学。这种模式为高校体育教育注入了新活力,有效促进了学生身体素质和运动技能的提升。该研究旨在从现代信息技术理论和教育理论的角度出发,结合体育教育的特点,探索利用在线网络平台优化和创新高校体育课程的途径,以期为提高在线体育课程的质量和吸引力提供参考。

竖向轴心荷载作用下的公路桥梁桩基设计与施工技术研究

以钻孔灌注桩为研究对象,结合工程实例,对承受垂直方向负荷的公路桥梁桩基的设计进行分析,通过桩型和持力层的选择、单桩竖向承载力特征值的验算、桩基数量和桩长选择来确定设计方案,并对公路桥梁桩基钻孔灌注桩施工工艺进程详细介绍。

高校思想政治理论课三重维度教学过程的构建研究——以习近平新时代中国特色社会主义思想概论课为例

高校思想政治理论课(以下简称“高校思政课”)是铸魂育人的关键课程,其中理论教学部分起到知识储备向价值引领过渡的重要作用,针对课程内容广博、理论深厚而课堂时间有限的矛盾特点,在教学过程中需要进行有效的元素构建,即从理论维度、历史维度、实践维度这三重维度入手进行设计,并根据课程特点和课程中各个专题的重点,对三重维度进行解构、重组和融合,形成理论维度下的核心概念解析库,历史维度下的历史脉络线索库,以及实践维度下的热点焦点案例库,实现教材体系向教学体系的有效转化,从而提升学生的获得感,增强高校思政课理论教学的实效性。

回转窑托轮结构及铸造工艺的计算机辅助设计

针对传统回转窑托轮铸造工艺复杂、受力易产生轮辐开裂等状况,应用ABAQUS对其应力分布进行了分析,改进了托轮的结构。通过铸造CAE软件MAGMAsoft对托轮铸件充型、凝固的模拟分析,找出了缺陷易产生的部位,提出了铸造工艺的改进方案。实现了托轮件结构及铸造生产工艺的计算机辅助设计。

基于OpenGL的消失模铸造生产线设计的三维实现

将计算机图形技术应用到铸造生产线的设计中,提出铸造生产线三维设计的新方法。利用OpenGL和VisualC++,开发了一套适用于消失模铸造生产线的三维设计软件,并通过设计一条年产1500t钢铁铸件的消失模铸造生产线,展示了消失模铸造生产线三维设计的流程与效果。

设计性组合技术与对抗练习在篮球普修课中的实验运用

采用问卷调查法、教学实验法,探索设计性组合技术与对抗练习在篮球普修课中运用的合理性与可行性。通过练习组搭配、对抗强度、组织形式、教学比赛的实验设计,结果发现:该策略可充分发挥学生的积极性和主动性,激发学生学习篮球运动的兴趣,提高篮球教学效果。

基于工程教育专业认证的铸造工艺课程设计改革与实践

基于工程教育专业认证的要求,为加强工程实践教育,对材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计进行了改革。将计算机模拟技术和"永冠杯"中国大学生铸造工艺设计大赛引入铸造工艺课程设计,增强了学生的学习兴趣和积极性,便于学生将所学各门课的分块知识融合在一起,使铸造工艺课程设计更接近于铸造生产实际,提高了学生分析和解决铸造复杂工程问题的能力。

传感器及其应用课程设计改革与实践

针对检测技术及仪器专业特点以及该专业在传感器及其应用课程设计中存在的问题,阐述了如何对检测技术及仪器专业的学生进行传感器及其应用课程设计内容、方法、考核方式进行改革。

个体化预制钛支架复合松质骨修复犬下颌骨缺损

目的:对快速原型技术(RP技术)应用于下颌骨大面积缺损修复进行了初步研究。方法:对快速原型制造的个体化预制钛支架+松质骨修复犬下颌骨缺损与预成钛网修复进行了对照研究。结果:手术中可见个体化预制钛修复体和缺损区域形态相吻合,节省了大量时间。成骨效果与成品钛网+松质骨成骨效果相同。结论:RP技术在下颌骨大面积缺损修复的应用具有重要的临床意义及广阔的应用前景。

网上选课系统设计的关键技术及系统的构建

学生选课是学分制管理制度改革的核心。目前,各企业及高校已经研制出的网上选课系统,或因管理模式不同或因系统通用性不强,使得直接投入使用有相当大的困难,为适应南阳理工学院学分制管理制度的改革需要,自主研发了网上选课系统。给出了网上选课系统设计的三个关键技术:面向对象、系统安全、数据优化,并利用JSP技术构建了网上选课系统,实现了数据录入、查询检索、报表统计等功能。为整体认识和解决基于学分制网上选课系统的结构方案设计,解决设计中的各种实际问题提供了技术、方法和手段的支持,也为全面系统地实现学分制教学管理模式的构建奠定了基础。

《现代教育技术》公共课程的再设计

《现代教育技术》公共课的任务是使师范生在毕业前得到基本训练,初步具备教育技术的能力,以尽快缩短从事教学工作的适应期。为此,《现代教育技术》公共课的改革一直受到各个方面的关注,但是仍然存在不少问题。文章从总结"《现代教育技术》公共课程的整体优化改革"研究项目的角度,论述了制定课程目标、确定内容标准、编写教材、进行教学方式与学习方式的改革等研究的主要内容和成果,为课程的改革提供可借鉴的材料。

数学教育硕士专业学位培养中的三个重要问题

在数学教育硕士专业学位培养中 ,尤其要注意三个问题 :教育意识的培养、教学思维能力的提高和现代技术在课堂教学中的应用 。

《铸造工艺课程设计》翻转课堂研究及其教学设计

在分析和探讨翻转课堂内涵的基础上,提出了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学改革的内容,阐述了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学设计及实施方法。以期为实践性课程改革及将翻转课堂教学模式用于实践教学环节提供一些借鉴。

基于EDA技术的通信原理课程设计的改革与探索

在传统的通信原理课程设计方法的基础上提出一种采用EDA技术的课程设计方法,并加以实践,使学生能进一步理解通信系统的工作原理;同时可以提高学生EDA技术的应用能力;文中以"QDPSK调制系统"设计实例,详细阐述EDA技术在通信系统中的设计过程。

面向新工科的“电力电子技术”课程综合设计

在当前我国高校建设新工科的背景下,本文给出一种基于CDIO的"电力电子技术"综合性课程设计方案及其典型案例,采用CDIO工程教育理念,以实际工程项目为导向,旨在让学生熟悉工程项目开发,积累工程实践经验,培养学生创新和团队协作精神,以满足新工科对人才培养的要求。

模拟电子技术实验与课程设计教材编写实践

模拟电子技术实验与课程设计是高校电类专业为本科生开设的必修实验课,该课程的教材建设是模拟电子技术教材建设的重要组成部分。以模拟电子技术实验与课程设计教材的现状为出发点,分析了已有模拟电子技术实验教材存在的问题,介绍了编写《模拟电子技术实验与课程设计》实验教材的选材原则,实验内容与实验教学模式的融合方式,以及该实验教材的建设进度等。对工科类院校实验教材的建设有一定的参考价值。

现浇透水性生态混凝土在河道边坡工程中的应用

针对传统护坡工程方法在河道边坡工程生态环境保护和修复方面的缺陷,提出了新型现浇透水性生态混凝土护坡技法,优化设计了该技法组成材料,并对生态混凝土的耐久性、植生能力和净水性能进行了综合分析。通过该技法在泰州周山河河道边坡生态治理工程中的实际应用,认为所提出的现浇透水性生态混凝土护坡技法不仅能充分保证护坡工程的安全性,还可维持和改善周边生态环境与生态系统。

基于工程教育专业认证的压铸工艺与模具设计课程教学改革

以工程教育专业认证为契机对专业课《压铸成型工艺与模具设计》进行了课程改革。首先用工程教育的思想和理念分析了现有的课程教学与工程教育认证要求的差距;以本课程对毕业要求的支撑作用以及本课程在课程体系中的定位为依据制定了课程目标;根据课程目标优化了教学内容、教学方法以及考核方式;本着教学内容、教学方法与课程考核方式支撑课程目标的达成为原则进行了课程建设。实践证明课程改革后有利于学生学习积极性、主动性的提高;有利于提升学生解决复杂工程问题的能力。该课程的改革成果对相关专业课程改革具有一定的借鉴作用。

基于JSP的教育信息化平台开发

针对高等学校多种课程教学缺乏趣味性、教学方式单一的问题,文中提出基于B/S系统结构,使用ASP.NET2.0作为开发工具,SQL server 2005作为数据库管理系统,利用JSP技术设计并开发出一款教育信息化平台。该平台调动丰富的网络资源,使学习模式多元化,且综合多种网络安全技术,维护系统稳定运行。将该信息化平台在某高校思想政治课的教学中进行了试运行与测试,从学生们的反馈结果可知,该系统提高了学生对相关课程的兴趣,对于教学工作具有一定的辅助作用。