后疫情时代以微课联合护生标准化病人为支撑的混合式教学模式在精神科护理教学中的应用效果观察

目的:通过探讨后疫情时代以微课联合护生标准化病人(SSP)为支撑的混合式教学模式在精神科护理教学中的应用效果,观察该教学模式对护生学习效果、学习态度及自主学习能力的影响。方法:选取某医学院校2019级470名护理本科生作为观察组,2018级490名护理本科生为对照组。对照组护生进行传统教学加小讲课,观察组护生开展以微课联合SSP为支撑的混合式教学。比较两组护生教学后的理论评分、实践技能评分、教学前后的护理专业学生学习态度量表及护理学专业学生自主学习能力量表评分。结果:教学后,观察组护生理论评分、实践技能评分结果均显著优于对照组,差异有统计学意义(Z=7.377、8.165,P<0.05)。教学前,两组护生学习态度量表、自主学习能力量表评分比较,差异无统计学意义(t=1.176、0.237、0.535、0.433、0.566、0.835、0.235,P>0.05)。教学后,观察组护生考核结果均高于对照组,差异有统计学意义(t=20.389、21.520、21.377、22.611、26.091、17.369、23.975,P<0.05)。结论:后疫情时代以微课联合SSP为支撑的混合式教学模式在精神科护理教学中具有良好的应用效果,可显著提升护生的学习效果、学习态度及自主学习的能力。

微时代背景下高校思政教学模式研究

随着传媒技术的飞速发展,微博、微信等传媒工具大量涌现,目前已成为人们学习、工作、生活和娱乐不可或缺的必备品,标志着微时代已经到来。而微课作为伴随微时代悄然而至的一种新型教学方式,逐渐成为教育教学的一个热点研究领域,很多课程都利用微课提高教学有效性,高校思政课程当然也不例外。本文首先介绍了微时代背景的特点,然后阐述了高校思政教学模式现存的问题,最后提出了微时代背景下高校思政教学模式创新策略。教学实践表明,利用该策略能够有效地激发学习兴趣,有效地提高教学有效性,有效地提高教学质量,具有一定的参考价值。

“微时代”贾斯珀系列教学模式在审计课程中的实验研究

成人高校教学模式的研究一直是教育科学研究的主要领域之一,提高成人高校教学质量是成人高等院校的核心工作,采用有效的教育教学手段和方法,为社会培养所需要的人才,是成人高校生存发展的前提。"微时代"的到来,为成人高校教学模式增添了一丝光彩,也为教师培养学生的学习能力提供了一种创新方法。文章从"微时代"审计课程教学模式研究背景为出发点,实验研究"微时代"的贾斯珀系列教学模式,并对教学模式的具体应用提出了一点建议,希望可以对审计课程教学有一定的启示和帮助。

“微课”在大学英语教学中应用的可行性分析及模式探究——以吉林大学珠海学院为例

作为一种新型的教育信息资源形式,＂微课＂以其＂短小精悍、使用方便＂等特点在教育界受到广泛认可,如何将＂微课＂应用于大学英语教学以提高大学英语教学效果,成为教育学者们的研究重点。通过分析＂微课＂产生的时代背景和社会基础,并根据调查问卷得到的客观结果,本文对＂微课＂在大学英语教学中应用的可行性进行了分析,并进一步构建了基于＂微课＂的大学英语教学新模式。

微时代背景下创新高校思想政治理论课教学路径的方式探究

微时代背景下,针对高校思政教学所面临的困境和挑战,思政课教学必须探索创新路径。思政课教学必须紧密贴近大学生的生活实际和思想实际,不断革新教学理念,更新教学内容,创新教学方式,使用大学生喜闻乐见的形式和语言,从而提升思政课教学的实效性。

“微时代”基于移动智能终端的高职思政课实践教学模式与实现路径

“微时代”使得人们的学习更加智能化、便捷化,也为高职思政课实践教学模式的革新提供了新的方向。通过对“微时代”下,基于移动智能终端的高职思政课实践教学模式构建意义的分析,并对该模式构建的主体结构进行阐述,从而提出“微时代”基于移动智能终端的高职思政课实践教学模式的五个实现路径,即明确教学目标、丰富教学内容、强化教学过程、改进教学支持、优化教学考核,以期为当前高职思政课实践教学模式改革提供有益借鉴。

“微时代”高校思政课教学模式改革初探

社会的不断发展,使得大众传媒技术的普及度越来越高。“微课”这一新型教育模式就是在这样的时代背景下产生的。作为一种新型的教育模式,其必然会对传统教育模式产生一定的冲击。现阶段教育方式在不断的进行改革,本文通过对“微时代”下高校思政课程的教学分析,简单探讨我国高等院校推行“微课”的必要性及可操作性,提出一些能够推动高校思政课教学不断发展的有效途径。

微时代下高等院校管理学教学模式的创新

微时代是以微博作为传播媒介代表,以短小精炼作为文化传播特征的时代,互联网背景下,微时代得到了快速的发展。信息时代发展下,管理学课程中利用互联网技术与移动智能终端开展课堂教学是大势所趋,值得给予充分的重视。本文先对当前高等院校管理学教学过程中存在的问题作出简单分析,进而着重阐述微时代下高等院校管理学教学模式的创新策略。

微媒体时代高校思政课教学模式构建的误区及对策

在微媒体时代下,为了改进高校思政课教学模式,提高学生的自主学习能力,分析了思政教学模式构建的误区,以期提出规避误区的应对策略。分析微媒体与高校思政课教学模式之间的关系。根据关联分析结果,对广东五所学校的思政课教学模式展开实地调查,分析教学模式构建误区的成因和影响,以此在教学平台、教师以及学生三个方面,优化高校思政课教学模式,实现对教学模式构建误区的有效规避。