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大工程观与应用型工科教学改革
被引量:
34
1
作者
王令其
左健民
汪木兰
《理工高教研究》
2009年第2期130-132,共3页
倡导大工程观教育思想,目的是要培养具有工程实践能力、拥有多学科背景及多方面能力、具备职业道德及社会责任感的技术人才。应用型工科院校必须从人才培养的目标出发,在正确定位专业类型的基础上,通过构筑新的课程体系,强化实践教学,...
倡导大工程观教育思想,目的是要培养具有工程实践能力、拥有多学科背景及多方面能力、具备职业道德及社会责任感的技术人才。应用型工科院校必须从人才培养的目标出发,在正确定位专业类型的基础上,通过构筑新的课程体系,强化实践教学,使学生既能掌握比较扎实的学科基础知识,又具备较强的工程意识和综合实践能力,并对未来工作具备广泛适应能力,以满足社会对高层次工程应用型人才的需求。
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关键词
大工程观
应用型工科
自动化专业
教学改革
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职称材料
题名
大工程观与应用型工科教学改革
被引量:
34
1
作者
王令其
左健民
汪木兰
机构
南京工程学院
出处
《理工高教研究》
2009年第2期130-132,共3页
基金
江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题(B-a/2008/01/008)
"十一五"国家课题子课题(FIB070335-A7-02)
南京工程学院高等教育研究重点基金课题(GY200702)
文摘
倡导大工程观教育思想,目的是要培养具有工程实践能力、拥有多学科背景及多方面能力、具备职业道德及社会责任感的技术人才。应用型工科院校必须从人才培养的目标出发,在正确定位专业类型的基础上,通过构筑新的课程体系,强化实践教学,使学生既能掌握比较扎实的学科基础知识,又具备较强的工程意识和综合实践能力,并对未来工作具备广泛适应能力,以满足社会对高层次工程应用型人才的需求。
关键词
大工程观
应用型工科
自动化专业
教学改革
Keywords
"pan - engineering" concept
applied
engineering
education
automation specialty
teaching reform
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G644 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
大工程观与应用型工科教学改革
王令其
左健民
汪木兰
《理工高教研究》
2009
34
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