从课程教学到文化教育:北京大学信息素质教育工作的回顾与展望

文章分初创时期、共创时期、网创时期、融创时期等四个阶段回顾北京大学百余年来信息素质教育工作的发展历程,总结工作成效、实践经验和基本认识,认为信息素质教育是教育的核心任务之一,是基于信息素质课程教学的文化育人活动,是改善人与信息、人与文化等关系的重要途径,并提出高校信息素质教育的时代命题与未来展望。

我国高校创新创业教育研究现状与展望——基于北大核心和CSSCI数据库文献的计量学分析

为全面系统地把握我国高校创新创业教育研究现状,采用文献计量分析法对中国知网(CNKI)1999—2023年收录的1166篇有关高校创新创业教育研究的北大核心和CSSCI数据库文献,从发文数量、作者分布、研究机构、期刊来源、基金分布、关键词与研究主题等方面进行深度剖析。研究发现:当前相关研究已进入成熟阶段,成果数量逐年增多;逐步出现核心作者,但未完全形成核心作者群;研究机构以师范类、综合类高校等为主阵地,区域研究力量分布不均;文献刊载期刊分布有向部分核心期刊集中的趋势;国家级和省部级基金项目是研究成果的主要资助来源,构建多元化基金资助体系尤为重要;当前研究主题多元,但仍有广阔视域和拓展空间。未来的研究需要在以下五个方面深化拓展:一是加大政策指引;二是深化研究主题;三是拓宽研究视野;四是注重多维融合;五是突出中国特色,从而提高该领域的研究层次和成果质量。

新世纪我国高校师德师风研究的回顾与前瞻

进入21世纪以来,我国高校师德师风的理论研究和实践探索不断丰富,主要集中在概念性、描述性、相关性、学理性、影响性、考评性、对策性研究七个方面。已有研究在研究队伍不断壮大、研究成果不断增多、研究内容不断丰富、研究质量不断提升的同时,也存在研究视野不够开阔、研究内容不够深入、研究方法不够多元、研究体系不够健全的局限。站在新时代,面对新形势,聚焦新问题,未来研究要进一步开阔研究视野,深化研究内容,拓展研究方法,完善研究体系。

高校在线课程中的同伴互动——基于国内外研究的系统性文献综述

同伴互动是决定学生在线学习有效性的重要变量,但当前高校在线课程普遍存在交互水平低、教学效果差的现象,如何提升同伴互动水平以提高教学有效性是亟待解决的重要问题。文章通过对高校在线课程中同伴互动的国内外研究进行系统性文献综述发现:首先,同伴互动的研究方法从相关分析发展到因果推断,综合运用质性研究以及量化研究中的多种方法已成为当今的主要趋势。其次,同伴互动不仅会对学生客观的学习成绩等产生影响,还会对其主观的自我效能感等产生影响。此外,同伴互动过程中的课程、教师、同伴等外部因素以及学习者的基本特征、学习投入和个体能力等内部因素均会对教学效果产生影响。未来针对高校在线课程同伴互动的实证研究应着重在数据来源、研究对象、研究方法和变量选取这四个方面进行优化,实际应用要注重从平台技术支持与教师教学策略这两个层面进行改善,以提升同伴互动水平及其教学效果。

联动·赋能·传承:京剧进高校的路径研究

京剧是中华优秀传统文化的重要标识,是传承中华优秀传统文化、进行新时代大学生美育的重要载体。京剧进高校应突出上课的讲台、演出的舞台与社会活动的平台“三台”联动,保证教学效果的达成;应充分挖掘京剧传统艺术“唱、念、做、打”“手、眼、身、法、步”的时代价值元素,赋能于新时代大学生的艺术素养和艺术本领,能够对当前音乐、舞蹈的艺术实践和艺术创作进行创造性转化和创新性发展;同时,以京剧艺术为抓手,全面实施学校美育浸润行动,引导大学生弘扬中华戏曲美学精神,坚定文化自信,自觉守望和传承京剧艺术。

日本大学治理研究三十年的视域审视与发展趋向

大学治理改革是日本应对社会结构性变革的重要举措。以1992—2022年为研究期限,从治理结构、权力配置、治理制度、治理效果等维度对日本国立信息学研究所综合学术信息数据库的相关文献进行了系统性分析。研究发现,日本大学治理特征表现为:国立大学趋向于教研与管理权限清晰的融合型治理结构,私立大学体现为宽松、多元、灵活的多形态治理结构;权力配置持续强化外部治理主体的职能和校长权责,着力厘清多元主体间的权责;硬法的法律制度和软法的大学治理准则同构了日本大学治理制度。但是,关于日本大学治理的有效性与合法性仍存在争议,未来可增加实证研究与行动研究。

北京大学地质馆建筑考

北京大学地质馆是20世纪30年代北大“中兴”时期建成的三大标志性建筑之一,也是其中唯一一座独属于一个学系(北大地质学系)的建筑。地质馆的落成有赖于三方面条件:30年代初,北大购得其“第一院”与“第二院”之间的松公府大片区域,为校园扩建提供了基础;北大与中华教育文化基金董事会商定的合作研究特款办法解决了大部分建筑经费问题;双方合聘的研究教授丁文江和李四光则成为地质馆建设的直接推动者。1935年由梁思成、林徽因设计的地质馆建成,以现代风格为主兼具中国传统特色,为北大地质学系师生提供了良好的教学和科研条件,可视为北大地质学系在20世纪上半叶全盛时期的标志。全面抗战爆发后地质馆落入日伪之手,先后被(伪)“东亚文化协议会”和(伪)“北大理学院”地质学系占用。1946年北大复员,地质学系迁回地质馆,图书、仪器均有增添。1952年全国高校院系调整,地质馆由新组建的北京地质学院使用,北大地质学系的辉煌也暂时告一段落。

歌剧《北大一九一八》创演经验在高等教育中的启发和应用

《北大一九一八》是北大歌剧研究院为迎接北京大学建校120周年创作的献礼剧目,独特的编排模式使得歌剧创演经验在当前的高等教育中有着深刻的应用价值。《北大一九一八》歌剧作为以教学育人为主体的排演,全校学生倾情参与、主创人员身兼数职、组织架构不断变化、思想艺术并驾齐驱。在树立人本育人理念、坚持人才通识教育、创新人才培养方式、持续优化教育模式等方面做了积极的探索。

通化师范学院二十年汉语国际教育的回顾与展望

通化师范学院于2004年经教育部批准开设对外汉语专业,至今已二十年。通过对通化师范学院二十年汉语国际教育工作的梳理、回顾和总结,以学科建设理论和专业发展理论为指导,系统、全面地分析其中存在的问题及成因,结合人才培养要求,分析通化师范学院汉语国际教育工作未来发展与实践的路径,以便能够为通化师范学院及其他地方高师院校汉语国际教育高质量发展提供借鉴。

美国一流研究型大学教师晋升的评价标准及过程保障

通过对10所美国一流研究型大学的案例分析,发现其教师晋升评价坚持“不以数量定质量”的整体性原则,在评价标准上强调教师一流学者的身份定位、重视多元形式的创造性学术成果、关注教师潜力等能力发展,以及注重学术成果的影响和贡献。在过程保障上,构建了自下而上的校内审查制度和基于比较的同行评议制度,并以校内主体的分权制衡、严格的同行专家准入、完备的申诉、回避和保密制度保障了评价过程的规范性和专业性。这启示我国高校应发挥教师晋升评价的发展性功能,推动同行评议制度的理性回归,加强评价过程中的教师权益保障。

高校思政教育的内在逻辑与实践遵循:ChatGPT视角

人工智能时代高校思政与数字技术耦合共振具有严密内在逻辑和相应实践遵循。ChatGPT驱推高校思政是由逻辑起点、逻辑支点、逻辑旨归构成的完整体系。大参数量是逻辑起点,提示学习、思维引导、反馈强化是逻辑支点,擎画个性图景、拓延教学内容、驱推转变方法、化解理念抵牾是逻辑旨归。但利用数字技术实现高校思政育人目前仍存在技术缺陷、技术过载、技术依赖、技术赋魅的实践困境,需从制以明向、永矢弗谖、捍卫人师几方面进行价值引领,以推动中国高校思政教育的发展。

教育高质量发展背景下地方高校绩效工资分配制度的检视与优化

通过对地方高校绩效工资分配制度实施现状进行检视,发现其存在绩效考核评价体系不完善、内在激励不充足、调整机制不健全、管理效益不够高等问题。为此,应加强顶层设计,完善绩效考核评价体系;调整奖励性绩效工资结构比例,增强绩效考核激励内驱力;改进绩效考核方式和形式,健全绩效评价调整机制;明晰多元主体职责,提高绩效工资管理效益,进一步完善地方高校绩效工资分配制度,继而促进教育高质量发展。

审核评估视域下医学院校二级学院教育教学状态评估指标体系的构建与应用

二级学院是医学院校的办学主体,其教育教学状态直接反映了医学院校的教学质量和办学水平。针对当前医学院校二级学院本科教育教学工作评估中存在的认识不到位、体制不支持、机制不健全、方法不科学等问题,本研究以山东第二医科大学为例,从评估指标体系制定原则、评估指标体系构建和评估指标体系应用3个方面,探讨了审核评估视域下医学院校二级学院教育教学状态评估指标体系的构建与应用,旨在为提高医学院校本科教育教学质量提供参考。

高校校史文化育人研究述评

校史文化是高校立德树人的宝贵资源和有效载体,蕴含着独特的育人功能。近年来,学界对高校校史文化育人进行了一系列研究,并产生了较为丰硕的研究成果。研究主要集中于校史文化育人的概念内涵、价值功能、现存问题及实践路径等方面的探索与优化。学者们针对校史文化育人的现存问题,提出一系列对策,以增强校史文化育人实效。该文对现有研究成果进行梳理,提出未来研究须系统推进的三个方面:深化校史文化育人基础理论研究、重视红色校史文化资源的深入挖掘整理、加强专业院校校史文化育人研究,以期为推进高校校史文化育人研究提供些许借鉴与启示。

北京大学小班研讨课教学改革的实证研究

北京大学2012年秋季启动本科生"小班研讨课教学改革"试点。文章在问卷调查和访谈的方法的基础上,从课程、教师、学生、设备四个角度分析五个试点院系课程改革的情况和学生满意度。研究表明:初次改革,小班研讨课课开展现状大体良好,受到多数学生欢迎。部分课程在上课方式、师生间沟通、上课教室硬件等方面仍存问题。

跨界与融合:全球视野下的数字人文——首届北京大学“数字人文论坛”会议综述

由北京大学图书馆、哈佛大学"中国历代人物传记资料库"项目和北京大学"数字人文建设与发展研究课题组"共同举办的首届北京大学"数字人文论坛"对全球视野下的数字人文的概念、内容与实践进行了全景式扫描,集中对数字技术与历史学、语言文学、艺术学等人文学科融合的"历史学与史料的深度挖掘""语言文学与文本处理、知识探索""人文艺术与数据可视化呈现"等三个议题进行了深入讨论,提出了四个高校图书馆数字人文可具体实践的方面:分类汇总整理并展示来自全球的数字人文数据库、工具软件或平台;开展数字人文数据集建设;新增数字人文咨询;成立数字人文相关部门。

北京大学公共体育课程改革方案的启示与思考

北京大学体育部积极探索适合广大学生特点和需要的体育教学模式，于2001年提出普通高校体育课程改革方案，并于同年9月在北京大学正式实施，经过5年多的实践，出现全校学生抢上体育课甚至抢不上的可喜现象，体育课成为学校热门课程之一。本文总结了北京大学体育课程改革方案的主要内容及创新点．以期对我国普通高校体育教学改革提供借鉴。

2006年《北京体育大学学报》文献计量分析

运用文献计量学的方法,选取《北京体育大学学报》2006年（1-12）期所刊载的624篇学术论文为研究对象,从载文、作者及引文等3个方面进行全面系统细致的统计分析,并从中总结一些规律和特点,为体育科研工作者提供参考数据。

论奖助工作在研究生培养机制改革中的调控功能——以北京大学研究生奖助工作为例

作为我国研究生教育制度的重大变革举措,研究生培养机制改革是涉及到诸多要素和环节的系统工程。奖助工作的改革与完善,是整个改革中的基础工作和主要抓手,既与招生、培养、德育等工作环节紧密配合、密不可分,又对各个环节发挥着重要的调控作用。随着改革的进一步深入,就必须正确理解培养机制改革与奖助工作改革的关系,充分认识奖助工作的基础地位和调控功能,以系统化、规范化、科学化、人性化的工作思路推进研究生培养机制改革的深入发展。北京大学奖助工作的实践为理解这一问题提供了很好的参考。

互动与共生:数字人文与史学研究——第二届“北京大学数字人文论坛”综述

北京大学图书馆和北京大学人文社会科学研究院联合举办的第二届"北京大学数字人文论坛",以"互动与共生:数字人文与史学研究"为主题,围绕"数字史学与量化史学""数字工具GIS与史学研究""史料与历史文献数字整理"和"史学研究数字环境与网络基础设施"四个方面进行了深入讨论,对高校图书馆实践数字人文提出了一些新主张和新看法。