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中国大学生词汇认知的心理建构过程——一项有声思维(think aloud)的调查研究
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作者 邵艳春 周志远 《新课程》 2015年第21期23-24,共2页
在认知语境的框架内,研究通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示:多义词词义理解与语言能力呈正相关;词义推测过程中,多义词词义理解过程进行了有声思维的解读和相关阐述,并在此基础上对大学英语教学... 在认知语境的框架内,研究通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示:多义词词义理解与语言能力呈正相关;词义推测过程中,多义词词义理解过程进行了有声思维的解读和相关阐述,并在此基础上对大学英语教学提出了一些建议。 展开更多
关键词 多义词 认知语境 有声思维
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RHOMBUS THINKING METHOD AND ITS APPLICATION IN SCHEME DESIGN 被引量:3
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作者 Zhao Yanwei Wang Wanliang Science Research Center,Zhejiang University of Technology Zhang Guoxian Shanghai University 《Chinese Journal of Mechanical Engineering》 SCIE EI CAS CSCD 2001年第2期156-159,共4页
Rhombus thinking, a new creative thinking method,is the combination of divergent thinking process and convergent thinking process,in which qualitative analysis is carried out before quantitative analysis This method... Rhombus thinking, a new creative thinking method,is the combination of divergent thinking process and convergent thinking process,in which qualitative analysis is carried out before quantitative analysis This method tries to solve the bottle neck problem in intelligent CAD based on the extension theory The rhombus thinking method to the scheme design of new products is applied In this process, firstly, the matter element expression for the know information are set up, and then a set of matter elements are opened up by matter elements extension method; Finally,the useful information are got by appraisal method of dependent degree It has been successfully applied to the scheme design for the cutter store of machining center Theoretical and experimental results demonstrated fhat the method is much more accurate,objective and efficient than the traditional one 展开更多
关键词 Extension theory Rhombus thinking method Scheme design Artificial Intelligence
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基于Think-aloud的小学生数学问题解决能力发展研究
3
作者 杜洁云 《教育参考》 2022年第4期74-78,89,共6页
关于数学问题解决能力的培养,一直是我国数学教育的热点问题和重点问题,也是小学数学教育的重要组成内容。本文从小学中高年级学生在问题解决模块中存在的问题入手,分析了Think-aloud(有声思维)融入问题解决模块教学的三个优势,并结合... 关于数学问题解决能力的培养,一直是我国数学教育的热点问题和重点问题,也是小学数学教育的重要组成内容。本文从小学中高年级学生在问题解决模块中存在的问题入手,分析了Think-aloud(有声思维)融入问题解决模块教学的三个优势,并结合教学实践总结了基于Think-aloud促进小学中高年级数学问题解决能力发展的四个策略。 展开更多
关键词 think-aloud 问题解决能力 小学生
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An Empirical Study of the Effect of Inquiry Teaching on the Development of High School Students'Critical Thinking Under the New Curriculum Standards
4
作者 Chen Yilong Peng Jia 《Contemporary Social Sciences》 2023年第2期130-145,共16页
The Ministry of Education of the People’s Republic of China has issued three guideline documents to encourage inquiry teaching to help students develop their ability to question,which is a defining feature of critica... The Ministry of Education of the People’s Republic of China has issued three guideline documents to encourage inquiry teaching to help students develop their ability to question,which is a defining feature of critical thinking.Two of the documents have clearly stated that English subject teaching should focus on building students’thinking capacity.Critical thinking is an essential feature of building thinking capacity and a key element of the core competencies the English subject seeks to cultivate.This research measures the performance of students of two high school classes in the exams conducted at the beginning,in the middle,and at the end of the experiment period during which inquiry teaching was applied to enhance students’critical thinking ability.The experiment results show that inquiry teaching can improve students’academic performance in English study and help them better develop their language skills.The implementation of the inquiry design in teaching listening,reading,and writing conforms to the law that governs the development of critical thinking,and the adoption of inquiry teaching can promote the development of critical thinking. 展开更多
关键词 new curriculum standards inquiry method high school English learning critical thinking
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智能助产术教学法——以“智能苏格拉底会话机器人”教学实践为例 被引量:1
5
作者 李海峰 王炜 +1 位作者 李广鑫 王媛 《开放教育研究》 北大核心 2024年第2期89-99,共11页
当前,生成式人工智能与学生的人机会话主要是“知识讲述”型会话关系,这会影响学生的高阶思维能力发展。解决这一问题的关键是,如何将人机“知识讲述”型会话关系,转变为“知识转化”型会话关系。为此,研究者以助产术理论、ChatGPT、学... 当前,生成式人工智能与学生的人机会话主要是“知识讲述”型会话关系,这会影响学生的高阶思维能力发展。解决这一问题的关键是,如何将人机“知识讲述”型会话关系,转变为“知识转化”型会话关系。为此,研究者以助产术理论、ChatGPT、学习分析和腾讯QQ工具为基础,探索智能助产术教学法的学习发生机制,开发智能苏格拉底会话机器人,构建智能助产术教学模式。本研究采用准实验方法,以“远程教育学”课程为教学内容,以教育技术学专业本科生为对象,开展以智能会话机器人支持的教学实验。实验结果表明,智能助产术教学与直接使用ChatGPT的教学相比,能显著提升学生的问题解决能力、创新能力和协作学习能力,但是对学习绩效、批判性思维能力和自我效能感的影响不显著。为提高教学效果,研究者需提升计算机的系统算力,开发批判性思维学习支架,构建人机适切性互动机制,研制自我效能感提升策略。 展开更多
关键词 助产术教学法 生成式人工智能 人机协同 智能会话机器人 高阶思维
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基于培养学生中医思维目标的经典课程教学方法探讨 被引量:1
6
作者 田露 任海燕 +3 位作者 赵宏杰 孔宪斌 蔡佳丽 唐林 《中国中医药现代远程教育》 2024年第10期14-16,共3页
中医思维体现和影响着中医人的素质和修养,是成就高水平中医师的一个不可或缺的重要因素。在“健康中国”国家战略方针的指导之下,随着“新医科”的建设与实施,中医思维成为新时代中医学人才必备的关键能力。因此,如何培养和构建中医学... 中医思维体现和影响着中医人的素质和修养,是成就高水平中医师的一个不可或缺的重要因素。在“健康中国”国家战略方针的指导之下,随着“新医科”的建设与实施,中医思维成为新时代中医学人才必备的关键能力。因此,如何培养和构建中医学生的中医思维能力成为中医药高等教育质量内涵建设的重要课题之一。基于此,文章将从渗透传统文化、“点破”思维方法、重视思维训练三个方面略谈在经典课程教学中的一些粗浅体会,以供同道参考。 展开更多
关键词 中医思维 经典课程 教学方法
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SOAP方法在儿科学专业学位研究生临床思维培养中的作用
7
作者 单鸣凤 周凯 +7 位作者 高红 李素梅 唐维兵 田野 黄瑞欧 陈鸿健 石小华 曹黎明 《医学教育研究与实践》 2024年第3期342-348,共7页
目的探讨SOAP(Subjective-Objective-Assessment-Plan)方法对儿科学专业学位研究生临床思维的作用以及学生满意度状况。方法选取南京医科大学73名儿科学专业学位研究生为研究对象,随机分为SOAP组(n=36)与传统组(n=37),分别给予SOAP方法... 目的探讨SOAP(Subjective-Objective-Assessment-Plan)方法对儿科学专业学位研究生临床思维的作用以及学生满意度状况。方法选取南京医科大学73名儿科学专业学位研究生为研究对象,随机分为SOAP组(n=36)与传统组(n=37),分别给予SOAP方法和传统方法培训后,比较两组学生的考核成绩。最后通过问卷调查了解学生的满意度状况。结果培训后学生的病历书写成绩,SOAP组与传统组相比,主观资料(完整性和条理性)、客观资料(完整性)、评估(完整性和条理性)、计划(完整性和条理性),以及反思方面均有统计学差异(t=7.71、4.75、4.07、7.71、5.56、7.72、5.14、2.02,P<0.05);病例汇报成绩,SOAP组在多个方面(主观资料、客观资料、评估、计划、反思、面谈技巧、专业素养,以及整体能力)的成绩均明显高于传统组,均具有统计学意义(t=4.08、2.34、5.93、6.54、3.78、5.16、4.93、6.19,P<0.05);SOAP组学生对教学效果的满意度更高。对于教学过程中的教师态度、教学水平、教学针对性、教学方法,以及自我满意方面的满意度,SOAP组亦更胜一筹(χ^(2)=4.13、6.82、9.97、8.13、5.68,P<0.05);在学习时长、实践机会和临床适应情况方面,两组学生的满意度无明显差异。结论SOAP方法为医学生提供更规范的临床思维模式,可提升学生临床思维的深度、广度和规范性。在儿科临床教学上的应用必然会迎来新的曙光。 展开更多
关键词 SOAP方法 儿科学 临床思维 满意度
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图式思维工具在医学英文文献阅读教学中的应用
8
作者 刘一人 佟铸 +2 位作者 崔世军 谷涌泉 郭连瑞 《中国医学教育技术》 2024年第3期337-341,364,共6页
作为未来从事医学及科研的医学生,医学英文文献阅读是其必须具备的能力,可以帮助医学生获得更多前沿知识,更好地将理论和实践结合起来。医学英文文献包含研究方法和临床疾病诊治原则,是医学生获得临床和科研知识尤其是前沿知识的主要来... 作为未来从事医学及科研的医学生,医学英文文献阅读是其必须具备的能力,可以帮助医学生获得更多前沿知识,更好地将理论和实践结合起来。医学英文文献包含研究方法和临床疾病诊治原则,是医学生获得临床和科研知识尤其是前沿知识的主要来源。而英语基础薄弱的学生在英文文献阅读方面存在一定困难。笔者将Thinking Maps及Mind Map两大类图式思维工具运用于医学生英文文献阅读教学,帮助学生梳理英文文献,快速掌握文献阅读技巧。文章通过一篇英文文献的讲解介绍图式思维工具在英文文献教学中的应用,并采用问卷调查的方法调研该教学方法实施效果:有100%的学生表示该教学方法对英文文献的阅读有帮助,对理清英文文献主题,对文章结构及重点的把握都有很大的提高;所有学生认为有必要继续采用该教学方法进行英文文献学习。学生对图式思维工具辅助医学英文文献阅读持肯定态度。 展开更多
关键词 图式思维工具 英文文献阅读 教学方法 医学生
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基于结构性问题培养全科医生深度思考能力的方法研究
9
作者 陈文姬 孙瑞琪 谢波 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2024年第16期1971-1976,共6页
背景住院医师规范化培训的全科学员在各临床专科轮转时间短暂,学习内容宽泛,需要增强学习自主性。全科师资会面临不同背景学员,如5+3、转岗、专业硕士,或3+2助理全科、实习医生、公共卫生学员等,如何在培训中,使不同培训对象能各取所需... 背景住院医师规范化培训的全科学员在各临床专科轮转时间短暂,学习内容宽泛,需要增强学习自主性。全科师资会面临不同背景学员,如5+3、转岗、专业硕士,或3+2助理全科、实习医生、公共卫生学员等,如何在培训中,使不同培训对象能各取所需,达到应有培训效果,需要认真研究。目的探索基于结构性问题的培训方式,提高学员学习主动性,培养其深度思考能力的作用。方法选取2020年江苏省全科/助理全科骨干师资培训班(骨干师资班)和基层卫生人才能力提升培训班(基层人才班)的学员作为研究对象。在每次学习活动结束,即刻组织学员讨论,要求依次回答“通过学习1.你学到了什么?2.还有哪些疑问?3.既往有什么相同或者类似的经验与大家分享?4.对今后工作的启发?”根据上述问题思路自行设计调查问卷调查培训学员对结构性问题培训方式的认同度,分为第1部分一般资料,包括性别、学历、职称、工作单位、岗位、工作年限、参与培训的项目等;第2部分是对“问题1、问题2、问题3、问题4和培训形式5”的解释性问题,5个维度共计20个条目,备选项是四等级,赋值为“1=非常同意,2=同意,3=不太同意,4=完全不同意”。结果培训对象对所有条目选择同意与非常同意的百分比均大于95%。不同性别、年龄、职称、岗位、工作年限培训学员等对结构性问题培训方法的认同程度比较,差异无统计学意义(P>0.05);不同学历、工作单位和培训项目培训学员对结构性问题培训方法的认同程度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。相较于研究生及以上学历,本科培训对象对问题3、问题4的认同程度更高(P<0.05)。相较于三级医院,城市社区卫生服务中心(乡镇卫生院)和二级医院的培训对象对于问题1~4认同程度更高(P<0.05)。相较于骨干师资班,基层人才班的培训对象对于问题1~4及培训形式5认同程度更高(P<0.05)。结论培训实践中总结出的四个开放式问题,内容简单,含义递进,具有内在联系。运用结构性问题培训全科学员,形式灵活,能够激发被培训者的深度思考,该方法在基层卫生人才培训班获得更高的认可程度,表明适用于全科医生的培养。 展开更多
关键词 全科医生 继续医学教育 结构性提问 深度思考 培训方法
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社会创新视野下的产品设计课程革新与实践
10
作者 曹伟智 薛文凯 赵妍 《设计艺术研究》 2024年第3期121-124,共4页
产品设计课程成果的落地情况始终是衡量课程质量的重要标准,融合了国内外社会创新设计的研究进展,将具有现实价值和实效性的课题引入课程,以推动产品设计课程革新,并将基础知识及前沿技能孵化并运用。这一思路与设计教育探讨的“产-教-... 产品设计课程成果的落地情况始终是衡量课程质量的重要标准,融合了国内外社会创新设计的研究进展,将具有现实价值和实效性的课题引入课程,以推动产品设计课程革新,并将基础知识及前沿技能孵化并运用。这一思路与设计教育探讨的“产-教-研”模式相吻合,围绕社会设计课题展开课程实践的创新与探索,可以有效促进人才培养与社会供求之间的契合度。此外,在课程实践中不断总结社会创新设计的方法和经验,从历史的延续和未来的展望多维度地改革教学定位,这将为学生创新设计与企业项目深度融合提供机遇。 展开更多
关键词 社会创新设计 课程改革 设计思维与方法 社会系统 产品设计
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启发式临床医学与案例教学法在内分泌科临床教学中的应用
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作者 阮华玲 杨坤 +2 位作者 杜亮 张冰斐 赵黎 《中国继续医学教育》 2024年第11期63-67,共5页
目的 探究启发式临床医学教学法与案例教学法应用至内分泌科临床教学当中对教学效果及质量的影响。方法 选取2021年2月—2023年1月在湖北医药学院附属国药东风总医院内分泌科实习的54名实习生为研究对象,将2021年2月—2022年1月参与实习... 目的 探究启发式临床医学教学法与案例教学法应用至内分泌科临床教学当中对教学效果及质量的影响。方法 选取2021年2月—2023年1月在湖北医药学院附属国药东风总医院内分泌科实习的54名实习生为研究对象,将2021年2月—2022年1月参与实习的27名实习生纳入对照组,将2022年2月—2023年1月参与实习的27名实习生纳入观察组。对照组实习期间开展传统教学,观察组在实习教学期间应用启发式临床医学教学法结合案例教学法。比较2组出科考核(理论知识、实践技能、病例分析)分数,比较其入科及出科批判性思维能力测试量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评分、医患沟通技能评价量表(set the stage, elicit information,give information,understand the patient’s perspective,end the encounter,SEGUE)评分,调查2组对教学方法有效性的看法。结果 观察组理论知识、实践技能、病例分析出科考核分数[(84.96±6.96)分、(81.48±6.82)分、(83.79±7.15)分]均高于对照组[(79.85±5.73)分、(74.26±6.13)分、(77.95±7.64)分],差异有统计学意义(P <0.05)。出科时,2组CTDI-CV总分高于入科时,观察组CTDI-CV总分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);2组SEGUE总分高于入科时,观察组SEGUE总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组增强临床思维评价、提高自主学习积极性评价、促进团结协作评价、提高应变能力评价认可人数多于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在内分泌科临床教学中应用启发式临床医学教学法及案例教学法,可提高实习生临床综合能力水平,增强其批判性思维,使其与患者开展高效沟通,对科室临床教学质量的提升具有促进作用。 展开更多
关键词 启发式临床医学教学法 案例教学法 内分泌科 病例分析 实践技能 批判性思维 医患沟通技能
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双向临床思维教学法的应用
12
作者 石冲 邹迪 赫岩 《中国中医药现代远程教育》 2024年第16期24-26,共3页
目的观察双向临床思维教学法的应用效果。方法以中医专业的大五毕业实习医学生作为研究对象,抽取糖尿病肾病合并糖尿病足、糖尿病合并肛周脓肿、混合痔合并心功能不全、混合痔合并贫血、肠梗阻伴有冠状动脉粥样硬化性心脏病等内外科疾... 目的观察双向临床思维教学法的应用效果。方法以中医专业的大五毕业实习医学生作为研究对象,抽取糖尿病肾病合并糖尿病足、糖尿病合并肛周脓肿、混合痔合并心功能不全、混合痔合并贫血、肠梗阻伴有冠状动脉粥样硬化性心脏病等内外科疾病混合的病例作为教学课程。让学生接触真实病例,以医疗小组的模式,通过查阅相关医学书籍、查阅文献、互相讨论等方法,对患者进行诊断及治疗。抽取单纯涉及外科或内科的病例作为传统实践教学课程进行对照。结果与传统实践教学相比,应用双向临床思维教学法,学生的出勤率、学生理论考试成绩、教师对学生实践能力的评价明显提升,差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查表明,双向临床思维教学法反馈优于传统实践教学法。结论应用双向临床思维教学法后,提高了学生的兴趣,提升了学生的成绩及临床实践能力、团队协作能力。 展开更多
关键词 双向临床思维教学法 临床实践 教学效果
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基于新课标的中小学生计算思维量表构建研究
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作者 张屹 陈邓康 +3 位作者 付卫东 刘金芳 林裕如 丁双婷 《电化教育研究》 北大核心 2024年第3期90-98,共9页
对学生计算思维的培养已成为数字时代的核心议题,科学、精准的评价则是培养学生计算思维能力的基础。然而,针对义务教育阶段学生的计算思维测评,目前国内尚无依托相关课程标准制定的本土化的、权威的量表。为此,研究首次依托《义务教育... 对学生计算思维的培养已成为数字时代的核心议题,科学、精准的评价则是培养学生计算思维能力的基础。然而,针对义务教育阶段学生的计算思维测评,目前国内尚无依托相关课程标准制定的本土化的、权威的量表。为此,研究首次依托《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的计算思维定义及培养要求,共以12920名(N1=1029,N2=1458,N3=10433)小学生和初中生为研究样本,运用收敛混合方法构建一个面向我国教育实际的、经严格论证的中小学生计算思维量表。结果显示:经过两轮的收敛混合分析,修改后的计算思维量表共包含5个因子及15个题项,具有良好的内容效度;经过大样本实证检验分析,量表具有良好的信效度,且具有跨性别、年级和地区测量等值性,可以用来测量中小学生的计算思维水平。 展开更多
关键词 新课标 计算思维量表 收敛混合方法 大样本实证调研 义务教育
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以评促教:基于事理图谱的计算思维水平评价方法
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作者 詹泽慧 钟煊妍 +1 位作者 邹萱萱 骆丽霞 《现代远距离教育》 2024年第1期45-57,共13页
计算思维是人工智能时代教育发展的核心目标,而监测计算思维状况、评价计算思维水平并据此提出计算思维培养的教学策略是当前“教-学-评”一体化教学改革下实现计算思维培养的重要路径。然而,由于计算思维的复杂性、抽象性和过程性,教... 计算思维是人工智能时代教育发展的核心目标,而监测计算思维状况、评价计算思维水平并据此提出计算思维培养的教学策略是当前“教-学-评”一体化教学改革下实现计算思维培养的重要路径。然而,由于计算思维的复杂性、抽象性和过程性,教师往往难以全面掌握和准确评价学生计算思维应用过程,更难以个性化了解学生的计算思维发展状况并据此提出教学干预策略。为此,从测评的视角出发,基于计算思维的本质内涵,结合新兴的事理图谱概念,构建基于事理图谱的计算思维评价方式。首先,设计面向计算思维的事件编码框架,利用iBCM算法实现事件关系抽取,生成事理图谱。然后,利用随机森林根据事理图谱对计算思维水平进行分类,并采用基于规则的事理图谱优化方法,完善iBCM提取出的特征模式,生成可视化的事理图谱辅助教学策略的调整与个性化的指导。基于此方法开展的实证研究表明,设计的模型在各项指标上都具有良好的性能效果。其结合了事理图谱所具备的事件逻辑深层次分析与推理的优势,为理解学习者的思维过程、抽取思维特征、探究思维模式提供了支撑和条件,助力教师培养学习者的计算思维提供路径指导。 展开更多
关键词 以评促教 事理图谱 计算思维 评价方法
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创新型建筑类人才思维能力培养研究与实践——以吉林建筑大学城乡规划专业为例
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作者 杨柯 吕静 +1 位作者 郑秋玲 李冰心 《建筑与文化》 2024年第7期107-109,共3页
面对城乡规划专业转型,城乡规划专业高校教育改革需要不断更新教育理念、改变教育思维、完善教学内容、创新教育模式。以吉林建筑大学为例,运用SPSS分析、研究、更新教学全过程,让学生具备工程实践能力的同时,培养其研究性思维能力,实... 面对城乡规划专业转型,城乡规划专业高校教育改革需要不断更新教育理念、改变教育思维、完善教学内容、创新教育模式。以吉林建筑大学为例,运用SPSS分析、研究、更新教学全过程,让学生具备工程实践能力的同时,培养其研究性思维能力,实现双能型人才的培养目标,向社会输送符合职业需求的专业人才。 展开更多
关键词 创新型人才 思维能力 教学方法 教学反馈
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人工智能赋能高校思想政治教育方法创新研究
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作者 陈志兴 万伟丽 《四川轻化工大学学报(社会科学版)》 2024年第3期77-90,共14页
人工智能赋能思想政治教育方法创新是适应社会发展、把握时代脉搏的现实之需,是高校思想政治教育改革创新的内在要求,是因材施教、培育时代新人的重要抓手。当前,人工智能赋能高校思想政治教育方法创新存在思想政治教育者数字素养“本... 人工智能赋能思想政治教育方法创新是适应社会发展、把握时代脉搏的现实之需,是高校思想政治教育改革创新的内在要求,是因材施教、培育时代新人的重要抓手。当前,人工智能赋能高校思想政治教育方法创新存在思想政治教育者数字素养“本领恐慌”、高校与人工智能建设的相关制度缺位、数据失范等困境,需坚持工具性和价值性相统一、虚拟性和现实性相统一、教育者主导性和受教育者主体性相统一的原则,揭示人工智能以数智化理念、多技术集成、全场域共生等优势为高校思想政治教育赋能的作用机理,并在人才培养、课程教学、日常管理、考核评价等方面展开具体实践。为解决人工智能赋能高校思想政治教育方法的困境,需从提升教育者数字素养、健全人工智能建设保障机制、加强人工智能风险管理上下功夫,从而加快高校思想政治教育数字化运用和创新,促进高校思想政治教育高质量发展。 展开更多
关键词 人工智能 高校思想政治教育 思想政治教育方法 智能思政 数字思政 高校思政课
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辛夷的法象药理及其临床意义
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作者 彭欣 黄海量 秦林 《山东中医药大学学报》 2024年第1期16-21,81,共7页
“药象”是中药在自然生长和形成过程中产生的固有性质,也是形成药性药效的基础。辛夷独特的药象特征一直是古人细致观察与重点关注的内容。辛夷“必至四序并经,乃刳苞以出”的物候之象,可谓花木之独一份,也奠定了其独特的药性特点;辛... “药象”是中药在自然生长和形成过程中产生的固有性质,也是形成药性药效的基础。辛夷独特的药象特征一直是古人细致观察与重点关注的内容。辛夷“必至四序并经,乃刳苞以出”的物候之象,可谓花木之独一份,也奠定了其独特的药性特点;辛夷形若毛桃,苞片坚韧而密被绒毛的药材之象,也是探讨其“以形治形”论治痼积癌肿的法象特征。经典本草古籍中辛夷广泛用于治疗风邪郁滞、经脉不通等诸多病证的作用机制皆与其药象特点密切相关。虽然后世受“舍鼻塞、鼻渊之症,无他用”之论所囿,但从其“法象药理”而言,辛夷不仅可轻宣升散,又善于内入脏腑以宣达阴伏之邪,深入巢窟以驱逐结聚之滞,可广泛应用于气血郁滞、沉寒痼冷、瘀毒结聚等病证。而这些功效主治的拓展,正是辛夷“象性合参”的意义所在。 展开更多
关键词 辛夷 药象 象思维 象性合参 法象药理 以形治形
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PBL联合CBL教学法在肾内科本科生临床见习中的应用
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作者 刘丹 亢亚琴 《中国卫生产业》 2024年第5期156-159,共4页
目的探讨以问题为基础教学法(Problem-based Learning,PBL)联合案例式教学法(Case Based Learning,CBL)在肾内科本科生临床见习中的应用价值。方法选取2021年9月—2023年9月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院肾内科进行临床实习... 目的探讨以问题为基础教学法(Problem-based Learning,PBL)联合案例式教学法(Case Based Learning,CBL)在肾内科本科生临床见习中的应用价值。方法选取2021年9月—2023年9月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院肾内科进行临床实习的89名实习生为研究对象。根据不同教学方法分组,对照组44名实习生接受常规教学法,研究组45名实习生接受PBL联合CBL教学法,实习结束后评价两组教学效果。结果研究组实习生总考核成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生自主学习能力评分较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);入科时两组实习生评判性思维能力量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV)比较,差异无统计学意义(P均>0.05),出科时研究组实习生CDTI-CV总分提高较对照组更加明显,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生对教学指标的认可度较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在肾内科本科生临床见习中运用PBL联合CBL教学法有助于提高实习生自主学习能力及评判性思维能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 以问题为基础教学法 案例式教学法 肾内科 自主学习能力 评判性思维能力 教学效果
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精准思维下CBL教学法在思政教育中的创新应用研究
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作者 何帮强 《昌吉学院学报》 2024年第3期81-86,共6页
将案例教学方法(Case-based learning,简称CBL)融合在高校思政课程教育教学中,是新时代中国特色社会主义稳定发展的现实需求,既可以调动与激发高校学生的学习主动性与积极性,又能提高其学习的主观能动性与强化综合能力,对高校实现思政... 将案例教学方法(Case-based learning,简称CBL)融合在高校思政课程教育教学中,是新时代中国特色社会主义稳定发展的现实需求,既可以调动与激发高校学生的学习主动性与积极性,又能提高其学习的主观能动性与强化综合能力,对高校实现思政课程教育教学目标具有积极意义。探究CBL教学法与思政教育的相关性,通过优化顶层设计、深化内容生产,在相关层面进行研究,顺应物理空间流动与时间逻辑演变,加快以学生为中心设计教学内容、教学方法,牢牢把握好“破”与“立”的关系,以期推动高校思想政治教育的革新,提升教育质量与教学效果。 展开更多
关键词 精准思维 CBL教学法 思政教育 创新应用研究
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ICARE互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用效果分析
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作者 李娟 陈淑玲 肖舒静 《医药前沿》 2024年第18期15-19,共5页
目的:分析ICARE(正直、同情、责任、尊重和卓越)互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用价值。方法:选取2020年7月—2023年7月在广东省中医院芳村医院进行护理实习的76名护理实习生作为研究对象,根据教学方法不同将护理实习生分成IC... 目的:分析ICARE(正直、同情、责任、尊重和卓越)互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用价值。方法:选取2020年7月—2023年7月在广东省中医院芳村医院进行护理实习的76名护理实习生作为研究对象,根据教学方法不同将护理实习生分成ICARE组(n=38)和对照组(n=38)。两组护理实习生均由同一组带教老师教学,教学时间均为1个月。对照组采用传统教学法教学,ICARE组给予ICARE互动教学,比较两组的教学效果。结果:教学前,两组护理实习生的理论知识及实践能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生的理论知识及实践能力得分均高于教学前,ICARE组理论知识及实践能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护理实习生的头颈肿瘤内科护理综合能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生的头颈肿瘤内科护理综合能力得分均高于教学前,ICARE组的头颈肿瘤内科护理综合能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护理实习生各项评判性思维能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生各项评判性思维能力评分均高于教学前,ICARE组各项评判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学1个月后,ICARE护理实习生对教学的总满意度为97.37%,高于对照组的78.95%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:ICARE互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用能提高护理实习生的理论知识、实践能力,改善护理实习生的评判性思维能力与综合能力,也可提高护理实习生的满意度。 展开更多
关键词 护理实习生 头颈肿瘤 ICARE互动教学法 内科护理教学 评判性思维能力 总满意度
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