“VP+来/去”虚化历程之比较探析

"VP+来"和"VP+去"句式结构经历了历时发展的过程。"来"、"去"的虚化与进入"VP+来"、"VP+去"结构有着直接的关系。二者的虚化都经历了漫长的过程。虚化历程中,存在共性特征,同时,也存在差异,可以从认知语言学的角度进行分析、解释。

从致使性看“V上去/起来/来+AP/VP”构式的表达功用——基于语料库的研究

"V上去/起来/来+AP/VP"表达在某认知条件(或情况)下认知对象(某实体或事件)状态特征被动引发认知者产生某认知结果,具有一定的致使性。由受事型到施事型,由空间型到时间型,由感知型、评价型到推断型,致使性逐渐减弱。"V上去+AP/VP"、"V起来+AP/VP"、"V来+AP/VP"的主观化程度依次增加,其中受事型和评价型占优势,时间认知条件范围广,感官或言说类认知条件下易替换。"V起来+AP/VP"的使用频率最高,除感官类动作动词外,其它自主动词甚至是性质形容词均可进入该构式。

“来+VP”结构中的非动词“来”

现代汉语中"来+VP"结构中的非动词"来"的用法很特别,无论是在"NP+来+VP"还是"VP∕PP∕其他状语+来+VP"中,都是强调"来"前的成分。在"NP+来+VP"中的"来"的作用不是表明"要做某事",而是强调"某事归某人来做∕某事由谁来做∕某事由谁来负责"的意义,强调"谁","来"只针对其前的NP。而"VP∕PP∕其他状语+来+VP"结构中的"来"的主要作用依然是强调和凸现"来"前的部分,即强调动词结构(或介词结构)或其他状语成分所表示的方式、方法、手段、态度和途径等。

欧美学生“VP+起来”的习得情况考察

采用问卷调查的方式对欧美学生习得"VP+起来"的情况进行定量研究。考察的范围是"起来"的趋向义、结果义和时体义。研究结果表明:对于欧美学生来说,"VP+起来"确实有难度,很多学生到了高级阶段,仍然会出现很多问题。因此,在教学过程中教师应重视这一难点,有针对性地进行教学。

梅县方言语气助词“来”及其语法化研究

梅县方言的语气助词"来"可以表示先行、预警、命令和征询的语气。语气助词"来"是在话语省略和结构重新分析的条件下实现其语法化的:从趋向动词到目的标记再到表"先行"的助词,最后进一步地虚化为情态意义丰富的语气助词。其他外部方言表"先行"的句末助词也体现了相似的语法化路径。

动词前“来”功能的多样性与属性的统一性

"来"在"(PP/VP)+来+VP"句式中的功能纷繁复杂,以往的研究主要着眼于个性的挖掘,进而不断地分裂出新的属性。而从认知语言学的角度看,那些分布于不同句法环境中的"来",虽表现不同,但其本质上还都保留了"位移"这一核心特征,因此在属性上仍可统一处理为动词。