Z世代大学毕业生“慢就业”的成因与纾解之道

Z世代大学毕业生已经成为就业群体主力军。当前不少Z世代大学毕业生不再遵循“一毕业就工作”的传统观念,而是以继续备考工作岗位、深造学习、旅行、支教或创业考察等形式延缓就业,“慢就业”现象比较突出。Z世代大学毕业生“慢就业”现象既有经济社会层面的因素,也有高校人才培养质量的问题,还有Z世代大学生个体层面的原因。纾解Z世代大学毕业生的“慢就业”难题,需要政府部门、用人单位及家长各方与高等院校建立起联动机制,形成破解“慢就业”现象的外部合力,更需要Z世代大学毕业生主动转变观念,提升综合素质,强化自我角色认同,从根本上突破“慢就业”阻滞,迈开步伐,实现高质量就业。

95后大学生心理弹性现状及保护性因素研究

目的探讨95后大学生心理弹性状况及保护性因素,为改善其身心健康提供依据。方法采用心理弹性量表、艾森克人格问卷、社会支持量表、焦虑及抑郁量表对800名95后大学生进行问卷调查。结果 95后大学生心理弹性得分为(56.29±9.83)分,低于国内常模(P<0.05);生源地、是否独生子女、家庭经济状况、内外向、社会支持、焦虑及抑郁对心理弹性有68.0%的预测作用。结论 95后大学生心理弹性较差,生源地、是否独生子女、家庭经济状况、人格特质、社会支持、焦虑抑郁情绪是其重要的影响因素,大学教育者应重视其存在的心理问题,发掘心理弹性的保护性因素并积极干预,促进其身心健康。

南充市“95后”在校大学生旅游行为特征研究

至2017年,"95后"大学生已成为旅游市场的新生力量,他们的消费观与消费方式与社会公众有显著的区别。以四川省南充市为例,通过问卷调查法和访谈法相结合的方式进行调查,分析得出:"95后"大学生旅游兴趣浓厚,出游意愿强烈;旅游动机以文化动机、精神动机和交际动机为主,偏好观光型旅游目的地;喜欢与情侣、闺蜜等在暑假、小长假、周末结伴自由行;旅游消费观念超前,但层次较低;旅游信息来源主要是网络,喜欢有准备的旅行等特征。并根据各特征提出创新旅游付款方式、采用灵活的定价策略、推出个性化旅游产品、注重通过各种形式在高校内宣传等"95后"大学生旅游市场开发对策与建议,以期为区域未来旅游市场开发提供一定的参考。

彝族诺苏支系“95后”大学生家族记忆的传承和重构

彝族诺苏支系的社会结构有其独特的一面,家支和阶层是深入理解诺苏社会的正确方式。两个“95后”彝族诺苏支系大学生书写的家族故事生动地展现了不同阶层的后人如何认知自己的族群身份和阶层身份。同样是一个族群,家族记忆的传承却呈现出鲜明的阶层差异、性别差异。曲诺阶层的家族记忆依靠绵延数十代的代际传承,男孩从小接受传统的家族教育,对族群和阶层身份有强烈的归属感。与之相比,娃子阶层因祖辈经历了不同寻常的族际互动历史事件,家族记忆有明显的断裂感,族群认同也更具可变性。

95后大学生人际互动过程与模式分析——基于微信民族志研究范式

95后大学生是高校学生主群体,也是"网络一代"的主力军,了解95后大学生的人际互动过程与模式,走进95后大学生"微生活",是新时代"微思政"的应有之义。研究采用微信民族志研究范式,以符号互动论为理论视野,对95后大学生"微生活"中人际互动过程与模式进行"深描"。研究发现,95后大学生人际互动过程呈现出如下特点:互动言说方式的"情境定义",互动内容的"多样性"与"个体化",互动行为的"多元共生"。继而从互动主体、互动机制、互动因素对人际互动模式进行分析。

浅谈对95后高职读者的培养

从宣传阵地前移、宣传方式多元化、建立新生读者预约机制及通过加强学院支持改善自身条件4个方面,论述了高职院校图书馆如何加强对95后高职读者的培养。

基于主成分分析法的95后大学生理想信念现状研究

通过对河北经贸大学300名在校大学生理想信念教育现状的调查获得数据资料,并利用SPSS 21.0软件采用主成分分析法对影响大学生理想信念教育的众多变量进行降维,提取4个主成分使其累计贡献率达到71.35%,在此基础上,通过最大方差法对原始矩阵进行旋转,进而依据旋转后的因子载荷矩阵对各个主成分命名,并进行结果分析。最后,提出了相应对策与建议。

高职院校95后新生心理健康状况调查及对策分析——以广州铁路职业技术学院为例

为了更好地了解大学新生的心理健康状况,采用艾森克个性问卷(EPQ)、大学生心理健康调查问卷(UPI)和症状自评量表SCL90对广州铁路职业技术学院2014级2738名新生进行了调查,结果表明:95后新生心理健康状况一般;大多数新生虽然性格开朗,情绪稳定,但仍有部分学生存在较为严重的心理问题;新生的心理问题主要表现在精神病、强迫症状、焦虑、恐怖、偏执等方面。文章对新生心理健康问题的原因进行了分析,并从学校、家庭和新生本人三个层面提出了对策。

95后医学生性观念调查研究

目的:了解95后医学院校学生性观念情况,探讨医学院校学生性行为,为高校性健康教育及干预措施的制定提供理论依据。方法:自行设计性观念问卷,对江苏省2所高校480名95后医学生进行匿名问卷调查。结果:医学生对生殖系统构造和功能较为了解;男女生对与异性发生性行为的态度存在显著差异; 87. 3%的医学生认为同性恋是一种正常的情感抉择; 76. 3%的医学生认为开展性健康教育很有必要。结论:95后医学生性观念开放,但性行为发生率低于非医学生;医学专业知识并未解决他们的性烦恼,为医学生开设性教育课程非常必要;性教育要综合运用性道德、性心理学等学科知识。

95后大学生思想政治教育模式的探索与研究

当代95后大学生性格特点鲜明,主要表现为缺乏独立性、自私;心理素质差,遇事容易极端;网络成瘾、手机控严重,针对以上95后大学生的特点,通过改变辅导员的工作方法,采用谈心谈话建立与学生之间的信任感,适当地开展激励教育模式,同时利用网络媒体开展工作,提高辅导员职业素养,不断探索有效的思想政治教育的模式。

针对“95后”高校大学生资助工作的几点探索性思考——以西北农林科技大学理学院为例

高校资助政策一直以来都是惠民利民的政策,近年来,"95后"学生逐渐走进大学校园,针对这些新时代下的大学生,如何开展资助工作,如何把资助育人工作落到实处,是日渐困扰高校资助工作者的问题。文章通过在高校做资助工作的经验和体会,提出一些探索性思考。

高职院校学生社会责任感培育的策略研究

以分析调查问卷数据为基础,归纳了"95后"高职学生社会责任感现状,从家庭教育、高职教育及社会环境三个方面剖析了部分高职学生社会责任感缺失的原因,提出要加强"课堂教育""校园文化""实践平台""网络管理"四大阵地建设,以社会主义核心价值观引领高职院校学生社会责任感。

“95后”大学生学生干部的现状及培养策略研究

"95后"大学生学生干部思维活跃、富有创新意识,但也存在自尊心强、内心脆弱敏感,自我意识强、责任意识淡薄,功利主义倾向、官本位思想较为严重等问题。结合"95后"大学生学生干部具体特点,提出了通过大学生干部管理制度建设和培训体系建设两种途径加强对"95后"学生干部培养的具体策略。

新时代下高校“95后”学生干部培养策略的研究

当前我国已进入了新时代,成长于中国高速发展时代的“95后”学生逐渐成为高等教育的主体对象,成长为高校学生干部。本文通过分析高校“95后”学生干部培养存在的问题并提出相应的解决策略,为“95后”学生干部培养提供思路和方法。

“95后”大学生党员主体意识激励与支部创新策略

培育大学生党员主体意识的价值性在于对外可以实现"尽己以利人",对内可以促进"修身以立己"。"主体意识"表征一种行为方式,一种个性特征和一种发展状态。在基层党建工作面临教育环境复杂化、教育对象立体化、教育内容范式化等突出问题的背景下,践行以文化人、以知促行、以行厚知的教育理念,不断涵养大学生党员的德性人格,提升其权责意识,培养其角色行为,实现大学生党员主体意识的提升。

基于“95后”高职学生特点的公共英语教学新思路

高职公共英语教学在创新型、高素质、技能型人才培养中发挥着相当重要的作用。笔者通过分析发现"95后"高职学生有着更加鲜明的心理特点,他们更容易接受微课这样的新事物。基于"95后"高职学生的特点,本文提出网络时代下高职英语教师应深入研究学生特点,通过转变教学观念,创新课堂教学方法,改革考核方式,充分发挥多媒体、网络、微课在高职公共英语教学中的作用,不断激发和培养高职学生英语学习兴趣,鼓励学生利用微课等新型教学资源进行自主学习,提高英语应用能力。