Integration and Optimization of Railway Engineering Laboratory Resources under the Background of"Double First Class"

With the continuous development of China's social economy,it has correspondingly promoted the development of the railway engineering experimental career,and has made tremendous progress in the cultivation of railway engineering experimental talents.At the same time,there are still many problems in the development of rail transit in the construction of"double first-class".Only by solving the existing problems can we further promote the smooth development of the training of railway engineering experimental talents.Therefore,the article mainly analyzes the problems and countermeasures of railway engineering experimental training,combined with the status and role of laboratories in the training of talents under the background of"double first-class",according to the society's demand for first-class engineering talents,we reformed and explored laboratory resource integration and optimization.

“双一流”背景下地质资源与地质工程研究生专业核心课建设--以油气勘探开发地质理论技术前沿课程为例

一流的研究生教育对培养具有创新能力和国际视野的高层次人才意义重大。深化研究生教学改革,推进油气勘探开发地质理论技术前沿课程建设,服务地质资源与地质工程一流专业建设和人才培养迫在眉睫。油气勘探开发地质理论技术前沿对标“双一流”背景下的一流课程建设要求,准确定位课程存在的问题;坚持以一流为目标,接轨国际资源,打造国际化教师培训队伍,将国际化教学融入到专业核心课中;坚持以学科的五大重点攻关方向为基础,优化课程架构,充分拓展课程内容的广度和深度,帮助学生了解学术动态,把握科学前沿;坚持以创新为导向,优化考核机制,培养学生自主创新和独立思考能力。该门专业核心课建设形成一套体系化的研究生培养方案,可为相关研究生课程体系建设提供参考。

“双一流”高校学科建设效率评价研究——基于SBM-SFA效率模型的实证检验

一流学科建设是一流大学建设的“助推器”,一流学科建设效率对加快推进“双一流”高校进入世界领先行列具有重大现实意义。以我国122所“双一流”高校为研究对象,运用超效率SBM-SFA模型对高校学科建设效率进行定量分析发现,我国“双一流”高校学科建设综合效率两极化现象严重,一流学科建设高校和理工科类高校的学科建设效率最高。SFA模型分析发现,经济发展水平和产学研合作力度与高校学科建设效率呈显著的负相关关系,人力资本、城市化水平和政府支持力度与高校学科建设效率呈显著正相关关系。总体来看,部分高校的技术进步效率、纯技术效率与规模效率及其对全要素生产效率正向促进的“合力”还有较大的提高空间。为此,应以学科为中心构建学术组织矩阵,驱动学科建设资源高效配置,缩小省际间学科建设效率差距,引入市场机制提高高校治理现代化水平。

中国“双一流”大学建设的成效分析--基于ESI观测视角

从2015年发布大学“双一流”总体方案至今,“双一流”建设成效亟待评估。ESI可以作为一个观测点,通过跟踪检索ESI 2015年至2019年的数据,分析大陆高校及“双一流”建设高校的变化与成长。中国大陆高校进入ESI的高校数和学科数都有突出表现,2015年11月至2019年11月,高校数和学科数分别增加109所、531个,增幅分别为64.50%、82.20%;工程学增量最多,新进了75所高校;其次是化学53个,材料科学52个。137所“双一流”建设高校,5年来学科增量274个,增幅51.6%;新进了15所院校,目前有114所院校进入ESI前1%;15所增量院校进入的ESI前1%学科与其对应的“一流学科”建设存在很大的关联。代表进入世界一流学科水平的ESI前1‰,从2015年50个增加至130个,除3所高校3个学科来自于非“双一流”,其余均源于“双一流”建设高校;但22个ESI学科领域,目前仅12个进入ESI前1‰。

“双一流”建设背景下我国省际高校科研效率及影响因素研究——基于DEA-Tobit模型

基于我国2015-2017年31个省、市、自治区的面板数据,运用DEA模型测算我国省际高校的科研效率,研究结果表明:各地区高校科研效率普遍较低,“双一流”建设背景下,高校科研总体效率呈增长趋势。其中,西部地区高校科研效率总体相对较高,其次是中部、东部地区。运用Tobit模型进一步对影响高校科研效率的因素进行回归分析,发现我国高校人力资本投资总体处于“稀缺”状态,以经费为代表的物质资本投入处于“冗余”阶段,科学研究机构存在“重量短质”等问题。我国高校内涵式发展应将重点转向对人力资本的积累,相对减少物质资本的过度投入,同时,进一步加强国际交流与合作,努力推进“双一流”高校建设,不断提升我国高校科研效率,增强我国高校国际话语权。

高校ICP-MS公共平台开展资质认定的探索与实践

“双一流”建设已成为我国高校教育改革发展的方向,高校分析测试公共平台的发展在新形势下同时面临机遇与挑战,开展资质认定是实现高校分析测试中心自身可持续发展的必然选择。本文以天津大学分析测试中心电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)平台为例,从人员能力、仪器设备、环境设施、原始记录、质量控制和测量不确定度等关键环节,介绍了将资质认定质量管理体系引入高校分析测试平台的实践经验,为新形势下高校分析测试中心的发展提供了思路和对策。

加拿大高校课程国际化工作坊的运行及启示--以汤普森河大学为例

国际化是影响和塑造21世纪高等教育的重要力量之一。顺应高等教育国际化发展的时代潮流和学校深入开展国际教育的要求,加拿大汤普森河大学开设了课程国际化工作坊。该工作坊帮助学生进行跨文化学习交流,帮助教师顺利开展跨文化课程教学,提升了教师的跨文化意识,促进了教师自我发展、教学发展和专业发展。在建设世界一流大学、培养具有国际视野和竞争力人才的背景下,我国高校应该重视课程国际化,设立相关工作坊,提高教师跨文化教育能力,从而有效推进国际化办学进程。

“双一流”建设视阈下高校导学关系影响因素调查研究--基于北京航空航天大学的案例分析

高水平研究生教育是“双一流”建设的突出特征和着力点,而导学关系是研究生教育中最核心的教育关系。本文基于实际调研,从研究生视角对“双一流”建设中学校和学科发展进行评价,并就“双一流”建设下的导学关系进行透视;利用问卷调查结果构建回归模型,通过实证推演进一步探究“双一流”建设对导学关系发展的影响。在此基础上,提出要加强师资质量提升和师资资源优化配置,突出导师在导学关系中责任定位和引领作用,重视研究生的心理健康和心灵成长,从而推进“双一流”建设与导学关系的协同发展。

船舶与海洋工程学科的科教融合培养模式探索--以“船舶与海洋工程结构力学”课程为例

船舶与海洋工程“双一流”学科是我国兴海强国战略的重要基石,船舶与海洋工程专业主干课程则是该学科的强力支柱,通过创新驱动发展,不断探索科教融合培养模式,能够有力支撑该学科的世界一流地位。教学团队以学科特色为背景,以理论教学为起点,以科研项目为平台,以双向融合为目标,以思政教育为切入点,创建了“理论教学—应用实践—吸收反哺”的科教融合培养模式。通过该培养模式在船舶与海洋工程专业主干课程“船舶与海洋工程结构力学”教学中的应用实践,获得了较好的培养效果,为推进“双一流”学科船舶与海洋工程专业主干课程的科教融合提供了重要参考。

“双一流”建设是否促进了中国高校国际学术影响力——基于PSM-DID方法的实证研究

“双一流”建设是提升我国高等教育国际竞争力的重要举措,为高校提升自身的国际学术影响力提供了契机。通过双重差分倾向得分匹配法,可以找到“双一流”建设与高校国际学术影响力之间的关系。实证结果表明:“双一流”建设对高校的国际学术影响力具有促进效应,特别是在国际学术成果和学术合作交流等方面出现了不同程度的增长,但对高校学术质量的影响力仍然有限,且其政策效应具有一定的波动性。因此,我国高校要在新一轮“双一流”建设中加强国际学术交流,深化认识“双一流”政策的价值取向,并提高经费使用效率。

“双一流”建设背景下地方本科大学国际化发展路径探索--以云南大学为例

在“双一流”建设背景下,地方本科大学办学基础与条件具有鲜明的局域性特点,在高等教育国际化持续推进的新时代,立足自身特质,充分运用“内强”和“外引”的国际化发展战略举措,培植自身发展所需的有益资源和力量,是提升自身办学水平的应然之举。“双一流”建设背景下,地方本科大学国际化发展应制定切合实际的特色国际化发展战略规划,凸显区域性与特色性;精心谋划国际化发展组织运行管理,突出组织性与协调性;深化国际教育教学改革,加强区域性科研国际化建设,不断完善国际化发展体系。

“双一流”大学建设对区域创新效率的政策效应--基于准实验与双重差分模型的计量检验

“双一流”大学建设作为一个系统工程,对于人才培养和区域创新一直发挥着重要的促进作用。本研究以2005-2018年我国31个省份以及中国香港、台湾地区的面板数据,运用双重差分法对“双一流”大学建设政策与区域创新效率的作用进行检验。研究发现:“双一流”大学建设政策能够显著带动区域创新效率的提升,且“双一流”大学建设政策对不同区域创新效率的带动作用不同,主要表现为东部最佳、西部次之,中部则最弱。为此,在推行“双一流”大学建设过程中,做好政校紧密联合,加强创新薄弱的领域。加强区域友好援助,改善资源集中的局面。深化高校全面改革,注重一流人才的培养。

档案工作创新服务“双一流”建设路径初探--以西藏高校为例

“双一流”建设为西藏高校的档案工作提供了新的历史发展机遇和挑战。在“双一流”建设视域下,西藏高校档案工作应主动作为,扩大功能和定位,从服务于人才培养、科学研究、学科建设、文化传承、西藏经济社会发展这6个方面探索档案服务于“双一流”建设的价值,并结合实际,从加强档案资源建设、提升服务能力、加强开发利用、规范工作流程、人才队伍等方面提出服务的实现路径。

国际组织人才培养对高校“双一流”建设的启示--以南京高校为例

国际组织人才培养有助于提升高校及其学科的地位;以南京为例,南京高校在民国时期及新中国成立后培养了一批国际组织高级人才,他们的成才和这些高校的优势学科有密切的联系;近些年来,南京高校在国际组织人才培养和推送方面进行了积极的探索,也推动了这些高校的“双一流”建设。基于南京高校在国际组织人才培养及推送方面的经验,提出高校可以在充分挖掘校史资源的基础上,举办高校国际组织人才及事迹联合展览,拉近学生与国际组织的距离;此外,可以把国际组织人才培养纳入高校“双一流”建设目标,加强高校档案馆、教务处、学科规划办、就业指导中心、国际交流与合作等部门之间的协作,推动国际组织人才培养及推送工作,进而推动高校“双一流”建设。

“双一流”背景下应用型大学特色学科研究--以计算机学科为例

"双一流"方案是我国高等教育改革发展的重大举措,为应用型大学学科发展提供了机遇和挑战。本文探索地方应用型计算机学科的内涵与发展战略,从特色学科建设、精品团队建设、服务地方需求、师资人才培养四个方面探讨"双一流"背景下计算机学科发展的四个"精准"要素,旨在为其他地方应用型大学"双一流"建设以及计算机学科发展提供一定的参考。

科学基金对“双一流”建设学科的前期资助研究(2012-2016)

科学基金作为最重要的科学研究保障性资源,在"双一流"建设中的角色和地位值得关注。文章以"双一流"建设学科中68个自然学科为研究对象,使用Web of Science数据库2012-2016年的521938篇相关研究论文及其引文等数据,考察科学基金对我国"双一流"建设学科的前期资助现状、产出情况与影响力。结果显示:在"双一流"建设前期的2012-2016年五年中,科学基金对"双一流"建设学科的资助具有一定的精准性,并在资助率和影响力两个方面有所体现;68个"双一流"建设学科中,科学基金对其中52个学科的资助率高于我国基金资助率平均水平,对58个学科的论文影响力有提升作用。

我国高等教育研究的热点分析与未来展望--基于2019年度人大复印报刊资料《高等教育》载文的分析

通过对2019年度人大复印报刊资料《高等教育》转载论文的统计分析,发现其文章来源范围广泛,第一作者单位以高校为主,高等教育研究合作趋势相比2018年明显增强。对文章主题进一步分析发现,高等教育研究热点集中在“双一流”建设、高等教育治理、大学教师队伍建设以及高等教育质量保障四个方面。未来高等教育研究趋势需要进一步关注新时代高等教育研究、“双一流”建设成效及评估体系研究、高等教育质量革命研究和高校内部治理现代化研究等方面的内容。

高等教育“小同行”学术群体的结构探析--以“双一流”建设研究为例

与高等教育学科“大同行”学术群体不同,指向具体研究方向的“小同行”学术群体不仅有着广泛的社会实践基础,还具有明显的科学社会学研究价值。“双一流”建设研究领域研究学术群体已初具规模,鉴于其“都市型”的研究特征,已经形成规模庞大的核心学者群体,该群体发文分布存在明显的“长尾现象”,被引频次分化严重、合著发文类型化明显。学术群体内部结构聚集程度较低,群体分隔现象较为明显,具有显著的小世界效应,各群体之间仍然存在较强的互联互动潜力,处于网络中心位置的学者拥有“双一流”建设研究领域的重要信息和社会资本,因而具有较高的学术领导力、社会认可度以及最为广泛的交流合作能力。学术群体典型子网所呈现的知识网络和社会网络存在较强的关联性,子网中核心学者的社会资本对团队成员知识生产过程有着重要的影响。

我国重点建设大学的集聚与流动--基于尺度重组分析框架

重点建设政策是我国高等教育的重要治理工具,它的直接效果是形成了一批重点建设大学。随着“211工程”、“985工程”以及“双一流”建设的实施,重点建设大学数量不断增加,每个省份至少有一所,但是省域分布的离散程度加大,部分省份成为集聚高地。同时,重点建设大学开始通过跨地域流动推动高等教育资源的区域尺度重构。资源流动与权力重构是息息相关的,管理重心的下移、城市发展高等教育权力的凸显成为影响当前重点建设大学发展的关键特征。在“双一流”建设的新阶段,我国应适度改变重点建设大学的遴选与评价方式,扩大城市高等教育管理权限,规范重点建设大学跨区域流动。

新文科语境下档案学专业本科人才培养策略研究--以国内8所双一流高校为分析样本

文章从新文科建设背景出发,调研国内8所双一流高校档案学专业的本科人才培养方案和教学实践,发现样本高校在本科人才培养的目标定位、课程体系、师资队伍、实践教学平台和评价方式等方面面临创新诉求,进而提出应定位复合型培养目标、优化培养内容、组建复合型师资队伍结构、搭建内外融通的实践教学平台和建立综合评价体系等策略。