大学英语视听说课程改革中“双主体”教学理念坚持的必要性

传统的大学英语视听说课堂以老师为课堂的主体,学生是知识的被动接受者,教学效果不尽如人意。这与当前我们所坚持的"以教师为教学主体,以学生为学习主体"的"双主体"教学理念相去甚远。视听说课堂教学应坚持教师的教学主体地位和学生的学习主体地位,教与学才能相得益彰,教学目标才能达成。

阿尔都塞历史无主体论的谱系背景与独特张力

将马克思历史观的核心内容概括为"历史无主体",这是阿尔都塞对《资本论》最富特色的解读之一。在学界看待阿尔都塞历史无主体论的既有见解中,存在着两个有待检讨的现象:一是普遍未将阿尔都塞的观点归入到整个历史无主体论的大范畴中予以思考;二是一些学者对阿尔都塞的观点采取了"忽视个人能动性"式的隔靴搔痒的批评。因此,正确看待阿尔都塞的历史无主体论,需要立足于宽广的哲学史视野、抓住阿尔都塞的真正症结,进而肯定阿尔都塞对《资本论》"社会结构具有支配地位"的科学发现的合理彰显,并揭露其遮蔽《资本论》人类解放学说真实含义的根本局限。