基于Excel的模拟程序在生化反应工程课程教学中的应用

生化反应工程是基于反应动力学原理,结合生化反应过程衍生而来的兼具理论研究价值和工程应用价值的专业学科,也是生物工程专业本科教学过程中的一门重要课程。然而,由于生化反应过程影响因素多,反应步骤复杂,其动力学过程分析通常会涉及到复杂方程的计算,对学生理解与应用反应工程理论造成了困难。为此,笔者提出采用一种基于Excel VBA开发的程序,可实现对生化反应的动力学过程进行模拟与分析,所用软件本体常见,操作过程简单,可辅助学生运用反应工程理论实现反应器模拟设计以及动力学过程的分析,有助于加深学生对反应工程理论知识的理解,提升学生对课程学习的兴趣,适合于生物工程专业本科学生的教学活动。

基于“卓越工程师教育培养计划”的土木工程专业教育模式研究与探索

“卓越工程师教育培养计划”为我国工程教育的发展指明了方向,为提高人才培养质量奠定了基础,加快推动我国由教育大国向教育强国的转变。以长春工程学院土木工程专业对“卓越工程师教育培养计划”的践行与探索为例,力争打造出卓越工程师培养新模式的“样板间”。首先分析“卓越工程师教育培养计划”对工程教育的意义,随后从创新育人模式、重构课程体系、整合教学资源、创新教学评价方式、深化产教融合等五方面对卓越计划的实践进行总结,最后分析“卓越计划”实施中取得的成效和存在的问题。教学实践表明,长春工程学院土木工程专业积极践行卓越计划,推进以卓越人才培养为目标的各项工作,取得了丰硕的成果,并对各高校土木工程专业推进卓越工程师培养计划提供参考。

面向“卓工计划2.0”的地方本科高校建筑学专业人才培养模式探索与实践

“卓工计划2.0”作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版,是新工科发展中,突出产业需求导向、强调跨界融合、支撑服务社会,由校企共建的、突出产教融合的高水平工程技术人才培养计划。文章以地方应用型本科院校的省级一流专业建设点建筑学专业为例,探讨基于“卓工计划2.0”的“强基·强创”人才培养模式,构建在此架构下的“一观·二练·三结合”实践创新能力培养体系,解析将真案例、真项目、真合作、真融合贯穿于“3年校内+1年校企+1年企校”的分阶段、分层次人才培养体系,梳理面向“卓工计划2.0”人才培养的初步成效,以此为地方同层次应用型本科高校的“卓越工程师”培养提供参考。

力学专业汽车构造课程的组织与实施——以武汉理工大学工程力学卓越工程师方向为例

武汉理工大学工程力学(卓越工程师)班是国家第二批“卓越工程师计划”试点专业,该专业旨在培养工程力学与汽车的复合型人才,解决汽车及相关领域的实际工程力学问题。《汽车构造》作为该专业的一门重要学科基础课,其教学成效对于后续课程的学习尤为关键。鉴于力学专业与汽车专业的不同,本文以力学专业所开设的《汽车构造》为例,详细介绍该课程在组织与实施方面的改革举措、教学效果和不足之处。

基于创新实践型人才培养的全周期实验教学模式研究——以“模拟电子技术实验”课程为例

实验教学是工科专业课程体系的重要组成部分,在培养学生的实践创新能力方面具有重要作用。基于创新实践型人才培养,研究全周期实验教学模式的构建,以“模拟电子技术实验”课程为例,构建从电子元器件认知到系统设计应用的全周期实验教学模式,促使学生从电子元器件认知到系统应用、虚拟实验到现实实验、基础验证到综合设计等全过程、多层次地参与实践与创新,全面提升学生的工程实践和创新能力,为培养卓越工程科技人才打下牢固基础。

高等教育数字化赋能卓越工程师培养

为明确高等教育数字化发展对新工科建设和卓越工程师培养的作用,文章从高等教育数字化的内涵和卓越工程师培养的目标出发,以信息产业发展对工程师的需求为基础,重点从数字化赋能的智慧校园建设、学科与专业优化、人工智能育人范式、产学研用全流程人才培养四个方面进行深入分析与调研,提出要秉持创新需求,将数字化技术融入卓越工程师培养方案的制定与落实中,构建技术与实践深度融合的卓越工程师培养体系,为“双一流”建设背景下的卓越工程师培养提供支撑。

面向卓越工程师培养的土木工程教育创新路径

土木工程作为典型的传统工程学科,其在卓越工程师培养和新工科建设的大背景下亟须探索出具备时代特征与未来属性的创新育人模式。文章围绕卓越土木工程师的培养工作,阐述了传道授业、德育协同、授人以渔、知行合一、复合人才、学科交叉的培养新特征,分析了土木工程专业教育中思想引领、课堂教学、实习实践、创新创业耦联共融的新格局,针对土木工程课程教学提出了提效果、强效用和高效率的教育新范式,为新时代以土木工程为代表的传统工科专业改革发展提供了实践路径。

“卓越计划”的校企联合培养机制实践探索

以"卓越工程师教育培养计划"的精神为指导,并结合河海大学"卓越计划"的具体实践,对校企联合培养机制进行了实践探索,重点构建了相应的培养体系。该体系包括健全的组织机构、完善的管理制度、务实的培养方案、明确的建设目标、敬业的师资队伍和开放的共享网络等6个方面。实践表明,校企联合培养机制能有效地激发大学生对工程问题的探究兴趣,从而能极大地提高他们的工程创新实践能力。

基于校企协同创新的工程教育改革探索与实践

该文以校企协同创新为指导思想,以联合教育为主要模式,以改造能源动力领域的传统产业和培育新能源与可再生能源的新兴产业为专业背景,介绍了大连理工大学热能与动力工程专业,依托与中广核集团、沈鼓集团等大型企业合作的良好基础,从运行校企联合办学人才培养、实施卓越工程师培养、建设校内外实践教学平台、优化本科教学体系等方面,开展校企协同创新工程人才培养体制机制的研究与试点工作,通过建立健全工程教育办学体制和运行机制,提高工程教育质量的探索与实践。

基于工程教育的实验教学模式探索

针对工程教育改革,提出了基于工程教育的新型实验教学模式。在大学的不同阶段,从工程模型展示、公共基础实验、专业课程实验和创新实践活动4个方面逐次推进实验教学,最后通过完善的实验教学效果评估体系对实施情况进行评价,以期在实验教学方面有所突破,达到培养优秀创新实践型工程人才的目的。

“卓越计划”下项目驱动型自动化生产线实训平台研究

为了有效实施"卓越计划",探讨了项目驱动型自动化生产线实训平台的开发与应用。该平台结合主动式教学理念,以学生为主体,以自动化生产线工程项目为依托,以工业过程项目设计流程为依据,兼顾学生综合素质的培养,可以有效地培养学生分析、提出方案并解决工程实际问题的能力及产品开发、设计、技术改造与创新的能力。该平台具有一定的通用性,可以推广到其他电类相关的实验教学中。

基于“卓越计划”下的工程教育教师队伍建设研究

"卓越计划"对促进高等教育面向社会需求培养人才,全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。针对实施"卓越计划"工程教育教师队伍存在的问题,提出了一系列的策略与建议,以保证"卓越计划"的顺利实施并取得预期成果。

卓越计划背景下虚拟实验室在金属焊接实验教学中的应用

在教育部提出"卓越工程师教育培养计划"的背景下,依据对工程教育的要求和对传统实验教学利弊分析的结果,在金属焊接实验教学方案中引入虚拟实验室系统。在虚拟实验室系统中,采用"虚实结合"的模式开展实验教学实践,既丰富了金属焊接课程的教学内容,又有助于提高实验教学质量。

软件工程卓越人才培养方案研究

本文分析了软件行业对软件人才的需求,按照"卓越工程师教育培养计划",深入研究和分析了软件工程卓越人才培养的特色、标准和内涵,并进行了探索实施,并取得了一些经验,效果显著。

卓越计划背景下的工程图学教学改革探讨

以"卓越计划"为引导,在工程图学教学改革中探讨通过"学科途径"培养学生创新能力的措施,强化创新思维方法教育,构建以构形思维为主线的工程图学教学体系,把实践教学、工程案例融入理论教学的各知识点,开展情景教学。提出教学内容生活化、层次化,注重促进学生个性化发展和探索精神培养,提升学生的实践能力和创新思维能力。

提升学生工程实践能力的实习实训模式探索

为全面实施"卓越工程师教育培养计划",该文按照"软件工程"学科培养方案要求,以培养工程型人才办学定位为指南,从培养创新意识、创新能力和实践能力的目标出发,针对不同年级的学生制定了相应的实习、实训实施方案,通过科学安排第一课堂的实训、实习等实践教学环节,组织了几届学生到国内外多家企业进行实习实训,为提升学生的工程实践能力做出了一些专业性的探索和实践。

“卓越工程师教育培养计划”教学管理模式的改革与创新研究

按照"卓越计划"的特点及其对学生和学校的要求,针对目前教学管理思想、教学管理组织、教学管理体系和学生管理工作等教学管理模式在"卓越计划"人才培养上存在的主要问题,提出了通过更新教学管理理念,加强教学过程管理;建立健全严格的教学管理制度,特别是"校院系"三级教学管理模式;探索学生企业培养阶段的教学管理模式与运行机制;创新学生实习实训评价体系;建立"卓越计划"学生选拨机制,实现"卓越计划"教学管理模式的改革与创新,形成与"卓越计划"培养模式和课程教学体系相适用的教学与学生管理模式。

地方高校对接产业链的卓越计划实施体系建设

以地方高校材料成形及控制工程专业为例,研究了与专业相对接产业链的基本情况,通过与产业链相关企业的合作,完成了工程实践教育基地群体系建设以及与基地群配套的课程体系建设,形成完整的卓越计划培养实施体系。经过2年多对学生的培养实践,获得了良好的效果,学生相关领域就业率得到较大提高。

卓越计划与创新型国际化工程人才的培养

讨论了"卓越计划"的特点和实施措施,对其提出的培养具有国际竞争力的创新型工程人才的要求进行了分析,同时根据金属材料工程专业七年的双语教学改革特色,总结出新的教学理念、内容乃至方法。通过对近三年学生评教的数据分析,表明教学改革得到了大部分同学的认可。

制药工程卓越工程师培养认识实习教学模式改革

本文简述了在国家启动卓越工程师培养计划的背景下,制药工程专业认识实习阶段教学模式的改革,系统探讨了卓越工程师培养中认识实习阶段教学方法,给出了具体的实效性教学措施,完善了认识实习的考核体系,进一步提高了该教学环节的教学质量和学生的工程观念。