高职院校青年教师“1+4+X”培养模式的研究

高等职业院校青年教师是培养主体,将青年教师的职业生涯发展与其岗位需求和个人提升的需要相结合,从理论与实践结合的高度寻求和认识培养的规律,探索青年教师成长的途径,以能力为本位,尝试构建1个职业能力测评加4个培养目标加X个培养途径的模式,有助于实现组织发展与青年教师个人发展的有机结合。

新思维“4-X”人才培养模式下本科生就业创业能力培养研究

在校企合作背景下,提出了一种"4-X"应用型人才培养模式的新思维,即大学本科为4学年,本科生在X期间进行企业实践,其他时间在校学习基础知识。这种模式使得校企合作环节与本科生在校学习环节互相补充,形成有机整体,从而更加全面、深入、系统地提高了本科生的就业和创业能力。

特殊教育专业复合应用型人才培养模式的探索与实践——以豫章师范学院特殊教育专业“4+X+1”模式为例

豫章师范学院特殊教育专业针对高等师范院校特殊教育专业人才培养存在的问题,通过确立培养目标、细化毕业要求、构建课程体系、提升培养条件、形成培养机制,提出了“4+X+1”复合应用型人才培养模式,以培养能够在普通教育学校、特殊教育学校及相关机构胜任融合教育和特殊教育的教育与康复实践、理论研究、管理工作的复合应用型人才。

新时代下青年教师“1+4+X”培养模式的探究

青年教师数量的不断增加,使得青年教师已经逐步成为当前教师群体的中坚力量,是学校长远发展的主力军,他们承担着学生培养、教育科研和学科教学等多种任务,如何对这支队伍进行培养和充分运用,是学校管理的一项重要任务。本文提出新时代下采取"1+4+x"的培养模式对青年教师进行培养,先是简要说明了这一新鲜模式的内涵,再通过分析当前青年教师培养存在的问题,探寻学校应如何用该模式培养青年教师。

绍兴中小企业人才流动现状与对策研究

近年来,绍兴的中小企业在促进绍兴经济增长、增加就业机会、活跃绍兴经济等方面发挥着越来越重要的作用,与此同时绍兴中小企业的人才流动问题也倍受关注.文章从绍兴中小企业人才流动的现状出发,分析其影响流动的要素,运用人才流动决策模式,提出促进人才合理流动的相应对策.