困境下传统思维惯习的现代再现——关于人们对“啃老现象”的一致性评价的解释

“啃老”与中国文化所提倡的“孝”的精神是相背离的。但是,人们并未指责他们不孝敬老人,反倒不约而同地反应出一种一致性的理解和认同态度。除了对下岗失业人员生活困境的同情外,中国传统文化所形塑的思维惯习是更为深刻的社会因素。

“家长参与”对学生学业表现的影响机制分析

分析家长参与对中职学生学业表现的影响机制,通过问卷调查并进行描述性分析和假设检验,认为时间机制、家庭决策的整体性机制以及场域机制是主要的影响因素,提出家庭增收、城市融入以及家长教育支持计划一定程度上会增加相应的积极影响。

住宅小区中的“携孙行为”与环境设计

在我国,老年人照看未成年的孙子女是一种普遍现象,但在住宅小区的规划设计中,这种“携孙行为”却往往被规划设计师们所忽视。本文运用环境心理学方法,对住宅小区“携孙行为”进行调研,并对其成因、社会意义及其活动特点等进行分析和论述,提出“携孙行为”对住宅小区环境的相应要求和设计原则,从而以人性化的角度进一步提高住宅小区的环境设计水平。

“鸡娃”现象的互联网群体传播与治理路径

“鸡娃”指父母试图通过强心理预期、强家庭资源和学习时间的持续投入,以期达到提升子女学业成绩和社会成就的目的。在互联网群体传播时代,媒介赋权使个体“鸡娃”教育行为的信息生产成为公开分享的教育行为可参考范式,在互联网用户的相互模仿下演化为“鸡娃”群体行为,形成中国社会现实环境和互联网虚拟环境同构的“鸡娃”现象。父母由于“鸡娃”现象的群体压力产生教育焦虑,通过互联网空间的情绪分享和感染,形成了“鸡娃”情绪的社会化传播。为此,要在互联网群体传播时代背景下对“鸡娃”现象进行有效治理,促使家长形成理性的教育参与,有必要从行为、情绪以及观念三个方面入手,消解“鸡娃”行为的模仿,阻断“鸡娃”情绪的传播,推动“鸡娃”观念的转变。

减负还是增负:三点半现象与校外辅导班——基于扬州市部分小学高年级学生家长的调查与分析

小学减负一直是教育界备受关注的问题,但眼观当下,很多小学并没有有效地实施减负政策,导致学校教育势头变弱而校外补习势头变强.学生家长这一角色因与小学生减负话题没有明显联系而经常被研究者们忽略.本文以调查研究为基本研究方法,重点针对扬州市部分小学高年级学生家长对于学校减负政策执行的认可情况及校外辅导班的态度进行调查,进而展开对小学义务教育阶段减负政策执行现状与问题的研究.

父亲参与学前儿童教育的现状分析及对策研究

家庭教育在促进儿童身心发展过程中的重要作用越来越被人们所重视,但是,由于传统观念、父亲的育儿理念和父亲工作繁忙等原因,导致很多家庭中的父亲忽略或是放弃了承担子女教养的责任,产生了家庭教养中"父亲缺位"的现象,对孩子的成长产生了负面的影响。该研究着眼于了解当前父亲参与学前儿童教养的现状,分析存在的问题,找到产生这些问题的原因,针对不同情况的问题提出解决方法和策略,旨在提高父亲参与学前儿童教养的素质和能力,从而帮助学前儿童的身心得到顺利的发展。

现阶段小学教育中家长参与教育现象的研究

从当下的小学教育现状来看,家长参与教育是较为常见的,这对学生成长能够起到促进作用,教师所要承担的工作压力也会切实减轻。家长参与还可使教师、家长、学生间形成更为紧密的关联性,而且相互沟通也会更加顺利,这样一来,学生就能在更为适宜的环境中学习,掌握更为丰富的知识,学习能力会有大幅提升,而且可以形成良好的独立意识,如此可以使其身心成长更为稳健。