海外经历对青年科技人才的影响研究——基于上海市海归与本土青年科技人才调查数据的比较

海外经历对青年科技人才有多重影响。上海市范围内的调查数据显示,在观念认知上,海归青年科技人才对国情的认知表达与本土青年科技人才存在不同,奋斗精神和奉献意识更强;更习惯从全球角度看待和评价城市,更具忧患意识;事业成功观更符合主导价值观,但未来信心度偏低。在职业发展上,他们的工作动力受外部影响更小;工作专注度和投入度相对更高,能力发挥更充分,成功率更高;更重视评价机制和经费支持;对受非科研事务牵绊的体验更深,更期待稳定的科研资助项目和完善的知识产权保护。在生活体验上,他们的美好生活体验度偏低,更难以平衡工作与生活。在上述调查分析基础上,建议针对海归青年科技人才群体的特点和不同诉求,分类施策,更好引进、留住和用好有海外经历的青年科技人才。

海外华文教师培训需求调查研究

海外华文教师是中文和中华文化的传承者与传播者。对即将参加某高校培训的海外华文教师进行详细调研,通过问卷调查和教师访谈,从教学现状、培训反馈和培训需求三个维度进行深入分析。结果显示,当前海外华文教师培训面临诸多挑战,主要体现在四个方面:培训需求错位、培训形式单一、课程设置缺乏针对性、专业培训师资匮乏等。针对上述问题,为海外华文教师培训提出具体的应对策略:重视培训需求分析,打造多元化培训模式,设置个性化定制课程,实行“双师”授课制。希望通过这些具有针对性的举措,能够构建出优质高效的海外华文教师培训课程体系,推动海外华文教育事业可持续、高质量发展。

“双一流”建设高校海归教师的二元学术网络特征

基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了海归教师的海外学术网络规模、关系强度和网络顶端,但显著降低了本土学术网络关系强度。不同类型的海外流动对学术网络构建的影响作用存在差异,海外博士/工作流动对海外学术网络的优化作用和对本土学术网络的削弱作用最大,其次是海外博士留学,最后是海外工作流动。不同回国阶段海归教师的二元学术网络特征存在显著差异,随着回国时间的推移,海归教师的海外学术网络优势逐渐下降,本土学术网络劣势有所修复。高校应充分利用海归教师的跨国社会资本优势提升中国高等教育的国际化水平,并促进海归教师尽快融入本土学术圈。

组织支持何以影响高校海归教师的学术创新行为——基于自我决定理论的分析

学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评价方面的组织支持满意度偏低;组织支持对海归教师的学术创新行为产生直接的负效应,但是,可以通过心理需求这一中介间接提升其学术创新行为。为进一步提升海归教师的学术创新行为,高校可以为海归教师提供满足其能力需求的物质资源支持、满足其归属需求的科研环境支持以及满足其自主性需求的学术评价支持。

海归教师的学术素养优于本土教师吗?——基于35所“双一流”建设高校教师的调查

当前学界对海归教师的学术素养水平存在“镀金论”“凤尾论”和“追赶论”三种疑虑。基于35所“双一流”建设高校教师的调查数据,通过对比海归教师与本土教师的学术素养差异,揭示海外流动对学术人才成长的意义。研究发现:海归教师的学术志趣、学科知识与学术能力显著高于本土教师;海外流动显著提升了大学教师的学术素养水平,且对其学科知识和学术能力的提升作用大于学术志趣;不同类型的海外流动经历对教师学术素养的提升作用从高到低依次是:海外博士/工作双重流动经历、海外博士留学经历和海外工作经历。对“追赶论”的检验发现,虽然中国本土学术机构的人才培养质量有所提升,但依然与海外学术机构存在一定的距离。面对后疫情与逆全球化的挑战,中国高校既要警惕“唯海归论”的潜在风险,着力提升本土高校自主培养高端学术人才的能力,又要继续坚持扩大对外开放,引进一流国际人才,建设高等教育强国。

海归人才的回国适应现状及新时代我国人才高地建设的路径探索——以上海为例

随着国际形势和国内社会环境的变化,海归人才的回流与就业选择受到深刻影响。本文从嵌入性理论的视角出发,关注当前我国海归人才回流与求职的新变化,探讨海归人才在归国后的社会适应现状及其脱嵌原因。研究发现,受政策环境和个体主动性不足等因素制约,海归人才在政治、组织、文化、工作和社交等多个层面均面临再适应困难,且存在重新嵌入国内文化环境难的问题。针对上述问题,本文结合调研数据对新时代上海人才高地建设的路径进行探讨,包括政策科学性的提升、多方联动的推动、社区组织的积极参与、创新激励机制的建立等,旨在促进海归人才更好地融入国内社会环境,进一步发挥人才效能。

高层次青年海归科技人才发展状况及政策优化研究——以上海为例

在全球科创中心城市建设背景下,高层次青年海归科技人才的引领作用更加凸显。基于2022年上海市青年科技人才专项调研和访谈数据,筛选其中的高层次海归科技人才并对他们的价值观念、事业发展、生活适应等方面的问题进行研究。调研发现,高层次青年海归科技人才在价值观念上积极向上,在事业发展上信心充足,在生活适应上融入城市,取得了较好的发展成绩;但在科研资助、平台支持、科技攻关等人才政策方面还存在改进空间,在人才激励、人才评价、学习交流等工作机制方面仍需完善,在工作生活平衡、家庭住房、子女教育等人才服务方面还需提升。最后据此提出相关对策建议。

海外本土中文教师教育路径探索——以中外协作项目及孔子学院为例

海外本土中文教师是中华语言文化走出去进程中由对外传播发展到本土自传播的重要力量。新形势下亟须创新本土中文教师教育工作,促进国际中文教育教师资源的全球优化供给,以完善与我国综合国力和国际地位相匹配的国际中文教育服务及治理体系。具体可从五个方面着手:一是扎根本土,稳步扩展,依托本土资源和条件,以灵活多样的合作方式参与本土中文教师队伍的培养;二是掌握需求,精准助力,根据各国各地区对中文教师的具体要求,开发有针对性的本土中文教师培养模式;三是完善标准,提升质量,在深入研究各国外语教育政策的基础上,从宏观到微观的不同层面完善中文教师教育的标准;四是面向基础,兼顾高端,从海外中文人才的实际需要出发,对中文教育目标与类型进行专业细分;五是技术引领,主导变革,充分利用新形势、新技术,在“人工智能+教育”新潮流中扩大中文教师教育的资源供给,创新中文教师教育的方式方法。

构建系统化、高效能海归教师教育机制——高校二级学院海归教师综合素质提升探索

国内高校师资队伍学缘结构国际化程度日趋提升,部分海归青年教师存在着理想信念淡化、家国情怀弱化等问题。解决这类问题,教师所在的二级学院必须承担主体责任。通过党建业务互促、大团队的“传帮带”、校史校情教育、师德教育、课程思政建设等多种手段提升海归青年教师的家国情怀与归属感,坚定教师扎根西部、奉献国防的理想信念,激励教师以“时不我待,发愤图强”的荣誉感和使命感赓续报国之志,促使其将个人目标与服务国家重大战略需求结合起来。

基于海归创业企业创新型商业模式原型的生成机制

以组织变革中原型理论为基础,提出商业模式原型概念并将其划分为创新型和效率型2种商业模式原型;且以4家创新型商业模式原型的海归创业企业为案例,重点探索创新型商业模式原型的生成机制。研究发现,海归创业者的海外经验积累和海外网络嵌入是诱发创新型商业模式原型的重要前置因素,同时创业学习在上述转化关系中起着中介作用。由此,构建了海归创业企业创新型商业模式原型的生成过程模型,并指出其理论启示和进一步的研究方向。

发展型政府:地方政府转型的过渡态——基于沪、苏、锡的海归创业政策案例调研

随着服务型政府理念的提出,中国一些地方政府开始逐步探索和实践服务型政府的转型。本文通过对发展型政府和服务型政府的理论溯源和概念澄清,指出从发展型政府向服务型政府转型的关键是提供均等化和普遍化的公共服务。目前一些服务导向的地方政府实际上仍在执行发展型政府的职能。以上海、苏州和无锡等地的海归创业政策为案例,分析了这些地方政府提供"保姆式服务"的原因和表现,并指出其政府形态仍然是发展型政府。继而通过研究其发展型政府的内在制约和"保姆式服务"的不足,揭示地方政府从发展型政府向服务型政府的动态转变轨迹。最后,对如何促进政府转型和海归创业企业发展提出了政策建议。

海归教师真的优于本土教师吗?——来自研究型大学教育学科的证据

基于中国研究型大学46个教育学院(部)的教师样本,从个人层面和机构层面科研生产力的角度分析了海归教师优于本土教师策略是否合理。研究发现:在个人层面,海归教师与本土教师在中文科研产出数量和质量上没有显著差异;海归教师发表英文论文的可能性较大,但当两类教师都发表英文论文时,海归教师并没有表现出优势。在机构层面,海归教师构成比率与机构整体科研生产力同样不存在显著的影响。这表明高校人才任用中过分看重海归经历这一筛选信号并没有得到经验证据的支持,学术机构在建设师资队伍时,应该寻求反映教师实际科研能力的合理指标,而不是"唯海归论"。

个体科研合作行为研究述评

任何科研合作归根结底都是学者之间的个体科研合作行为,围绕以知识创造为目的的个体科研合作行为,从合作行为的测量方法、动机和收益、影响因素3个方面对国内外相关研究进行了梳理和评价。通过比较国内外研究现状,提出了3个有待深入的研究领域,即中国情境下的个体科研合作行为、个体科研合作行为的非结构性影响因素和海外引进人才的科研合作行为。

海归教师对高校国际化建设的作用探讨——以上海交通大学药学院为例

以上海交通大学药学院为例,分析了海归教师在带动校园氛围国际化、科研国际化、教学国际化和学生国际化等方面发挥的作用;为了进一步发挥海归教师在高校国际化建设过程作用,高校应为海归教师营造良好的国际化环境、提供和谐自由的学术氛围、建构先进的高校管理体制。

高校留学归国人员统战工作研究

文章对改革开放以来海外留学情况进行了介绍,在调研当前海外留学归国人员和高校统战工作情况的基础上,进一步分析了当前海外留学归国人员的思想情况和高校统战工作现状,阐述了当前高校海外留学归国人员统战工作面临的五项主要任务,提出了做好高校海外留学归国人员统战工作的一些对策和方法。

“海归”青年教师中发展党员的困境及对策研究——以上海交通大学机械与动力工程学院为例

十八大以后,中国正形成新中国成立以来最大规模的留学人才归国潮。文章以上海交通大学机械与动力工程学院为例,具体分析了高校海归青年教师党员发展工作的现状、问题及原因,并从思想建设、制度建设和组织建设等多方提出建议:在思想政治和意识形态工作中融入"中国情结",增强政治认同;落实党员发展工作责任制,筑牢制度保障;激发基层党组织活力,增强党组织凝聚力和向心力,通过多方协力和精细化管理,让更多更优秀的海归青年教师凝聚在党的周围,发挥出其在"双一流"建设中的积极性、主动性和创造性。

20世纪上半叶“海归派”对中国图书馆事业的贡献

1914-1949年,中国图书馆界有一个留学群体,以赴美者最多。回国者之中多人致力于图书馆管理与图书馆学教育,为推进中国图书馆事业做出了很大的贡献。

国际汉语教师的胜任力研究--任务分析和招聘面试问题归类得出的结论

随着汉语国际推广的发展,对汉语教师胜任力的要求已经不能局限于以往的对外汉语教学了,国内外对一般教师胜任特征的研究也不足以揭示国际汉语教师胜任力的特殊内涵。对国际汉语教师的教学进行任务分析,并收集国际汉语教师遴选面试外国用人单位招聘考官对候选者所提的问题,从中归纳总结国际汉语教师用人单位的胜任力要求。两相对照发现,国际汉语教师除应具备一般教师的能力外,还同时需要具备特殊的胜任力要求,即多元文化背景知识以及在异文化背景下独立承担教学、完成教育任务的能力。

国外新教师入职教育及其对我国的启示

所谓入职教育,就是新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。其目的在于帮助新教师克服教学不熟练和教学管理中的困难和问题,提高教学的有效性,更好地适应教育教学工作,承担起新的责任,同时减少他们的孤立感和挫折感。本文介绍了国外的入职教育情况及经验,并对我国的入职教育提出了一些建议。

组织冗余对企业国际化的影响研究

组织冗余是否以及如何影响企业国际化问题尚存诸多疑惑,也是当前理论与实践需要解决的问题。以263家创业板上市公司2010—2015年的面板数据为样本,对组织冗余、海归高管与企业国际化之间的关系进行研究。结果发现:第一,未吸收冗余促进了企业国际化的发展,而已吸收冗余对于企业国际化的影响不显著;第二,海归高管强化了未吸收冗余对于企业国际化的积极作用,但其对于企业国际化的直接影响不显著。上述结论深化了对组织冗余影响企业国际化作用机理的理解,丰富了高阶管理与企业国际化理论的研究。