医学影像学教学模式的现状与实践

医学影像学是临床医学中一门实践性极强辅助学科,同时也是发展迅猛,日新月异的学科,在现代医疗中扮演着越来越重要的角色。文章通过对影像医学教学的基本要求、教学目标和目的进行说明,采用影像存储和传输系统(picture archiving and communication system,PACS)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)及以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)教学法进行实践。针对非影像专业学员学习时间短、学习任务重,学员影像基础和需求迥异,部分非影像专业学员自身对医学影像学的重视不足以及放射基地重视不足等问题。文章阐述了PACS与PBL、CBL教学法、钉钉、微信及SPARK学习平台等学习沟通平台相结合,并增加专职人员对基地管理、带教老师一对一指导,以及不断加强科室建设、安排名师上课来提高科室影响力等多种混合教学模式的解决对策,来唤起学员学习影像相关知识的内驱力,达到提高学员轮转学习效果的目的。

OECD“催化剂项目”中的STEM教学模式及其启示

随着科技创新能力日益成为国际竞争的核心要素,以培养创新人才为主要目标的STEM教育正逐渐被世界各国视为一种国家发展战略。该文首先描述了OECD"催化剂项目"的基本情况,然后分析了该项目中STEM教学模式所依据的主要理论——"做中学""情境学习理论"与形成性评价,并进一步归纳了"催化剂项目"所倡导的教育游戏、线上实验室、通过技术的合作、实时形成性评价和基于技能的课程模块等五种STEM教学模式的基本形式和经典案例。基于此,提出我国在STEM教育教学模式上应加大资金投入,完善STEM教育的技术支持和设施建设;整合教育课程,构建以技能为导向的STEM课程体系;加快STEM师资培养,提高STEM教师的教学能力;构建实时的、多元化的形成性教育评价体系,提升STEM教学效果;强化顶层设计,合作开发与共享STEM教育资源。

“启发性挫败”教学模式的研究与启示

"启发性挫败"比较重视学生学习过程中的失败体验,认为失败中蕴藏着有效学习,即外显的失败和内在的有效学习同时发生。"启发性挫败"教学模式的运行机制分为生成—探索和整合—巩固两大阶段。该模式有着坚实的心理学、教学理论基础,并吸取了主体间性交往理论的要义。师生双方的主动性是该模式实施的前提,问题的设计是实施的关键,推迟结构化指导是实施的原则,发扬教学民主是有效实施的保证。该模式所传达的关注学生先前知识、有意识地引入困难、提供适切的支架、创设自由的学习文化等理念也为我国教学模式的创新提供了积极有益的借鉴。

大学英语3A教学模式探索

3A教学模式即A pprec iation(欣赏)A ssoc iation(联想)A pp lication(应用)吸收了美学、心理学、教育学等学科先进理论,体现了符合人的主体性发展全新的教学理念。它旨在激发学生的学习兴趣,培养学生实际运用所学语言的能力。本研究对大学生英语教学的启示:1)有助于建立一套能培养学生自主学习能力的形成性评价体系;2)有助于缩短师生之间的心理距离;3)有助于增强学生课堂内外参与意识;4)有助于提高学生的综合应用语言能力。

绘本教学对幼儿教育的启蒙作用

随着社会的不断发展,人们对幼儿的启蒙教育越发重视。绘本教学很大程度上增强了幼儿学习的积极性,学习的效果也显而易见。绘本作为儿童艺术,能激活孩子的想象,是创意性很强的教育资源,是教师与幼儿有效沟通的桥梁。基于此,针对绘本教学对幼儿的想象力和审美能力、阅读能力和兴趣、注意力和观察力、美术能力、道德情感情启蒙作用进行分析研究,以期通过绘本教学进一步提高幼儿教育水平。

看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用

目的探讨看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用效果。方法采取便利取样法选取2016年7-12月在内分泌科实习的30名护生为对照组,选取2017年7-12月在内分泌科实习的30名护生为观察组;对照组采用传统多媒体教学模式,观察组采用看图对话教学模式;比较2组护生的理论、操作考核成绩、对教学方法的满意度及评判性思维能力。结果观察组理论、操作成绩高于对照组(t=6.680,P<0.001;t=3.080,P=0.003)。对教学方法的满意率高于对照组;观察组评判性思维能力量表中分析能力、自信心、系统化能力、开放思维、求知欲5个维度得分高于对照组。结论将看图对话教学模式运用在内分泌科实习护生的临床教学中,能够有效提高护生的理论及操作考核成绩,全面提升实习护生的评判性思维能力,护生对教学的满意率较高,值得推广应用。

“互联网+”时代新型教育教学模式的研究与启示——微课、慕课、翻转课堂

介绍了信息时代,特别是"互联网+"大背景下,新型教育教学模式微课、慕课和翻转课堂的定义、产生和发展、特点和特征、构成以及它们之间的相互关系。通过比较研究了新型教学模式与传统教学模式的优劣,然后提出了启示与建议。

基于项目驱动的三维动画类课程教学模式探析

文章通过分析传统三维动画类课程教学中存在的问题,提出了基于项目驱动式教学法与三维动画类课程结合的教学模式。以具体的三维动画设计课程为例,深入探讨了项目驱动教学法在三维动画类课程教学中的具体实现过程和项目模块内容的建设。其目的和意义在于探索三维动画类课程新的教学模式,为专业人才的培养开辟一条新的思路。

四格式图片学习法在病理学实验教学中应用

目的探讨四格式图片学习法在病理学实验课中的应用效果。方法选取2012级临床医学专业120名学生,分为四格式图片学习组与传统教学组,每组60人。课程结束后,通过理论和实验考试以及调查问卷,分别分析其教学效果。结果根据学生的问卷调查,四格式图片学习法的学生对课程满意度为100%,在课前预习、课堂参与度、课堂注意力、知识掌握以及自主学习能力的培养五个方面,四格式学习法的教学效果均高于对照组(P<0.05)。采用四格式图片学习法的学生理论和实验考试成绩均高于传统教学组(P<0.01)。结论四格式图片学习法适用于病理学实验教学课中使用,并有利于培养学生自主学习能力。

认知语言学对外语教学的启示——体验认知教学模式

在综合考虑认知语言学语言观、理论假设及其"社会"转向的基础上提出系统建立体验认知教学模式的六大互动、融合实践方案:调用学习者原有知识并适时开展具身体验性课堂活动;运用百科知识探究语言理据进行有效词汇-短语教学;基于象征性假设和基础身体经验解释抽象语法现象;利用概念化和识解方式培养学生对意义建构过程和多样化表达的把握;基于具体使用实例和真实情景培养学习者语用能力;统筹语言、文化和认知三大因素培养学习者跨文化交际能力。继而从外语课堂教学"实战"角度出发,以实际教学实例为媒介,初步建立一套"去高深化"、"去理想化"和实践性强的体验认知教学模式。希翼以此弥补以往教学过程中忽视语言教学认知基础的不足、填补国内CL指导下系统实践教学模式研究的空白。

国外高职教育教学模式给我们的启示

国外高职教育历史较长 ,在教学模式研究方面 ,已取得了各具特色的成就。研究和学习国外高职教育教学模式 ,对促进和发展我国高职教育 ,办出高职教育特色很有启示 。

“启发、互动”教学模式的探讨——基于《消费者行为学》课程的特色教学方法研究

《消费者行为学》以普通心理学理论为基础,研究在市场营销活动中消费者所特有的各种心理现象,这些心理现象在购买行为中产生,是消费者在消费行为中以特殊形式表现出来的一般心理规律。每一个学生都是消费者,消费者行为学研究的内容就是每天发生在他们身边或他们身上的事,基于这样的特点,授课过程中选择了"启发、互动"教学模式,它由理论讲授与案例教学、案例讨论、情景模拟三个模块所构成。

企业形象画册设计实践教学过程设计

以企业形象画册设计实践教学过程为案例,阐述建构主义、教学做一体化、基于工作过程、双主模式教学方法在静态图形图像处理课程中的实际运用,提出高职实践性计算机课程教学模式创新的有效途径。

加拿大法语浸入式教学模式对中国英语教学的启示

加拿大法语浸入式教学模式成功的经验在于适当的语言输入和输出、良好的语言环境以及合理的教学评价。借鉴加拿大的法语教育经验,探讨中国英语教育可从教学形式、语言环境和教学评价等方面提高或改进,以提高我国英语教学的效率。

B-SLIM教学模式对大学英语教学的启示

B-SLIM教学模式是以认知科学、建构主义和发展主义为理论基础的成功语言教学模式,被广泛地应用于母语非英语国家的语言教学,是一种全新的教学模式。B-SLIM教学模式的优点对大学英语教学有一定的启示。

浅析文化适应模式理论对大学英语教学的启示

Schumann的文化适应模式理论虽然研究的是自然语境下的二语习得,但其对于影响二语习得的两个因素的分析依然可以给我国大学英语教学很大的启示。教师在教学实践中充分注重学生的个体差异,结合文化适应模式理论,可以有效提高英语教学水平。

玛丽安娜《英语教学语法》对高师英语专业语法教学的启示

如何更有效地进行高师英语专业英语语法的教学,玛丽安娜《英语教学语法》以新的教学理念、教学技巧和练习设计给我们诸多启示。其基本点在于:培养学生的自学能力;掌握知识的同时掌握技能;规定与描述并存;确定学习难点和独特的练习模式。

基于保育活化理念的高校历史建筑教学创新研究

分析了历史建筑保育理念在教学中的应用现状,提出构建融入保育活化理念的跨学科融合课程体系,在此基础上建立与之相适应的多元化教学模式,旨在提高建筑类学生的综合应用能力。

信息处理模型理论下的大学英语阅读教学

对英语阅读教学模式和方法的研究大多停留在微观的语言特征分析等层面上,其研究成果在实际应用中的可操作性不强。由于阅读能力是个体发展和语言学习必备之基本要素,对其进行理论的分析至为重要。在信息处理模型理论的建构下,多视角地透析了大学英语阅读教学中存在的问题和对阅读教学的启示。

PACS端与手机移动端相结合的智能化医学影像技术实习教育系统的研究

目的探索基于影像归档和通信系统(Picture Archiving and Communication Systems,PACS)与手机移动端相结合的医学影像技术实习教学管理新模式及其应用价值。方法基于规范化培训管理系统和Visual Studio开发工具、ASP技术、Sql Server数据库等关键技术,并将PACS和手机端结合设计出全方位覆盖实习全周期的智能化实习教育系统,从实习生排班、考勤、过程管理,成绩评定,实习活动管理及教学评价等方面与常规教学方式进行对比评价。结果该系统缩短了实习生管理教师在排班、考勤、过程管理方面投入的时间,由每天约58 min缩短至约11 min;降低了实习生迟到、早退及缺席事件的发生次数,提高了实习生总体实习成绩(P<0.05);评教分数从(94.63±0.52)分提高至(98.38±0.75)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论该新系统既能实时反馈学生考勤,学习成绩评定和教师教学效果;也能充分利用影像资源、分析实习教学效果,促进实习教学改革,全面系统地调动学生实习的积极性。