“三业一体、四链融合”精准对接产业人才培养模式的探索与实践——以合肥职业技术学院为例

针对高职院校专业与产业关联度不高、教学标准与岗位要求衔接不紧密、学生就业与人才需求契合度不高等突出问题,合肥市以解决问题为抓手,围绕“依托产业办专业、办好专业促就业”这条主线,成立了以政府为指导、地方龙头企业为主体、职业教育学校为主导的合肥现代职业教育集团,将“专业、产业、就业”(简称“三业”)与“产业链、创新链、人才链、教育链”(简称“四链”)有机整合,形成了精准对接产业的“三业一体、四链融合”人才培养模式。经过几年的实践检验,提高了人才培养质量和社会服务能力,“三教”改革成效显著。

建筑工程技术专业人才培养质量提升的探索

抚顺职业技术学院建筑工程技术专业进行了一系列改革和探索:创新人才培养模式;基于工作过程构建课程体系;校企实现深度合作,共建实训中心,建设成教产研于一体的校企共享、共建的实训基地;联合培养了一支师德高尚、实践经验丰富、教学效果优良、服务建设行业的"双师型"教师团队。因此,学生的培养质量明显提高,近年来毕业生就业率保持在98%以上,就业质量较高,工作表现突出,受到社会的广泛好评。

基于专业对接产业视域下的葡萄酒专业人才培养模式研究

随着我国产业结构调整升级,各行各业对专业技术人才的需求越来越大。葡萄酒产业作为发展较快的特色产业之一,对葡萄酒专业人才的需求也提出了更高要求。在专业对接产业趋势下,通过对葡萄酒产业人才需求和葡萄酒专业教育现状分析,提出了构建高起点高定位的葡萄酒专业人才培养目标、构建以产业需求为导向的复合专业课程体系、构建逐层递进的创新实践教学课程体系、构建产业链与人才链紧密融合的长效互动机制、构建专兼结合的“双师型”教育教学团队、构建科学合理的专业人才评价标准体系等六个方面的葡萄酒专业人才培养模式改革路径。

煤炭科学开采形势下专业人才培养模式探索

针对黑龙江东部地区煤炭资源现状,在科学开采的理念指导下,调研国内知名高校人才培养方案,以黑龙江工业学院采矿工程专业发展现状为例,提出了学校采矿工程人才培养目标,暨培养面向地方煤炭企业的现场应用型技术人才。为此提出了校企"无缝对接"合作模式,探索出适合该校采矿工程专业人才培养的有效路径,为学校日后采矿工程专业立足和发展走出适合自己的独特道路。

高职工程测量技术专业“三岗并举、六方对接”人才培养模式探讨

结合某高职院校工程测量技术专业建设的改革和实践,对"三岗并举、六方对接"的人才培养模式和"六阶段、双柔性"教学组织模式进行了总结分析。旨在对研究同类工程测量技术专业人才培养模式、优化人才培养方案、改进教学组织模式等方面有一定的借鉴意义。

物流管理专业校企融通课岗对接人才培养模式改革与探索

新物流时代背景下,高职物流还存在培养深度不够,校企合作不深入、课程体系不能与时俱进等问题,文中在调研的基础上,提出“校企融通,课岗对接”的人才培养模式,并探索了其具体实施路径。

现代学徒制背景下专业人才培养模式研究——以船舶工程技术专业为例

现代学徒制下“三双、三对接”人才培养模式,是以校企双主体育人、教师和企业员工双方互聘、学生具有学生和工人双重身份的方式来整合校企双方的各种资源,设计和实施整个教学过程。通过“工学交替”实现教学过程与船舶建造过程对接;通过“任务驱动”实现教学内容与造船行业职业技能标准对接;通过“顶岗实习”实现学生身份与企业职工身份对接。

“对接产业、三方联动、联合培养”的现代学徒制 人才培养模式探索与实践——以柳州铁道职业技术学院为例

汽车类专业人才培养普遍存在着教学与企业实际工作“不挂钩、不紧密、匹配低”的突出问题。以解决问题为抓手,构建和实践了以政府为指导,地方龙头企业为主体,职业教育学校为主导,形成了“对接产业、三方联动、联合培养”的现代学徒制人才培养模式。经过8年的实践检验,人才培养质量、教师团队教学、科研、实训基地建设、社会服务能力成效显著,形成了重大的示范推广作用。

高职水利类专业人才培养质量提升途径研究

为了提高高职水利类专业的人才培养质量,遵循"专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、专业技能与岗位技能对接、学历证书与职业证书对接"的原则,对水利类专业的人才培养模式、课程体系构建等内容进行改革,提出了水利类专业工学结合的"2+1"分段式人才培养模式,构建了项目化课程体系和理实一体化教学模式并进行了实践。

高职护理专业“院校结合、课岗对接、注重人文、三段式能力提升”人才培养模式创新与实践

构建集"教学改革、素质教育、仿真实训、高质量就业"为一体的"‘院校结合、课岗对接、注重人文、三段式能力提升’人才培养模式",满足现代化医院迫切需要的"实用型"护理人才的需要,培养高素质技能型护理人才。

校企一体、课岗对接人才培养模式改革实践——以中铁十三局高级技工学校(技师学院)为例

中铁十三局高级技工学校结合自身企业办学的实际,在开展校企合作的基础上,创建校企一体、课岗对接人才培养模式。在该模式中,校企一体是基础,课岗对接是核心,学生职业核心能力培养是根本,骨干教师队伍和教学管理制度建设是保障。

面向电气工程专业的电气运行实训教学改革与实施

通过对国内外应用型人才培养模式的研究,提出了完善人才培养模式、编写电气运行实训教材、提升教师实践能力、改革实训考核方式等转型发展的改革措施,以期破解如何培养面向生产一线的高层次技术技能人才的难题,着力培养贴近生产实际的人才,实现毕业生知识体系与生产实际需要能力相衔接。

中高职三二分段课程衔接探讨——以“汽车保险与理赔”为例

针对中高职衔接三二分段试点工作中注重制定一体化专业人才培养方案,忽视课程衔接的问题,以珠海某职业学校与广东某职业学院汽车营销与服务专业三二对接的试点工作为研究对象,以"汽车保险与理赔"课程为例探讨了中高职三二分段课程衔接的重要性和必要性,介绍了课程衔接的模式、方法、措施和存在的问题,为更好开展中高职一体化的招生培养改革提供研究案例。