中国英语学习者“直接宾语/主语”类花园路径句的理解

本研究通过内省选择题测试和问答题测试考查了某大学英语专业三年级和四年级100余名学生理解"直接宾语/主语"类花园路径句的情况。测试结果表明,高级水平组未达到花园路径现象的触发标准;中级水平组达到花园路径现象的触发标准,出现了花园路径现象,且在成功消歧后仍出现了曲解残留问题。分析显示,花园路径现象的发生是由于受试尚未成功习得有标记的一位谓词,更倾向于根据"最少节点挂靠原则"将语言进行简化处理,将新加入的结构挂靠在已有节点并产生花园路径现象;而挂靠节点的重新选择则增加了处理难度,从而导致曲解残留现象的发生。

中国英语学习者“主语/句子补足语”类花园路径句的理解

通过自省选择和判断题测试,考查了38名高级语言水平和37名中级语言水平受试理解"主语/句子补足语"类花园路径句的情况。研究结果表明,受到句子结构加工中选择更少节点进行挂靠倾向的影响,两组受试在理解句子中均出现了花园路径现象,但是受到语言水平的影响,高级水平受试消除花园路径句局部歧义的正确率更高。通过讨论提出了对于英语教学的一些建议。

中国英语学习者花园路径句加工研究

文章通过内省选择和问答题两种方式,对158名中国英语专业和非英语专业学习者的花园路径句习得情况开展了在线测试。研究发现,语言水平与歧义句的局部消歧无关,无论是英语专业还是非英语专业学生,在加工处理宾语/主语类歧义句和主动词/缩减定语类歧义句时均未达到花园路径效应的触发标准,受试在加工这两类花园路径句时都存在极高的曲解残留,“最少节点挂靠原则”“两句子原则”和“尽早关闭原则”可以解释花园路径句的难度差异和曲解残留现象。

英语二语“直接宾语/主语”类花园路径句加工的时间进程

本文利用眼动技术研究了中国学习者加工英语二语"直接宾语/主语"类花园路径句的时间进程。线性混合模型分析发现:(1)受试加工花园路径句的时间在从句动词和歧义名词区、消歧动词区和剩余成分区的不同眼动指标上都与加工非花园路径句的时间存在显著差异,表明中国学习者在此类花园路径句加工中存在着花园路径效应;(2)只有高水平组在消歧动词区阅读花园路径句的回视路径时间显著长于非花园路径句的时间,二语水平影响了花园路径效应。据此,我们构建了中国学习者英语二语花园路径句加工时间进程图:花园路径效应表现在不同兴趣区的不同阶段,阅读过程并非线性逐字阅读,而是存在回视和跳读;二语水平对该效应的影响表现在消歧动词区的晚期加工阶段。