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Research on the Construction and Practice of College English Spoken Language Network Training Camp under the “Let’s talk” Model
1
作者 徐未艾 碗奥萍 +1 位作者 刘慧夷 吉禄 《海外英语》 2019年第20期285-286,共2页
Based on the"Understandable Output Hypothesis"a practical study on the construction of college oral English network training camp is set up,through speech learning and imitation,building language input in na... Based on the"Understandable Output Hypothesis"a practical study on the construction of college oral English network training camp is set up,through speech learning and imitation,building language input in natural environment,exploring effective output mode based on information technology platform,providing foreign language learners with opportunities to express language and get feedback.Students use relevant resources on the Internet to complete the oral activities of"thematic activities"together,so as to cultivate students'cooperative learning,communication skills,team spirit and language communication ability. 展开更多
关键词 spoken Language network training camp "Let's talk"model
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Lesson 2: Mary and Li Dong Talk About Taking Exercise
2
《China Today》 2007年第2期82-83,共2页
关键词 LI lesson 2 Mary and Li Dong talk About Taking Exercise
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Lesson 12:Buying a Train Ticket
3
作者 CAI LIN 《China Today》 2004年第12期80-81,共2页
I.Dialogue琳达:请问去广州坐哪趟车合适?Linda:Qingwen,qu Guangzhou zuo na tang cheheshi?Linda:Excuse me,which passenger train go toGuangzhou?
关键词 售票员 lesson 12:Buying a train Ticket
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Lesson 5:Sporting Talk
4
《China Today》 2007年第5期80-81,共2页
关键词 lesson 5:Sporting talk
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Lesson 1:Talking about Weather
5
《China Today》 2007年第1期82-82,F0003,共2页
关键词 lesson 1:talking about Weather
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Lesson l0 Talking About Business
6
作者 $$$$ SUN DEJIN 《China Today》 1996年第10期66-67,共2页
Lessonl0TalkingAboutBusinessSUNDEJIN(Situation:OnedayWangHairanintohisfriend,LiShan,andtheycametothetopicofL... Lessonl0TalkingAboutBusinessSUNDEJIN(Situation:OnedayWangHairanintohisfriend,LiShan,andtheycametothetopicofLi'sbusiness.)我做了一... 展开更多
关键词 lesson l0 talking About Business
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麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学效果分析
7
作者 辛兢 宋飞 赵建斌 《中国继续医学教育》 2024年第7期140-144,共5页
目的讨论麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学中的效果。方法选择2019年1月—2022年12月鄂尔多斯市中心医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师为研究对象,以分层抽样法随机分为对照组与研究组,各20名。对照组规范化培训超声引导... 目的讨论麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学中的效果。方法选择2019年1月—2022年12月鄂尔多斯市中心医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师为研究对象,以分层抽样法随机分为对照组与研究组,各20名。对照组规范化培训超声引导下神经阻滞教学采取常规教学模式,研究组规范化培训超声引导下神经阻滞教学采取常规教学模式+微课教学法。观察理论知识考核情况、技术操作考核情况、教学模式评价度。结果研究组理论基础知识[(47.58±3.22)分]、论述及病例分析[(47.68±3.50)分]、总分[(94.68±4.28)分]均高于对照组[(45.25±3.77)、(40.25±4.28)、(85.34±5.70)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组技术操作考核成绩[(95.67±4.81)分]高于对照组的技术操作考核成绩[(80.65±5.33)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组麻醉效果优良性为95%,高于对照组的70%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组记忆解剖内容[(17.25±1.25)分]、便于随时随地了解知识点[(17.92±1.22)分]、激发学习兴趣度[(18.25±1.32)分]、临床操作技术水平自评[(16.82±1.85)分]、临床麻醉效果满意度自评[(18.35±1.11)分]评分均高于对照组[(12.81±2.35)分、(10.75±2.22)分、(13.68±2.61)分、(13.28±2.58)分、(16.82±1.00)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论麻醉科住院医师规范化培训超声引导下神经阻滞教学中实施微课教学法,利于提高理论知识及技术操作考核结果,且该教学模式已得到麻醉科住院医师的认可及满意。 展开更多
关键词 麻醉科 住院医师 规范化培训 超声引导下神经阻滞教学 微课 常规教学模式
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“世界咖啡”汇谈视野下的园本教研:应为、实为与何为 被引量:1
8
作者 王中华 毛愉 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期1-7,共7页
园本教研作为幼儿园重要的教学研究模式,对促进教师专业化成长发挥着举足轻重的作用。“世界咖啡”则是一种独特的非正式的集体汇谈模式。“世界咖啡”汇谈模式下的园本教研有其独特的优越性,能够激发汇谈动力,形成主动教研的氛围;可以... 园本教研作为幼儿园重要的教学研究模式,对促进教师专业化成长发挥着举足轻重的作用。“世界咖啡”则是一种独特的非正式的集体汇谈模式。“世界咖啡”汇谈模式下的园本教研有其独特的优越性,能够激发汇谈动力,形成主动教研的氛围;可以整合“多元视角”,形成新兴认知;促使成员产生“头脑风暴”,形成集体创新思维。同时,兼具开放性与扎根性,为教师的专业化发展提供了新兴路径。但是在该模式与园本教研结合的实践探索过程中也面临着形式化、人员缺位、越位等现实困境。因此,“世界咖啡”汇谈模式下的园本教研需要设定合理的情境,创设轻松的环境;精心设计汇谈主题,合理选择“重要问题”;提高汇谈人员专业化素养,构建研修共同体;建立科学的激励与评价体系;探索多样化的教研形式;注意“全员参与”与“全程参与”相统一,“个性化”与“多元化”相结合,引导园本教研走出现有困境。 展开更多
关键词 “世界咖啡汇谈” 园本教研 研修共同体
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运用PBL教学法进行儿科护理学实训课课程思政建设
9
作者 李曼玲 《山东商业职业技术学院学报》 2024年第1期54-56,60,共4页
儿科护理学课对于护理专业的学生来说具备较强的特殊性和重要性,同时,课堂实训也具有一定难度,学生在课堂上必须掌握的知识和技能较多。儿科护理学实训课堂运用PBL教学法,不仅需要融入课程思政因素,而且具备比较明显的课程思政优势。通... 儿科护理学课对于护理专业的学生来说具备较强的特殊性和重要性,同时,课堂实训也具有一定难度,学生在课堂上必须掌握的知识和技能较多。儿科护理学实训课堂运用PBL教学法,不仅需要融入课程思政因素,而且具备比较明显的课程思政优势。通过对小儿护理教学进行针对性的设计和改进,总体上达到了提高教学质量和教学效果的目的。在具体操作过程中,要对其实施策略和相关设计思路有充分的认识,然后有针对性地开展课堂设计,保障课堂教学活动的顺利有效开展。 展开更多
关键词 课程思政 儿科护理学实训 课堂设计 PBL教学法
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高职“平法识图与钢筋计算”课程说课设计探究 被引量:1
10
作者 尧国皇 徐伟伟 杨建 《广东交通职业技术学院学报》 2023年第3期84-88,共5页
说课是提升教师教学能力、促进专业教学改革的途径之一。本文主要介绍高职“平法识图与钢筋计算”课程说课设计,阐述了课程设置、课程目标、课程内容、教学设计、教学资源、教学团队、课程应用与特色八个方面,以期促进专业课程改革,激... 说课是提升教师教学能力、促进专业教学改革的途径之一。本文主要介绍高职“平法识图与钢筋计算”课程说课设计,阐述了课程设置、课程目标、课程内容、教学设计、教学资源、教学团队、课程应用与特色八个方面,以期促进专业课程改革,激发学生学习兴趣,提升教学效果。 展开更多
关键词 说课 识图 课程教学改革 能力培养
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EEC小学英语四年级下册Lesson 7 Where’s the post office?第一课时教学设计
11
作者 朱政 《英语教师》 2015年第6期115-118,共4页
一、教材内容本课为EEC四年级下册第七单元“Where’s the post office?”第一课时。该课围绕Going to the post office这一主题展开多种教学活动,涉及Excuse me,where is the post office?Well,I don’t know./It’s over there.和Ma... 一、教材内容本课为EEC四年级下册第七单元“Where’s the post office?”第一课时。该课围绕Going to the post office这一主题展开多种教学活动,涉及Excuse me,where is the post office?Well,I don’t know./It’s over there.和May I help you?I want to send this to China.OK.How long does it take?It takes about 10days.等理解问路及邮局职员和顾客对话的用语,要求学生能用英语表达出自己的思想和感受。 展开更多
关键词 英语表达 第一课 EEC lesson 7 Where LISTENING 小学英语 学习策略 情感态度 talkING SUGGESTION
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BOPPPS模式联合微课在传染病见习隔离防护教学中的应用
12
作者 罗红雨 彭峰 +3 位作者 许允 李异 何艳 马静 《中国高等医学教育》 2023年第10期80-81,90,共3页
目的:探讨BOPPPS联合微课教学模式在传染病见习隔离防护教学中的应用。方法:选取中南大学湘雅二医院临床医学生为研究对象,分试验组和对照组,试验组学生采用BOPPPS课堂教学+技能微课+技能操作课,对照组学生采用传统课堂讲授+技能操作课... 目的:探讨BOPPPS联合微课教学模式在传染病见习隔离防护教学中的应用。方法:选取中南大学湘雅二医院临床医学生为研究对象,分试验组和对照组,试验组学生采用BOPPPS课堂教学+技能微课+技能操作课,对照组学生采用传统课堂讲授+技能操作课,课程结束后问卷调查、理论考试和技能考核。结果:试验组学生的理论考试及两个月后OSCE站点技能考核成绩均优于对照组学生。结论:在传染病见习隔离防护教学中,BOPPPS模式联合微课实施效果优于传统教学模式。 展开更多
关键词 BOPPPS模式 微课 传染病见习 隔离防护
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微课联合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果 被引量:3
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作者 李瑾 《中国民康医学》 2023年第7期129-132,共4页
目的:观察微课联合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法:选取2019年3月至2021年12月该院新入职的88名护士进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各44名。对照组采取常规教学模式,观察组采取微... 目的:观察微课联合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法:选取2019年3月至2021年12月该院新入职的88名护士进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各44名。对照组采取常规教学模式,观察组采取微课联合翻转课堂教学模式。比较两组考核成绩、自主学习能力评分、批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]评分和培训满意度。结果:培训后,观察组理论成绩、操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习动机、自我管理能力、信息素质、学习合作能力等自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组开放思想、系统化能力、寻找真相、分析能力、求知欲、自信心、认知成熟度等CTDI-CV评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学形式、激发学习兴趣、课堂氛围、提高沟通交流能力等培训满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微课联合翻转课堂教学模式应用于新入职护士规范化培训,可提高护士对专业知识和护理操作的掌握度,提升其自主学习能力和思维能力,增加培训满意度,其效果优于常规教学。 展开更多
关键词 新入职护士 规范化培训 微课 翻转课堂 自主学习能力 满意度
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渐进式肌肉放松训练联合微课宣教对原发性失眠患者睡眠质量及心理状况的影响 被引量:1
14
作者 钟淑维 伍京 +1 位作者 伍振红 章志娟 《上海护理》 2023年第9期6-9,共4页
目的探索渐进式肌肉放松训练联合微课宣教对原发性失眠患者睡眠质量及焦虑、抑郁心理状况的影响。方法2020年3月至2022年8月,选取于赣州市第三人民医院住院的60例原发性失眠患者作为研究对象。采用随机数字表法将其分为对照组(n=30)和... 目的探索渐进式肌肉放松训练联合微课宣教对原发性失眠患者睡眠质量及焦虑、抑郁心理状况的影响。方法2020年3月至2022年8月,选取于赣州市第三人民医院住院的60例原发性失眠患者作为研究对象。采用随机数字表法将其分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。对照组采用常规干预措施,观察组在此基础上实施渐进式肌肉放松训练联合微课宣教。干预1个月后,采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评价两组患者的睡眠质量及心理状况。结果干预1个月后,两组患者睡眠质量各指标评分均低于干预前,且观察组PSQI的入睡时间、实际睡眠时间、睡眠效率、日间功能、催眠药物评分分别为(2.05±0.69)分、(1.95±0.52)分、(2.13±0.70)分、(1.87±0.60)分和(2.09±0.72)分,均分别低于对照组[(2.91±0.76)分、(2.50±0.60)分、(2.71±0.71)分、(2.51±0.52)分和(2.89±0.80)分],差异有统计学意义(均P<0.05);两组患者SAS、SDS得分均低于干预前,且观察组得分[(49.05±5.06)分、(47.77±5.39)分]低于对照组[(52.36±4.92)分、(51.25±5.09)分],差异有统计学意义(均P<0.05)。结论渐进式肌肉放松训练联合微课宣教可改善原发性失眠患者的睡眠质量,并可缓解其焦虑、抑郁等不良情绪。 展开更多
关键词 原发性失眠 渐进式肌肉放松训练 微课 健康宣教 睡眠质量 焦虑 抑郁
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当前微课发展面临的问题与对策 被引量:65
15
作者 陈子超 王玉龙 蒋家傅 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第10期67-72,共6页
文章采用内容分析法对国内三大微课网站的作品进行了抽样分析,同时运用调查研究法对佛山市100名中小学骨干教师开展问卷调查和访谈,就微课设计、开发和应用等方面存在的问题进行了深入研究和分析。文章指出了目前阻碍微课发展的主要问... 文章采用内容分析法对国内三大微课网站的作品进行了抽样分析,同时运用调查研究法对佛山市100名中小学骨干教师开展问卷调查和访谈,就微课设计、开发和应用等方面存在的问题进行了深入研究和分析。文章指出了目前阻碍微课发展的主要问题及其产生的原因,并在设计、开发、应用、培训等方面提出了多项建议。 展开更多
关键词 微课发展 问题与对策 教师培训
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以课例研究为载体探索教师研修的新途径——以北京市西城区“课例研究”研修项目为例 被引量:10
16
作者 齐渝华 刘悦 +2 位作者 张汉林 张旌 周甜 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期92-97,共6页
基于如何培养研究型教师、探索有效的区域研修活动和促进学习型教研组成长的思考,北京市西城区教育研修学院引进课例研究作为西城区教师研修的基本模式之一。在学习和实践"行动教育"的基本模式中,提炼出了西城区课例研究研修活动的基... 基于如何培养研究型教师、探索有效的区域研修活动和促进学习型教研组成长的思考,北京市西城区教育研修学院引进课例研究作为西城区教师研修的基本模式之一。在学习和实践"行动教育"的基本模式中,提炼出了西城区课例研究研修活动的基本步骤,各学科项目组结合学科或年级的特点,根据执教者人数、教学内容和教学策略的异同,教学时间的长短等,构建了多种有助于教师行为跟进、教师能力建设的课例研究变式。如同课同构模式、同课异构模式、借用微格教学对"关键事件"的循环跟进模式以及个别学科探讨多名教师执教同一节课的不同环节、有主题的课程化系列研修模式等,并且生成了区本化、学科化的学习资源。 展开更多
关键词 课例研究 教师研修 行动教育 实践创新
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我国物探化探找矿思路与经验初析 被引量:73
17
作者 刘士毅 孙文珂 +2 位作者 孙焕振 吴海成 周坚鑫 《物探与化探》 CAS CSCD 2004年第1期1-9,共9页
依据入选《中国矿床发现史·物探化探卷》中的900多个案例,统计了物探化探方法在各类矿床上的找矿效果和取得显著成果的矿种;初步总结了物探化探(侧重于寻找金属矿产方面)工作部署、异常解释思路(主要是定性解释)和异常查证3个环节... 依据入选《中国矿床发现史·物探化探卷》中的900多个案例,统计了物探化探方法在各类矿床上的找矿效果和取得显著成果的矿种;初步总结了物探化探(侧重于寻找金属矿产方面)工作部署、异常解释思路(主要是定性解释)和异常查证3个环节在思路方面的经验与教训。 展开更多
关键词 物探 化探 找矿思路 找矿的经验与教训
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关于说课及对高师学生进行说课训练的探讨 被引量:7
18
作者 韩景春 祝允全 任妙真 《菏泽学院学报》 2007年第2期131-133,142,共4页
阐明了说课的概念、类型和内容,介绍了说课常用的方法和具体要求,论述了对高师学生进行说课训练的重要性以及怎样对高师学生进行说课训练.
关键词 说课 说课训练 高师学生
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“互联网+”教师专业发展的实践模式、规律与原则--基于国内外核心期刊的系统性文献综述 被引量:16
19
作者 冯晓英 何春 +1 位作者 宋佳欣 孙洪涛 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期37-51,共15页
教育数字化转型背景下,“互联网+”教师专业发展成为新时代教师队伍建设的重要命题。本研究从实践模式、规律探索、设计原则、效果评价等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析。研究发现,“互联网+”... 教育数字化转型背景下,“互联网+”教师专业发展成为新时代教师队伍建设的重要命题。本研究从实践模式、规律探索、设计原则、效果评价等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析。研究发现,“互联网+”教师专业发展有七种典型的实践模式,“互联网+”教师专业发展能促进数字时代的教师转型,催生了教师专业发展新规律的研究,更强调新模式的系统化再设计。本研究为未来“互联网+”教师专业发展研究与实践提出四点建议,期望能为数字化转型在教师培训与研修中落地提供参考。 展开更多
关键词 “互联网+” 教师专业发展 在线研修 混合式研修 网络教研
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培养和提高中青年教师教学基本功的重要方法——说课 被引量:8
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作者 王德山 单德红 《中华中医药学刊》 CAS 2009年第10期2041-2043,共3页
培养和提高中青年教师是教育领域深化教育教学改革的重要内容之一,但是如何因地制宜、确实有效地结合教学实践进行培养和提高,是目前迫切需要解决的问题。从教学实际出发,在阐述了说课的意义的基础上,比较详细地介绍了说课的基本内容。... 培养和提高中青年教师是教育领域深化教育教学改革的重要内容之一,但是如何因地制宜、确实有效地结合教学实践进行培养和提高,是目前迫切需要解决的问题。从教学实际出发,在阐述了说课的意义的基础上,比较详细地介绍了说课的基本内容。从"说教材"、"说教法"、"说学法"、"说教学程序"等几个方面进行了阐述。通过说教材的目的、教学目标、教材的要点、教材的处理;说教法的内容与目的、教学方法选择、教学手段运用;说学法的内容与目的、常用的学法的选择;说教学程序的内容与意义、教学程序中要点等。通过说课的系统训练以达到培养和提高中青年教师的教学能力与水平。 展开更多
关键词 教育教学 说课 中青年教师 培养方法
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