基于“多方协同”式项目化教学的“旅行社经营管理”课程改革——质性研究的视角

围绕项目化教学情景下营造“多方协同”育人目标,对“旅行社经营管理”进行了3年的持续课程教学改革研究与实践。以质性研究的方法,对2名教师、2名企业经营管理人员及8名学生在“多方协同”课程教学改革的元认知问题上进行了深入探讨,研究发现专业建设与课程发展、理论与实践教学内容重构、企业运作与课程任务设计、教与学过程中师生及学生相互之间需要协同,才能实现该门课程的人才培养特色,也为旅游管理专业特色化课程打造提供了一条建设思路。

基于“岗课赛证”融通的旅行社经营管理课程教学实施探究——以“旅行社产品设计”为例

推进岗课赛证综合育人,成为高等职业院校深化“三教”改革、提高人才培养质量的重要抓手。课程团队积极开展岗课赛证融通的旅行社经营管理课程教学实践,以旅行社产品设计教学项目为例,从教学整体设计、教学策略、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施五个方面开展课堂教学设计。课程教学依托校内旅行社实训基地,结合红色旅游创意策划大赛和“1+X”证书,运用项目教学法进行深入探索与设计,以达到对接岗位、以赛促课和以证融课的教学目标,强化全过程多维度评价,实现课程思政教学效果,促进学生创新能力、专业技能和思政素养的提升。

对我国旅行社品牌经营管理模式的探讨

作为现代企业一种新的竞争战略,品牌经营已成为世界各国经济发展的重要标尺。作为第三产业中迅猛发展的旅行社业,面对日益激烈的国际旅游市场竞争,如何进行品牌经营管理已被提上日程。通过对旅行社品牌经营管理模式的探讨,希望对我国旅行社的品牌经营管理提出参考性意见。

“旅行社经营管理”课程教学模式的创新性探索与实践

"旅行社经营管理"作为旅游管理专业的基础课程,具有很强的实践性。故该课程应以培养学生的综合能力为目标,以营销管理为核心,重构课程内容体系,实施"开放式、研究型"的新教学模式。

《旅行社运营管理》课程建设和改革研究

为了接轨旅行社行业在"互联网+"时代背景下的变化,尤其是电子商务部门的新建和传统岗位任务的变更,通过《旅行社运营管理》课程改革,将"互联网+"带来的关于旅行社行业的电子商务知识和新兴技术引入课堂,实现课程建设与旅行社行业最新发展相适应,促进行业发展与课程改革的衔接,提高学校育人质量,提升学校育人品牌。

基于“三教”改革的高职院校旅行社经营与管理专业建设路径

“三教”改革的价值取向为专业建设指明了方向与要求。在适应“旅游+”的背景下,以杭州科技职业技术学院旅行社经营与管理专业建设为例,针对区域旅游企业人才需求的新特点,通过对接区域旅游行业企业人才新需求开发专业课程;创新课堂教学形态和教学方法;打造双师混编教学团队;开展数字化教学资源建设服务教学等途径创新高职旅行社经营与管理专业人才培养模式。

秦皇岛海燕国际旅行社经营管理研究

指出了当前许多旅行社在经营管理上存在的一些严重问题,如果得不到妥善解决,旅行社的生存和发展都会受到影响。以秦皇岛海燕国际旅行社为例,并结合管理学的相关理论,分析了研究背景,介绍了海燕旅行社的现状,从企业制度不合理,人才素质低等几个方面探讨了经营管理中存在问题的原因,并提出了可行性解决措施。

旅行社业务与管理课程思政教学改革路径探索与反思

旅行社业务与管理是旅游管理专业的核心课程,是具有职业教育特点的理实一体化课程。文章在分析了课程性质、设计思路和任务驱动项目化教学实施基础上,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为改革依据,明确了课程思政目标;梳理了课程内容,挖掘出课程中蕴含的思政元素,找准契合点实现有机融入;结合专业特色和思政教育元素的呈现方式选择恰当的教学方法,采用先进的教学手段,最大化地发挥思政元素育人功效的教学实践探索。最后在教学反思中提出:应在专业层面的统筹规划下系统地设计思政目标体系,杜绝“单兵作战”;重视教学实施中教师的职业素养,隐形的课程思政资源的育人功能;课程思政教学改革对教学管理职能提出了更高的要求。

地区性旅行社网络化经营研究——以泉州中国旅行社为例

在参考国内外旅行社实施网络化经营战略成功经验的基础上,以泉州中国旅行社为例进行区域性旅行社实施网络化经营战略的实证研究和比较研究,以求为泉州中国旅行社以及相类似的地区性中型旅行社提供有益的借鉴.

基于行业新常态背景的旅行社经营管理专业人才需求研究

在游客消费行为散客化、商业模式在线化的双重影响下,旅游者出游组织形式系统变革的年代悄然来临,传统旅行社与旅行服务新业态的融合发展成为旅行社业的新常态。行业发展的变化对旅行社经营管理人才需求出现新的特点,作为培养计调、外联和服务网点咨询岗位人才的旅行社经营管理专业,必须在人才培养模式和培养策略上积极应对,才能实现人才培养目标和市场需求之间的联动。

论旅行社经营管理的教学意识

在旅行社经营管理教学研究中,教学意识研究占有重要地位。因而重点阐述了旅行社经营管理教学的教师,应具备学科意识、问题意识和教学艺术意识等方面的教学意识,研究和实践这些教学意识,是旅行社经营管理教学质量提高的关键所在。

旅游合同法律纠纷与旅行社的经营管理

因为旅游业务的复杂性,所以导致旅行社的经营管理中会遇到很多法律纠纷问题。旅游业务能否顺利开展除了天时地利之外,就是要订立合理合法的旅游合同,它是旅游业务开展的依据。从与旅游合同订立有关的法律纠纷中,分析旅行社的经营管理问题。

旅游合同法律纠纷与旅行社的经营管理

旅游业务的复杂性，导致旅行社的经营管理中会遇到很多法律纠纷问题。旅游业务能否顺利开展除了天时地利之外，就是要订立合理合法的旅游合同，它是旅游业务开展的依据。从与旅游合同订立有关的法律纠纷中，分析旅行社的经营管理问题。

试论《旅行社运行与管理》课程实践教学改革

针对目前高职旅游管理专业课程教学与实践相脱节的现状，提出了教学与实践一体化，课堂内外实践与校内外实践相结合，进行层次递进的实践教学模式。

金课标准下“旅行社经营管理”课程教学改革探索——以应用型本科院校池州学院为例

“旅行社经营管理”课程是旅游管理专业的基础课程,是培养高素质应用型旅游人才的重要支撑。以应用型本科院校池州学院为例,对照“两性一度”金课标准,基于目前存在的问题提出教学改革思路与措施:重组教学内容,体现课程时代性与高阶性;优化教学方式,强调课程互动性与创新性;改进考核方式,增强课程探究性与挑战度。

应用型本科院校《旅行社经营管理》课程教学过程优化研究

应用型本科院校的主要目的是培养学生形成良好的素质、能力以及基础,成为应用型人才,将以学生为本作为教学理念,从观念、知识、人格与能力等方面进行教学,尤其是对于现阶段的旅行社经营管理课程来说,从而为我国提供大量的旅游应用型人才。基于此,作者结合自身工作经验,对应用型本科院校的《旅行社经营管理》课程教学过程的优化进行详细的分析,以供参考。

基于众创理念的“旅行社管理”在线课程建设思路与路径

文章从"旅行社管理"信息化教学的目标、思路和路径三个方面入手,指出"旅行社管理"在线课程建设应采用"师、生、业界共建",有效设计"线上与线下融合形式","模拟真实"实训参与秀等能够充分组合各方资源,调动参与兴趣的优化方式,创新建设,改革不足。

基于实践能力培养的“旅行社经营与管理”项目化教学实践与分析

项目化教学不仅能使学生学到理论知识和操作技能,还能培养学生的系统实践能力,是体现“以学生为中心”理念的极佳载体。文章以某大学旅游管理专业的课程“旅行社经营与管理”为个案,从项目设计、项目实施、问卷调查、教学效果分析四个方面,通过定性与定量结合的方式对课程项目化教学效果进行分析,发现:与传统讲授教学相比,项目化教学更吸引学生;项目化教学对学生综合能力和素养的提升有较大的帮助,特别是换位思考能力、应变能力、信息收集与处理能力等;对不同班级综合能力和综合素养的培养中,总体为比较有帮助。

浅析旅行社在旅游市场的经营战略管理

旅行社作为旅游行业中重要的因素,其发展状况直接关系到整个旅游市场的好坏与成败。面对当前旅游市场复杂的现状,旅行社的生存与发展已受到严重的影响。为此,旅行社为了自身规范健康的发展,为了促进整个旅游市场的稳定,应当从全局出发,结合自身的实际情况,坚持常规管理与战略管理并行的管理机制。

《旅行社经营管理》课程实践教学存在的问题及对策

《旅行社经营管理》是旅游管理专业的核心课程之一,其教学的主要任务是通过本课程的学习,结合行业发展的需要,将相关理论知识的讲解与实践操作多方位有效结合,培养学生独立分析及解决问题的能力。本文通过分析课程实践教学的意义,针对其实践教学中存在的问题提出对应的解决对策。