小学科学思维型教学具象化处理策略

科学思维是小学科学四大学科核心素养之一。科学课堂教学实践中科学思维的培养存在难量化,难跟踪、难描述等难题。因此,可以通过课堂流程的大环节拟定(定“教”)、板书的结构化呈现(定“板”)、记录单的支架式设计(定“学”)、论证活动的开放式组织(定“论”)、实验材料的结构化准备(定“料”)等策略实现小学科学思维型教学的具像化处理。

运用任务型教学模式,提升小学数学教学质效

任务型教学是一种能够激发学生兴趣、培养学生综合能力的有效教育方法。小学数学教师积极探索任务型教学模式,能够提高教学的质量,为学生的未来生活做好准备。本文在对任务型教学的概念和特点进行阐述的基础上,详细探讨了在小学数学教育中如何创设与学生生活经验相关的情境化任务,并提出了一系列策略,包括口头表现、书面作业、小组开放式问题、自我评估等多元化评估方式。

可视化学习工具与思维型课堂打造

思维型课堂教学有利于建构学生思维,研发并应用可视化学习工具是引导学生学会学习的重要途径。可视化学习工具在思维型课堂中应用的整体教学思路主要有概念分析、问题统整、素材搜集、准备和整体教学设计等;主要教学活动设计有情景导入、借助列表以寻找证据、分享成果以形成思路、排除干扰以形成认知、总结学习以迁移应用等。

基于地图能力培养的初中地理不同课型可视化教学应用实践

一、开展初中地理不同课型可视化教学的意义人类获得信息70%来源于视觉系统,可视化(Visualization)指一切能把抽象、复杂、不易理解的内容以一种容易理解的视觉方式呈现出来的技术,地图本身就是可视化的一种表现方式。可视化教学利用图表、图像、动画、视频等方式呈现,让学生“看见”。

多元智能理论在任务型英语教学中的现实化

外语学习过程涉及感知、记忆、思维、想象等一系列智力因素。因此，分析和掌握教学对象的智力因素是外语教学中的重要环节。多元智能理论以学生为中心，重视学习过程，注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多方面能力。从多元智能观的基本思想出发，探讨多元智能观在英语教学改革中倡导的教学方式——任务型教学法中的现实化，有助于英语教师系统全面地开发学生的多种智能，促进英语教学质量与学生综合素质的提高。

公安“实战化教学”智慧型实验平台构建

公安院校"实战化教学"的实验平台构建,是以智慧型实验教学管理平台建设为目标,通过建立微信端实验室开放和实验考核管理模式,打造以便捷服务为入口、严格考核为出口的实验场所管理模式。同时完善智慧型实验教学模式及三维模拟综合训练系统,提供微信端在线指导、教学,帮助学生掌握实战中的规范性程序和标准处置方法,为培养实用型公安人才创造智慧型的教学平台。

模块化任务型教学模式在汽车检测技术课程中的实践与探讨——以“行驶系统的检测与维修”项目为例

高职院校作为培养技术技能型人才的主要阵地,需要基于教育实践,以学生为中心,以任务为导向,创新教学模式。基于此,结合学情特点和汽车维修工岗位需求,采用模块化任务型教学模式,引入技能大赛排故思路,整合教学内容,任务驱动教学,并提出实践策略。

思维可视化发展文化意识的知识交互型教学范式

文化意识是学习者在全球化背景下对中外文化的外在表象、内在本质和深层含义的跨文化认知,以此为基础形成文化态度和文化行为。思维可视化是学习者运用思维可视化技术将其对文化主题的认知过程和结果以可视化的形式呈现出来,接受他人质疑与评判,修正认知过程,完善认知结果。运用思维可视化发展学习者文化意识需要构建“知识交互型”文化教学范式,包括教学环境范式、教学行为范式、教学流程范式和教学评价范式等。

面向创新的“海洋药物综合实验”项目化教学探索

针对“海洋药物综合实验”教学现状,围绕探索型创新人才培养,结合专业领域前沿发展方向,依据专业培养目标对其进行了项目化+教学内容、教学方式和考核体系的有效尝试,使教学内容前沿化、组织方式科研项目管理化、考核多维化。通过构建探索性研究内容、模拟科研项目的管理机制、建立过程化和多指标的考核模式,不仅能够增强学生在科研中的自我驱动性、创新意识和学术表达能力,而且可以促使学生参与自我日常管理,实现自我实践成绩考核,提升学生在创新实践中的综合管理能力,赋予学生全面发展的科研素养。

模块化任务型教学在汽车车身维修技术专业教学中的应用实践探讨

随着我国汽车行业的不断发展,对于汽车的车身质量有着更高的要求,也因此,整个汽车行业缺乏高素质应用型的汽车车身维修人才。高校专业教学作为培养汽车车身维修技术人才的主要阵地,需要在新时期不断地创新教学模式,变革教学方法,提高自身的教学质量,为社会输送出综合素养过关,能够满足社会需求的汽车车身维修复合型人才。基于此,通过对模块化任务型教学在汽车车身维修技术专业教学中的应用进行分析,提出一定的实践策略,希望给相关人员提供一定借鉴。

论思想政治理论课“七化”教学课型的教学实效

罗定职业技术学院思想政治理论课教学团队在多年的教学实践中,探索总结出符合高职学生智能特点和成长规律的"七化"教学课型,旨在消解传统教学模式的痼疾,以创新的理念,建设新型的教学模式,提高高职思想政治理论课教学的针对性和实效性。文章分析了构筑"七化"教学课型的理论基础、实践依据及实践应用。

创业型大学如何“将教学和科研与知识资本化相结合”——读《麻省理工学院与创业科学的兴起》

美国亨利·埃茨科维兹的《麻省理工学院与创业科学的兴起》（清华大学出版社，王孙禺，袁本涛等译，2007年出版）一书从组织变革的视角，以事件路径描述的方式勾勒出了创业科学在MIT发生、发展的轨迹，核心是大学与企业、政府之间关系的演变，根本落脚点则在于阐明创业型大学如何实现“将教学和科研与知识资本化相结合”。

用语用型作业落实语文生命化教学

语文教学应该是在教师的“生命关怀”下学生的自主判断、自我负责的言语实践活动,是教师引导学生体验自我生命力量不断增强并追求语文学习主动性的“生命化教学”。而语用型作业,在内容、形式、过程等方面都最能调动起学生自我调控、自主学习的生命意识,是语文生命化教学得以落实的有效策略。

情境化任务型教学对独立学院学生英语听说能力培养的探索

独立学院学生英语基础相对重点本科院校学生要差,为培养和提高独立学院学生的英语听说能力,教学中应有意创设相适应的语言情境,其中借助媒体网络,创设模拟情境不失为一条有效的途径,可将其作为独立学院英语教学改革的重要课题进行探索,以此提高英语教学质量。

构建情境化任务型教学的尝试与思考

情境化语言教学按照任务型教学的原则设计语言实践活动,创造一个和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。该文探讨任务型语言教学的意义,结合情境教学法,对情境化任务型教学进行探索,提出改进措施。

高中地理任务驱动型教学模块化建构

以高中课程方案和高中地理课程的理解为基础,建构指向学生地理学科核心素养培育的任务驱动型课时教学流程三模块。课程理解下的任务驱动型教学模块化建构,指在理解课程总体方案、学科课程内容要求和学科课程具体目标基础上,创设前置任务模块、中心任务模块和拓展任务模块,并完成指向社会、学科和学生的三模块具体任务设计。为增强实践性和可借鉴性,以课程内容要求"大气受热过程"第一课时为例,结合2019版新人教高中地理必修课程相应内容给予说明。

关于模块化教学的几个问题——兼论工程师型人才培养

模块化教学是培养工程师型人才的有效模式,值得应用型高等院校推广运用.但是,由于受到传统教学方式和习惯思维定势的影响,模块化教学改革却遇到了一些困惑.为了营造良好的教学改革氛围,夯实模块化教学模式推广应用的思想基础,因此有必要从理论和实践两大维度来深入探讨模块化教学的内涵、价值及其操作要领.

新手型幼儿教师教学用语童趣化的探究

幼儿教师在教学工作中组织运用童趣化的教学语言能促进幼儿的思维、语言的发展。探究一套培养新手型幼儿教师教学用语童趣化的方法，以求更佳的教学效果并帮助新手幼儿教师专业成长是十分必要的。

任务型课程项目模块化教学及形成性评价的设计——以《中药调剂技术》为例

目的设计任务型课程《中药调剂技术》项目模块化教学及形成性评价方案。方法依据项目化课程、模块化教学和形成性评价的基本原理,设计《中药调剂技术》课程的教学模块和形成性评价方案。结果将《中药调剂技术》课程设计成为5个项目,15个模块;考核评价则采用分阶段、按项目、多手段的形成性评价模式。结论设计任务型课程的项目模块化教学方案和形成性评价方案,可有效提升教学质量,增强学生能力。

高中英语小班化任务型教学模式的应用

新课程理念背景下,高中英语更注重结合学生特点进行差异化教学。在英语教学中应用小班化任务型教学模式,能够对每一个学生进行兼顾,使课堂教学目标更加明确,有助于提高英语课堂教学质量,为高中生营造良好的英语学习环境。但是,传统教学观念的制约,使小班化任务型教学中仍然存在诸多问题。教育部门和英语教师要结合高中生的英语学习诉求,对其进行针对性的应用。1.高中英语小班化任务型教学概况传统高中英语教学中,主要以大班教学为主。