Discussion on Ideological and Political Theories Teaching in Traditional Chinese Medicine Courses Based on National Standard for Teaching Quality

This paper analyzes the necessity and existing problems of ideological and political theories teaching in traditional Chinese medicine courses,and puts forward some suggestions,such as improving the ideological and political ability of professional teachers,perfecting the evaluation mechanism,and exploring ideological and political elements based on the characteristics of courses,so as to provide the basis for ideological and political theories teaching in traditional Chinese medicine courses under the National Standard for Teaching Quality.

Teaching Reform and Practice of Traditional Chinese Medicine Course Based on National Standard and Ideological and Political Theories Teaching in All Courses

Under the new situation,how to integrate the ideological and political theories teaching in all courses for Chinese medicine major and meet the requirements of national standards for teaching quality,improve the training quality of Chinese medicine talents and strengthen the connotative development of Chinese medicine higher education are urgent issues to be solved in Chinese medicine colleges.This paper introduces the practical experience of teaching reform of traditional Chinese medicine courses based on national standards of teaching quality and ideological and political theories teaching in all courses from the aspects of curriculum setting,teaching content,teaching methods and teaching practice,which can provide reference for teaching reform of other professional courses based on national standards of teaching quality and ideological and political theories teaching in all courses.

政策承诺的履约评价:教育数字化评价指标体系建构

教育数字化是教育强国战略的核心要件和强力支撑,对其进行科学评价已成为优先级的重要议题。目前率先开展的教育数字化评价指标体系建构工作主要遵循理论、实践和政策三类逻辑。教育法学视域下,教育事业更有可能以国家行使公权力的形式在政策逻辑框架内发展并产生实际作用,而从政策逻辑出发的教育数字化指标设置正面临“评价结果与政策目标偏离”以及“评估结果与公民感受偏离”两类风险。基于政策承诺的创新视角,教育数字化政策被视为政府与公民之间达成的承诺契约。通过选取国家层面与教育数字化相关且仍在有效期的8份政策文本作为分析对象,运用Nvivo11软件针对条款中所做出的承诺内容进行编码,形成由“供给承诺”、“需求承诺”和“环境承诺”3个一级指标以及12个二级指标构成的教育数字化履约评价指标体系,并展望了以公民监督为核心的践行履约评价、优化问责机制、推动政策议程设置三大应用图景。

党的二十大精神融入高校思想政治理论课的“道”与“术”

学习宣传和贯彻党的二十大精神,不仅是当前和今后一个时期的首要政治任务,更是高校思想政治理论课教育教学和科学研究的重要工作。党的二十大精神融入高校思想政治理论课课堂有其自身的理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,由此构成融合的指导思想和教育理念,称之为融入之“道”,而在将二者进行融入过程中所使用的各种技术手段和方法,称之为融入之“术”。将党的二十大精神融入高校思想政治理论课教育教学过程中,既要明确把握好思想引领之道、教学实施之道和价值遵循之道,也要充分运用好知识融入之术、方法运用之术和载体构建之术,并在以系统观念为方法论的基础上,将“道”与“术”辩证统一起来,构建和培育思想政治理论课教学共同体。

An Assessment of Nigeria’s Foreign Policy and the African Union Security Architecture:Neo-conservative Perspectives

The beginning of the 21st century witnessed a strategic shift in Nigeria’s foreign policy.After the return of Nigeria to civilian rule in 1999,new multilateral diplomacy had to be embarked upon towards the promotion of democracy,peace,and security in Africa.One notable and distinctive feature of the country’s foreign policy from the inception of the Fourth Republic(1999)has been its promotion of African stability through the democratisation process.Nigeria has consistently used the African Union(AU)to pursue an agenda which can be described as neo-conservative,in restoring democracy,peace,and security,in Africa.Given this,this paper examines the neo-conservative foreign policy objectives and the role of the Nigerian state within the African Union security architecture towards the nurturing and advancement of democracy,peace,and security since the return to the civilian rule in 1999.

国家安全教育决策议程分析——基于多源流理论视角

以多源流理论为政策分析工具,对国家安全教育政策形成的内在逻辑进行阐释,结果表明:国家安全教育决策议程是党和政府在“政策之窗”开启时推动问题源流、政策源流和政治源流汇合的结果。其中,国家安全长期面临挑战、学生国家安全素养测评普遍较低、国家安全教育实践工作运行困难构成了问题源流;政府官员的指导性建议、各人大代表及专家学者的建言献策构成了政策源流;党和政府对国家安全教育理念的转变及国民在重要节点对国家安全更加关注构成了政治源流。为进一步优化决策议程,应从多源流理论视角出发提升问题能见度,保证决策合理性;扩大“政策共同体”,优化备选方案;把握政治方向,引导国民情绪。

混合式教学模式在NIHSS评分教学中的应用与探讨

美国国立卫生院卒中量表(National Institute Health stroke scale,NIHSS)评分是临床上常用的脑卒中神经功能缺损评估量表,正确的NIHSS评分有助于更好地评估卒中严重程度和指导临床治疗决策,但现实中NIHSS评分临床使用中存在异质性。如何建立合格的培训模式、助力医务人员规范进行NIHSS评分具有重要意义。文章总结采取“线上+线下”“理论+实践”“案例+思政”“实时+延伸”的教学思路进行“线上+线下+思政+延伸”混合式教学模式的经验,探讨NIHSS评分教学方法,认为该混合式教学模式通过多渠道、多维度的培训模式,使得教学主导、学生主动相结合,并注重思政教育融入,且有助于提高教师教学效率,顺应了信息化时代的教育改革,符合未来教育课程发展的趋势,是NIHSS评分技能培训和改革的新思路和新方法。

党的二十大背景下高校国家安全教育政策议题建构过程研究

党的二十大报告强调要全面加强国家安全教育,高校国家安全教育是国家安全教育的重要组成部分。基于多源流理论,以现实问题向政策议题的流变为分析视角,对高校国家安全教育政策议题的建构过程进行解析。高校国家安全教育的现实问题通过数据指标、焦点事件、运行反馈呈现,并通过问题流的独立路径以及与政策流、政治流的耦合路径进入政策之窗,成为政策问题。进入政策议程后,需要通过筛选和把握关键性政策问题来形成政策议题,并对此进行分析和讨论,借此来深化高校国家安全教育的议题精准度,在此基础上形成可能的议题方案和选项,实现对现实问题的间接回应。这一过程动态呈现了高校国家安全教育相关的现实问题如何引起决策者关注、进入政策议程形成政策议题的系统过程。

创新驱动战略背景下科技进步贡献率研究演进与展望——基于CiteSpace的文献计量分析

科技进步贡献率是官方发展规划中衡量创新能力的重要考核指标。创新驱动战略背景下,学界对科技进步贡献率的研究已取得一定进展,但仍存在研究意义模糊、理论演进不明晰和受国家政策部署影响较大等问题。为探究科技进步贡献率研究现状并回答上述问题,首次利用CiteSpace文献计量软件通过定性综述与定量分析相结合的方式,对1997—2021年CSSCI来源期刊发表的有关科技进步贡献率的334篇文献进行了梳理。研究发现:一是在中央政策导向下,科技进步贡献率的研究受国家创新驱动战略部署影响较大;二是以技术进步为研究重点,经济增长理论发展至今的几个关键节点依次为新古典增长理论、内生增长理论和新熊彼特增长理论;三是未来仍需在测量方法和应用领域进一步创新,以服务我国创新型国家建设。

“学生学业过程评价”提升军事理论课教学效果的实践探索——以北京化工大学为例

军事理论课是大学生履行法律所规定的国防义务,接受国防教育的重要途径。通过军事理论课教学,能够在大学生中普及军事知识,有效提升大学生的国防素质。在高校军事理论课教学中普遍采用的“学生学业结果评价”方法来进行学生评价,该文对军事理论课教学采用的“学生学业结果评价”的现状情况进行研究,分析北京化工大学在军事理论课教学中所采用的“学生学业过程评价”方法,并且对比“学生学业结果评价”和“学生学业过程评价”教学效果,提出实施“学生学业过程评价”的教学方法方案。

多源流理论视域下我国全民健身政策的演进动力与优化路径

运用多源流理论分析框架探讨我国全民健身政策的演进动力和演进过程,提出政策演进的优化路径。研究认为:全民健身资源闲置与需求紧缺并存、全民健身资金供给不足与需求增加并存、全民健身文化氛围不足与意识缺乏并存是推动全民健身政策演进的问题源流;人大代表和政协委员政策提案的民意表达、专家学者长期学术研究成果的支撑和利益相关者的诉求构成全民健身政策演进的政策源流;行政意志、国民情绪和国际政策示范带动是推动全民健身演进的政治源流。提出以问题源流为导向,关注社会现实问题;以政策源流为重心,拓宽建议表达渠道;以政治源流为核心,紧跟国家政策动向的优化路径。

基于情感唤醒理论视角下生态安全在中学地理教学中的渗透

生态安全是国家安全的重要组成部分,并且是国防安全、政治安全和经济安全的基础。现仍存在多数中学生缺乏生态安全意识行为的现象,而中学生是未来维护我国生态安全的主力,为保护我国国家安全,从生态安全出发,笔者思考以情感唤醒的方式来将生态安全教育渗透中学地理课堂教学与研究性学习中,以通过实情实景激起中学生注重保护生态环境的意识,并在生产生活中的一言一行都做到生态可持续。

基于扎根理论的医药工作者视角下国家药品集中带量采购政策影响分析

目的为提高国家药品集中带量采购(简称国家集采)政策的实施效果提供参考。方法采用立意抽样方法,于2021年12月选取山西省17名长期从业于医药卫生领域且熟知国家集采政策的工作人员进行深度访谈。基于程序化扎根理论对访谈资料进行开放式编码、主轴编码、选择性编码,探讨国家集采政策对医药领域的影响。结果共逐级梳理出310个初始概念、108个初始范畴、27个副范畴、5个主范畴,并形成以政府部门为主导,以医疗保险、医疗机构、制药企业为枢纽,以老百姓为最终受益方的逻辑框架。结论国家药品集采政策有效促进了医保体制改革、卫生体制改革与药品流通体制改革三者的联动,大幅降低了老百姓的用药负担,促进了医药行业的正规化,是医药卫生体制改革取得成效的关键举措。但在如何提升基层医务人员的工作积极性,促进医保控费监管与临床合理用药的协同,引领制药企业参与市场的公平竞争,加大国家集采政策的宣传及普及等方面仍待进一步完善。

国家安全视角下事故因果连锁理论课程思政教学设计

为推进安全工程专业课程思政教学建设,基于课堂教学思政教育的主渠道,提出将国家安全教育与安全管理学课程中事故因果连锁理论教学内容相结合的课程思政教学设计。以国家安全内涵中生产安全的视角,从教学目标、学情分析、教学方法、教学内容4个方面探究事故因果连锁理论教学内容与国家安全的结合点。结果表明:将国家安全教育融入事故因果连锁理论课程教学全过程,可以达到知识传授与价值塑造同步进行的教学目的,为全国其他高校的安全工程专业课程思政教学建设开拓思路。

将“中国化时代化的马克思主义行”融入高校思政课教学探析

“中国化时代化的马克思主义行”是党的二十大提出的重要论断,是对中国共产党百余年来带领中国人民不断取得实践成就的规律性总结。将“中国化时代化的马克思主义行”融入高校思政课教学,有利于促进大学生深刻领悟马克思主义的精神内核,坚定历史自信和增强历史主动,进而成长为勇担民族复兴大任的时代新人。高校思政课教师应充分发挥这一新论断在塑造大学生世界观、人生观、价值观方面的育人价值,完善教学设计,将整体性融入和差异化设计相结合,促进各门思政课的衔接合作,以达到协同育人的效果;创新教学形式,将教师主导性与学生主体性相结合,使学生对中国化时代化的马克思主义实现知情意层面的高度认同;拓宽教学视野,坚持国内与国际相结合,培养兼具家国情怀和人类情怀的青年人才。

党的二十大精神融入高校思想政治理论课教育教学研究

高校的“思政课”教育教学是应对国际国内意识形态斗争的战略需要,既面临着机遇,也面临着挑战。在实践探索中,要注重“学以致用”、教师培养以及教学模式的创新,尤其要将“思政课”教师的教学实践作为将党的二十大精神全方位融入高校思想政治理论课教育教学全过程的关键。

职业本科教育缘何成为国家行动——基于多源流理论视角

稳步发展职业本科教育,是建设现代职业教育体系的必然之举。多源流理论是有效的政策过程解释性工具,运用该理论可以系统分析职业本科教育缘何成为国家行动,并推进其后续发展。研究发现,职业本科教育问题源流通过关键指标、焦点事件以及反馈信息,提供政策目标合理性基础;政策源流通过利益相关者的诉求与表达、专家学者的研究成果以及相关历史政策,确立政策规划可行性依据;政治源流通过国民情绪和执政理念助推政策议程持续性发展。三源流交织汇合,开启职业本科教育的“政策之窗”。探索职业本科教育可为路径,应以问题源流为导向,洞察关键问题;以政策源流为遵循,协调多方需求;以政治源流为动力,优化治理环境;以政策之窗为契机,促进政策创新。

国家资历框架政策变迁考察:历程、动因及走向

国家资历框架作为统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的重要抓手,是建设学习型社会和技能型社会的重要议题。从历史发展进程来看,我国资历框架建设政策经历了萌芽期、探索期、建设初期和加快推进期四个阶段。基于多源流理论分析框架可知,我国资历框架建设政策变迁是问题源流诱发、政策源流助推、政治源流引领的结果。利用NVivo12软件对相关政策文本进行分析表明,我国资历框架建设政策变迁蕴含着重公平、促改革、畅通道、助开放的价值取向,其具有历程缓慢、动力单一和取向多样的特点,未来应加快国家立法明确责权利、协调各方激发多元主体参与、抓住重点确保质量有序推进。

论课程思政在大学语文教学中的融入与体现

课程思政实施的关键因素是教师育德育人能力与素质的提升和改变。课程思政元素在大学语文教学中要如盐入水、自然显现、润物无声,要把公共基础课的人文精神、家国情怀、民族精神等优良品质潜移默化地传授给学生,培育出符合时代要求的高素质高质量的当代大学生。

思政课实施总体国家安全观教育教学的价值定位与实践

实施总体国家安全观教育,增强高职学生国家安全意识和安全行为素养,是思想政治理论课为国育才、为党育人的重要任务,是夯实国家安全社会基础、实现国家长治久安的一项重要工作。在坚持人民性和“八个相统一”的实践原则下,通过立体化路径,强化教育教学基础,在历史发展、法律定位、理论要义和领域实践等层面构建基于多门思想政治理论课程的专题式理论教学体系,可培育高职学生的国家安全意识,自觉践行维护国家安全的使命感。