美国加利福尼亚州0-3岁婴幼儿学习与发展评估工具及其启示

本文介绍了美国加利福尼亚州0~3岁婴幼儿学习与发展评估工具的制定背景、基本内容,发现其具有针对性、一致性、通用性、灵活性等特点。借鉴美国加利福尼亚州0~3岁婴幼儿学习与发展评估工具的经验,我们应当重视评估工具与婴幼儿发展水平及课程的一致性,构建完整评估体系;贯彻用户友好原则,进行本土化研制;建设学习与发展评估数据库,践行教育问责制度;借鉴新公共管理理念,充分发挥政府管理职能。

0～3岁婴幼儿社会性发展评估工具的分析与启示

国内外常用的0-3岁婴幼儿社会性发展评估方法大致有基于量表的评估、基于实验室观察的评估以及基于游戏的评估三种。综合运用各种评估工具对婴幼儿社会性发展进行多元评价是未来研究的趋势之一。我国0-3岁婴幼儿社会性发展评估工具的研制，可通过引进和修订的方式展开；应注重对婴幼儿社会性发展的多元评价；强调在自然情境中对0-3岁婴幼儿社会性发展的评估；加强对婴幼儿早期社会性发展及其影响因素的研究。

0～3岁婴幼儿动作发展评估工具的分析与启示

国内外研究者对于0-3岁婴幼儿动作发展的评估，大致采用的是基于量表的评估、基于真实情境观察的评估以及基于游戏的评估三种评估方法。它们各具优势，有各自不同的适用范围，同时也存在一定的局限性，但可为我们研制科学的本土化的婴幼儿动作发展评估体系提供参考。

0～3岁婴幼儿情绪发展评估工具的分析与启示

当前，国内外研究者已逐渐将情绪从社会性中分离出来，作为一个独立的领域加以研究。如何有效评价婴幼儿的情绪发展成为当前教育理论与实践工作者面临的重要问题。近年来，国内外研究者常用的婴幼儿情绪发展评估工具大致有基于实验室观察的评估和基于量表的评估两种研究范式，分析与总结这两种研究范式各自的优势与局限，可为我们构建全面、科学的婴幼儿情绪能力发展评估体系及后续的本土化研究提供参考。

0～3岁婴幼儿语言发展评估工具分析与启示

国内外常用的0-3岁婴幼儿语言发展评估主要有基于标准化测验、基于真实情境观察和基于游戏等三种评估方式，其中以标准化测验为主。通过对这三种评估方式的分析发现，目前国内外0-3岁婴幼儿语言发展评估工具在评估对象年龄、评估维度、评估方法、评测人员专业性等方面仍然存在不足，需要在日后开展进一步研究。

0～3岁婴幼儿认知发展评估工具的分析与启示

当前我国针对0～3岁婴幼儿认知发展评估方面的研究基础相对薄弱，尤其是针对正常发育婴幼儿认知发展水平评估的研究还很匮乏。国外常用的0～3岁婴幼儿认知发展评估工具大致可分为筛查、诊断性评估，嵌入课程的评估，与干预相结合的游戏评估三种类型。我国研究者在研制本土化的婴幼儿认知发展评估工具时，可借鉴国外相关研究成果，引进、修订与开发并行，强调评估工具标准化、评估情境生态化、评估主体多元化，以构建科学的婴幼儿认知发展评估体系。