0-3岁婴幼儿托育服务家长满意度现状及影响因素研究——基于安徽省池州市1880个家长的实证分析

托育服务是保障和改善民生的重要工程,关系到我国儿童成长、家庭和谐、民族未来。研究以安徽省池州市1880名0-3岁婴幼儿家长为研究对象,调查托育服务家长满意度现状,探究托育服务家长满意度的影响因素。结果表明:家长托育服务的整体满意度水平较高且各维度满意度不够均衡;托育服务家长满意度受家庭背景及托育机构相关变量的影响。通过多元线性回归模型进一步发现,家长托育服务需求、教师专业背景、母亲学历、托育机构性质、托育服务内容能显著预测托育服务家长满意度。主要建议:动态关注家长对托育服务各维度的评价,为高质量托育服务发展提供有效参考;重视托育服务家长满意度的多维影响要素,缩小家长感知与期望服务之间的差距。

盐城市0~3岁婴幼儿家长托育服务使用现状及需求研究

为深入了解当前盐城市0~3岁婴幼儿家长托育服务使用现状及需求,从而为建设盐城市高质量托育服务体系提供更多的决策依据,本研究以盐城市0~3岁婴幼儿家长作为调查对象,进行问卷调查与分析,并得出以下研究结果:托育服务的便捷性是家长送托选择的首要考虑因素;托育服务的价格是家长的重要关切;专业化师资和高质量托育是家长的急切期盼;家长对托育的社会支持有很大需求。基于此,本研究提出了有针对性的可行性建议,旨在提高托育服务质量,从而更好地满足0~3岁婴幼儿家长的托育服务需求。

0-3岁婴幼儿早期教育的家长育儿需求调查——以陕西省为例

0—3岁婴幼儿早期教育是是当今社会关注的焦点之一,了解家庭的育儿需求能有效提高早教服务质量,优化婴幼儿生存环境,促进婴幼儿的健康发展。采用问卷法,从早教的模式、课程、目标等方面对陕西地区531名0-3岁婴幼儿家长的育儿需求调研发现,家长期望幼儿园附设早教班,以亲子课程为主要形式,关注早教的师资等方面。据此分析,可通过幼儿园附设早教班,与社区合作等建构0-3岁婴幼儿早期教育公共服务体系;通过家长需求导向,发掘社区本土资源等提高亲子课程的实效性;通过招募有育儿经验的志愿者,持双证上岗等加强早教的质量保障,进而建构适宜于该地区的0-3岁婴幼儿早期教育服务体系。

0-3岁婴幼儿公共托育服务体系完善策略研究——以惠州市为例

公共托育服务的需求随着我国生育政策的深化呈现上升趋势,因此,本文针对惠州市构建0-3岁婴幼儿公共托育服务体系的构建进行深入的思考和探究,系统地对当前抚养0-3岁婴幼儿存在的压力、资源匮乏、服务质量不达标等问题进行分析、归纳与整合,并充分借鉴其他国家婴幼儿公共托育服务体系构建的成功经验,探究惠州市构建0-3岁婴幼儿公共托育服务体系的策略,旨在促进惠州市0-3岁婴幼儿公共托育服务体系的多部门、多承担主体的发展,更好地满足社会对婴幼儿公共托育服务体系的实际需求。

西北部欠发达地区0-3岁婴幼儿托育服务需求研究

本研究通过对西北A省婴幼儿家庭的托育意愿、托育服务的具体需求和政府层面的育儿支持服务三方面的调查发现,欠发达地区家庭的婴幼儿送托意愿较为强烈,对公办、全日制的托育机构需求较大,比较重视托育机构的安全防护、卫生保健和饮食保障,倾向于婴幼儿在托育中的性格和习惯培养,希望托育园所教师具备专业背景且保持较低的流动性,期望政府层面提高家庭养育补助金、增加育儿带薪假以及允许父母灵活安排育儿假等。基于此,本研究认为加快发展普惠性托育机构、推进托育服务向社区下沉、加强托育机构监管、支持托育专业人才培养以及为家庭提供多样化的育儿福利政策可以较好地满足家庭的托育需求。

0~3岁婴幼儿托育服务发展与研究现状

发展托育服务已上升为国家战略发展任务,对于解决重要民生关切、实现人口长期均衡发展具有重要意义。本文对0~3岁婴幼儿托育服务发展和研究现状进行相梳理与总结,并针对该领域发展与研究方面存在的不足及需解决的关键问题、下一步研究趋势进行了分析。建议分层次开展多元化的托育服务模式创新研究和成效验证,不断将托育服务向专业化、精细化和可持续方向推进和纵深发展,以期为加快我国婴幼儿托育服务的高质量发展提供循证依据。

学前教育公共服务背景下0-3岁婴幼儿托育服务建设研究——以H市为例

本文分析0-3岁婴幼儿托育服务建设中存在的政策与运营困境、结构与供需困境、法律与监管困境以及师资与质量困境,并由此提出学前教育公共服务背景下0-3岁婴幼儿托育服务建设的具体对策:政府出台政策,优化公共服务体系建设;统筹规划托育资源,保证供需平衡;完善法律法规,健全托育监管制度;培养专业人才,提升托育服务质量。

构建政府统筹的0-3岁婴幼儿社区早期教育普惠性服务模式

随着二孩政策的出台,让婴幼儿接受早期教育的需求也随之变得越来越大,但是目前0-3岁婴幼儿教育发展不规范,文章剖析0-3岁婴幼儿早期教育服务的现状,探索构建由政府统筹、教育部门为主、高校参与指导、社区成员参与的社区早期教育普惠性服务模式。

咸阳市0-3岁婴幼儿早期教育现状调查及对策探索

本文用随机整群抽样方法，以陕西省成阳市13个区县内0-3岁婴幼儿的看护人为对象，用自拟“陕西省成阳市0—3岁婴幼儿早期教育现状调查表”进行随机调查发现：婴幼儿看护人对早期教育重要性都有意识，但由于自身知识水平较低，缺乏科学教育知识和方法获取途径；在婴幼儿教育方面存在很多问题，并提出探索早期教育各种模式。

0-3岁婴幼儿照护家庭托育的需求供给研究:基于需要层次论与PDCA循环理论

建构可持续和真正有效的托育服务体系,关键在于0-3岁婴幼儿家庭的真实托育服务需求和社会的有效托育服务供给。运用需要层次论检视0-3婴幼儿照护家庭养育需求现状与家庭托育需求情况,以家庭托育服务需求为逻辑起点,依据PDCA(plan、do、check、act)循环理论构建0-3岁婴幼儿照护家庭托育服务需求与供给动力模型。精准把握需求侧与供给侧的匹配状况,使得托育服务契合0-3岁婴幼儿照护家庭的真实需求,实现效益最大化。

0-3岁婴幼儿家庭早期阅读教育的城乡差异性研究——以四川省雅安市为例

为了了解0-3岁婴幼儿家庭早期阅读教育的城乡差异状况,使用自编0-3岁婴幼儿家庭早期阅读教育调查问卷,采用分层随机取样,对四川省雅安市城乡240个家庭进行问卷调查,结合深度访谈,考察了0-3岁婴幼儿家庭早期阅读教育在教育观念、教育投入、教育策略等方面的城乡差异性。根据调查结果,提出缩小城乡早期阅读教育的差距策略,解决城乡在实施早期阅读教育过程中所存在的问题。

0~3岁婴幼儿家庭托育服务需求调研——以延安市宜川县为例

构建普惠性托育服务体系是重要的民生工程,需要政府、托育机构、家庭的共同努力,以为学前教育从质变到量变的发展提供支持,促进0~3岁婴幼儿身心健康的可持续发展。为了解西北偏远地区婴幼儿家庭的托育服务需求,随机选取延安市宜川县104名0~3岁婴幼儿家长进行问卷调查。结果表明,宜川县托育机构数量较少,综合监管协调机制等不完善,不能充分满足家长的托育需求。为化解家长托育服务需求与托育机构发展不均衡间的矛盾,应通过加快普惠性幼儿园、托管机构建设等构建幼有所育的公共服务体系;托育机构应严格执行师资准入制度,促进托育机构的良性发展;家长也要转变育儿观念,坚持科学养育。

0-3岁婴幼儿早期教育发展现状及对策研究——以福建省F市为例

文章采用定性访谈与定量问卷调查相结合的方式对福建省F市0-3岁婴幼儿早期教育现状与需求展开调查,发现F市0-3岁婴幼儿早期教育发展稍显滞后,还存在着诸多问题。针对此,研究者提出了“构建早期教育共同体,推动普惠性早期教育发展;完善监管评估机制,实行动态管理;推进早期教育师资培养,健全培训体系;加强早期教育研究,推动早期教育专业化发展”等建议。

网络健康社区中0~3岁婴幼儿母亲育儿需求和情感因素的调查——以“妈妈网”中“婴幼儿版块”为例

目的:女性一生中可以充当许多角色,其中成为一个母亲对于女性意味着人生中的重大转折,新手妈妈育儿往往更加具有挑战。针对0~3岁婴幼儿母亲在网络健康社区中育儿需求的主题特征及其情感因素进行了研究,主要集中在此阶段女性对健康信息主要需求和情绪变化特点,试图通过科学的数据分析为女性育儿提供重要参考。方法:选择最受欢迎的“妈妈网”论坛中的发帖数量,利用Python编程自动抓取数据分析输入关键词,通过主题分类进行情感分析。结论:LDA模型反映了女性的身份转换成新手妈妈时,大多数女性会在情绪上产生起伏,并且表达的情绪更为丰富。社交网络平台可以最大限度地保护用户的隐私,加深了对网络社区中用户知识发布和交流机制的相关理论探讨,做为新手妈妈的信息沟通、表达和获得的主要平台。

甘肃省0-3岁婴幼儿普惠托育服务体系建设路径研究--基于儿童本位视角的考量

普惠性托育服务体系建设是生育友好型社会构建的重要组成部分,是涉及多维度、多层次、多视角的复杂问题。结合国家和地方目前出台的相关政策措施、以往国内外研究经验和甘肃托育服务发展现状,本研究以探索甘肃省普惠性托育服务体系建设为主题,在参照政府履职及经验借鉴基础上提出四大路径思考。

“三孩政策”背景下0~3岁婴幼儿家长托育服务需求研究——以B市为例

托育供需矛盾成为民生领域的重要矛盾,充分了解婴幼儿家长的托育需求可以优化托育品质,实现托育资源的有效供给。本研究通过对B市819名婴幼儿家长的问卷调查发现,“三孩政策”背景下,家长托育需求较为强烈和多元,在机构性质、服务形式、服务内容、机构环境、师资水平、机构距离、服务价格等方面表现出不同的需求程度,且更关注托育质量。此外,不同身份、学历、家庭月收入的家长在托育需求上存在显著性差异,婴幼儿年龄、家长身份、家长学历、家长职业、家庭月收入、家庭结构等是影响家长托育服务需求的主要因素。本研究建议今后应坚持公益普惠的原则,发展灵活多样的托育服务,注重托育机构环境建设,加强托育师资队伍建设。

“三孩”政策背景下0-3岁婴幼儿托育公共服务体系精准化构建——以安徽省F市为例

“三孩”政策背景下,多数家庭的育儿问题日益凸显,精准破解供需失衡现象成为构建婴幼儿托育公共服务体系的逻辑起点。通过精确识别托育需求、深化供需动态匹配、持续提升托育质量和严格落实动态监管等,以厘清婴幼儿托育精准服务的内在要求。为促进0-3岁婴幼儿托育公共服务体系的精准化构建,通过建立婴幼儿托育需求自由表达机制、重塑托育资源多元供给生态、打造托育质量联动提升格局以及健全托育服务监管评价体系等路径来实现。

社区0-3岁婴幼儿家庭早期教育入户指导的实践策略

"走出去、请进门"的入户指导作为社区0-3岁婴幼儿家庭早期教育指导模式,是一种能提高社区家庭早期教育服务质量的有效途径。通过实践探索发现,入户指导的过程中首先要做好家园沟通,才能为多元化的指导提供有效依据,同时建立家庭指导档案、挖掘家庭玩具资源、引导家长树立先进理念都是实施入户指导不可或缺的方法与策略。

“幼有善育”背景下0~3岁婴幼儿家长托育服务的意愿与需求研究

“幼有善育”是中国学前教育发展的新理念,旨在提高幼儿园环境建设、幼师团队质量、教研及培训、管理及服务等方面的水平。在这个背景下,0~3岁婴幼儿家长托育服务的意愿与需求受到了广泛关注。本文通过对相关文献的梳理和调查研究,探讨了0~3岁婴幼儿家长托育服务的现状、需求和问题,并提出了相应的解决方案。研究表明,婴幼儿家长对于托育服务的需求和意愿比较强烈,但是现有的托育服务普遍存在着价格高、质量差、资源不足等问题。因此,需要加强政府的引导和支持,完善相关法律法规,提高托育机构和服务的质量和规范化水平,同时也需要加强婴幼儿家长的托育意识和能力,提高他们的自我管理和教育水平。

0-3岁婴幼儿早期教育的困难和对策分析

随着幼教领域提出“托幼一体化”的思想, 当前的幼教机构不能满足0-3岁婴幼儿的早期教育, 因此本研究通过调查0-3岁婴幼儿早期教育内容的现状及其需要, 探讨影响当前0-3岁婴幼儿早期教育内容的因素, 尝试构建0-3岁婴幼儿早期教育的内容, 给家长给予正确专业的指导, 同时也给幼教机构借鉴和参考.