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Risk Factors for Geo-Helminthiasis in Children Aged 6 - 36 Months in a Rural Health District in Cameroon
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作者 Isabelle Mekone Nkwele Monono Naiza +6 位作者 Gervais Talla Kamga Hugues Nana Djeunga Jeannette Epée Ngoue Patricia Epée Eboumbou Suzanne Ngo Um Sap Evelyn Mah Mungeh Joseph Kamgno 《Open Journal of Pediatrics》 2024年第2期391-400,共10页
Introduction and Objectives: Soil-Transmitted-Helminthiasis (STH) is a public health problem in Cameroon. The control strategies currently in place, particularly chemoprevention, has shortcomings linked to the target ... Introduction and Objectives: Soil-Transmitted-Helminthiasis (STH) is a public health problem in Cameroon. The control strategies currently in place, particularly chemoprevention, has shortcomings linked to the target population, which are school-age children. The objective was to determine the prevalence and the risk factors associated with geo-helminthiasis in children aged 0 to 3 years in a rural health district. Method: From December 2020 to May 2021, a descriptive and analytical cross-sectional study of 376 children between 6 and 36 months was carried out in the Akonolinga health district. This was a cluster sampling in 4 health areas. Stool samples were collected and analysed using the mini-FLOTAC method. The results expressed as the number of eggs per gram of stool. A questionnaire on socio-demographic and lifestyle data was administered to the parents. The Chi-squared test was used to measure the association between geo-helminth infection and the data collected. A multivariate analysis using logistic regression was performed (p 0.05). Results: The prevalence of STH was 19.4% (Ascaris lumbricoides: 16% and Trichuris trichiura: 8%). Risk factors were: consumption of contaminated water (AOR = 1.93 [1.03 - 3.6];p = 0.040), early contact of the child with the ground (before age of 4 months) (AOR = 4.9 [2.1 - 11.37];p .001), habit of walking barefoot (AOR = 2.91 [1.1 - 7.97];p = 0.038), and living in a habitat with unpaved ground (AOR = 7.4 [1.55 - 35.7];p = 0.012). Conclusion: The prevalence of STHs in infants was high. Preventive chemotherapy should be extended to this age-group, and other measures intensified. 展开更多
关键词 Akonolinga Soil-Transmitted-Helminths children Aged 0 - 3 Years Risk Factors
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国外0-3岁婴幼儿托育服务供给的经验、问题及启示——以美、英、日为例 被引量:5
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作者 索长清 王秀青 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2023年第1期121-128,共8页
托育服务及其质量不仅对婴幼儿的身心健康发展具有重要影响,而且对提高国民素质,提升家庭幸福以及社会可持续发展具有重要战略意义。美国、英国、日本在0-3岁婴幼儿托育服务制度保障、福利补贴、运营模式以及师资队伍等方面有较成熟经... 托育服务及其质量不仅对婴幼儿的身心健康发展具有重要影响,而且对提高国民素质,提升家庭幸福以及社会可持续发展具有重要战略意义。美国、英国、日本在0-3岁婴幼儿托育服务制度保障、福利补贴、运营模式以及师资队伍等方面有较成熟经验。但由于“补缺式”供给体制造成托育服务两极分化、“市场化”运营方式导致托育机构质量参差不齐、“性别化”政策规避导致家庭照顾服务失灵、“非正式”托育机构配备导致托育师资质量较低。借鉴美国、英国、日本托育服务的有益探索与实践,我国0-3岁婴幼儿托育服务应加强顶层设计以建立健全托育服务体系,激活市场活力以支持托育服务有效供给,合理规划托育服务资源以满足不同需求,整合学前师资力量以提高托育服务人员水平。 展开更多
关键词 0-3岁幼儿 托育服务 供给经验 问题
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海南省0~3岁儿童屏幕暴露现况及影响因素研究
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作者 张丞 黄垂灿 +5 位作者 黄振宁 王丹 夏雪 罗庆 吴维佳 樊利春 《中国妇幼健康研究》 2024年第6期18-24,共7页
目的了解海南省0~3岁儿童屏幕暴露现况,分析其影响因素,为儿童屏幕暴露干预提供科学依据。方法采用多阶段抽样方法,对2020年12月至2021年7月于海南省18个市(县)的5843名0~3岁儿童家长进行问卷调查,收集儿童人口学信息、家庭类型、主要... 目的了解海南省0~3岁儿童屏幕暴露现况,分析其影响因素,为儿童屏幕暴露干预提供科学依据。方法采用多阶段抽样方法,对2020年12月至2021年7月于海南省18个市(县)的5843名0~3岁儿童家长进行问卷调查,收集儿童人口学信息、家庭类型、主要带养人及每日平均视屏时间(近一个月)等资料;分别将0~<18月龄儿童视屏时间>0小时/天、18~36月龄儿童视屏时间>1小时/天定义为屏幕暴露,采用多因素Logistic回归分析屏幕暴露的影响因素。结果5843名儿童中男童3259名(55.78%),女童2584名(44.22%)。65.10%的儿童未接触屏幕,24.75%的儿童每日视屏时间在0~<1小时,5.96%的儿童每日视屏时间在1~2小时,4.19%的儿童每日视屏时间超过2小时。0~3岁儿童屏幕暴露报告率为20.11%,其中0~<18月龄儿童屏幕暴露报告率低于18~36月龄,差异有统计学意义(17.17%vs.26.19%,χ^(2)=65.138,P<0.001)。多因素Logistic回归分析结果显示,0~<18月龄中,在农村居住(OR=1.264,95%CI:1.003~1.594)、主要带养人为祖/外祖父母(OR=1.536,95%CI:1.157~2.040)是儿童屏幕暴露的危险因素;18~36月龄中,家庭类型为主干家庭是儿童屏幕暴露的保护因素(OR=0.772,95%CI:0.627~0.950)。结论0~3岁儿童屏幕暴露问题普遍,屏幕暴露程度易受到外界多种因素干扰,制定干预措施需考虑家庭养育环境的影响。 展开更多
关键词 0~3岁儿童 屏幕暴露 横断面研究 视屏时间
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0-3岁学前幼儿音乐启蒙刍议
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作者 金思思 陈萱萱 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2023年第3期8-10,共3页
0-3岁期间的音乐启蒙对小朋友的音乐学习具有重要的作用。目前国内专门针对0-3岁学前幼儿的音乐类早教课程还不是很多,教学方法和教学材料等也不够全面。同时,家庭中缺乏对学前幼儿音乐培养应有的重视,这些都造成0-3岁阶段音乐启蒙的缺... 0-3岁期间的音乐启蒙对小朋友的音乐学习具有重要的作用。目前国内专门针对0-3岁学前幼儿的音乐类早教课程还不是很多,教学方法和教学材料等也不够全面。同时,家庭中缺乏对学前幼儿音乐培养应有的重视,这些都造成0-3岁阶段音乐启蒙的缺失。本论文重点研究0-3岁学前幼儿的音乐启蒙方法,主要从聆听、节奏感训练、培养音乐兴趣、音乐游戏这四个方面展开论述,找到切实可行的方法,更好的培养0-3岁学前幼儿的音乐能力。 展开更多
关键词 0-3 学前幼儿 音乐启蒙 方法
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贯彻公平普惠理念,赋能家庭助力托育——芬兰0-3岁婴幼儿照护服务的主要做法及启示 被引量:1
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作者 李梓怡 刘丽伟 《早期儿童发展》 2023年第1期38-48,共11页
芬兰政府历来高度重视婴幼儿早期发展,其早期儿童照护服务体系具有悠久历史。芬兰境内现已构建起政府主导,社会、家庭和社区等多主体广泛参与,以提供多样化的保教合一的早期儿童照护服务体系,包含中心式、家庭式及开放式三大服务模式。... 芬兰政府历来高度重视婴幼儿早期发展,其早期儿童照护服务体系具有悠久历史。芬兰境内现已构建起政府主导,社会、家庭和社区等多主体广泛参与,以提供多样化的保教合一的早期儿童照护服务体系,包含中心式、家庭式及开放式三大服务模式。芬兰政府全力支持并保障家庭作为儿童早期照料主体,为家庭育儿提供充备的财政支持,以减轻家庭育儿负担。全覆盖、多类型、高质量的芬兰照护服务体系无疑可为正处于国家人口战略关键期的我国提供经验参考与借鉴。我国在推进婴幼儿普惠性照护服务体系的构建过程中应注意以家庭为核心,呼唤父职转向;健全治理体制,完善法律法规;建立生育经费保障机制,切实做好“照护兜底”工作。 展开更多
关键词 芬兰 0-3岁婴幼儿 照护服务
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0-3岁儿童早期教育师资培养的困境及建议 被引量:23
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作者 张远丽 《成都师范学院学报》 2017年第4期47-50,共4页
培养0-3岁儿童早期教育师资是办好0-3岁儿童早期教育的基础工作,培养足够数量的合格教师是当前0-3岁儿童早期教育发展过程中亟待解决的核心问题。文章从职前与职后两个角度分析了当前0-3岁儿童早期教育师资培养的现状和困境,思考并提出... 培养0-3岁儿童早期教育师资是办好0-3岁儿童早期教育的基础工作,培养足够数量的合格教师是当前0-3岁儿童早期教育发展过程中亟待解决的核心问题。文章从职前与职后两个角度分析了当前0-3岁儿童早期教育师资培养的现状和困境,思考并提出0-3岁儿童早期教育师资培养的建议,以供参考。 展开更多
关键词 0-3岁儿童早期教育师资培养 困境 建议
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社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系构建初探 被引量:1
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作者 刘晓娟 陈小艳 《泸州职业技术学院学报》 2016年第3期86-89,共4页
早期教育日益受到社会各界的重视,在探究构建社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系必然性的基础上,尝试提出构建社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系的应然状态:以政府为主导,各职能部门通力协作;以社区婴幼儿早期教养指导服务中心为依... 早期教育日益受到社会各界的重视,在探究构建社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系必然性的基础上,尝试提出构建社区0-3岁婴幼儿早期教养指导服务体系的应然状态:以政府为主导,各职能部门通力协作;以社区婴幼儿早期教养指导服务中心为依托,落实服务职责;以专业技术为基础,保证早期教养指导服务的质量;以公共财政供给为支撑,保障社区早期教养指导服务的开展;以个人消费为补充、社会力量共同参与,推进社区早期教养指导服务工作的进展。 展开更多
关键词 0-3岁婴幼儿 早期教养 社区 指导服务体系
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改革开放以来我国0~3岁婴幼儿托育政策的文本分析 被引量:6
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作者 刘培飞 裘指挥 《成都师范学院学报》 2023年第2期34-42,共9页
基于改革开放以来我国0~3岁婴幼儿托育政策的发布时间段、政策工具、托育服务发展要素构建三维分析框架,对我国相关托育政策进行编码和分析,结果发现:我国政府根据政策工具的特点,灵活运用不同政策手段来应对政策网络中不同政策的相互... 基于改革开放以来我国0~3岁婴幼儿托育政策的发布时间段、政策工具、托育服务发展要素构建三维分析框架,对我国相关托育政策进行编码和分析,结果发现:我国政府根据政策工具的特点,灵活运用不同政策手段来应对政策网络中不同政策的相互影响。其中,主要以权威和引导相结合的方式来发展托育服务体系,以释放政策信号、减少刚性约束等方式来调动市场积极性。但是,政策工具使用仍存在结构性失衡现象,因此,命令性工具、劝告性工具运用最为广泛。最受重视的托育服务发展要素是领导与投资、加强服务提供以及过程管理与监测;在各发展要素维度上,政策工具运用情况差异较大。建议根据托育行业需求,合理配置政策工具,依托数据平台,发展科学托育服务,提升政策工具与发展要素的契合度。 展开更多
关键词 托育政策 0~3岁婴幼儿 托育服务 普惠性 婴幼儿照护服务 托育机构 托育师资队伍 生育政策
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美国0-3岁儿童学习指南的发展及其启示
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作者 海鹰 蔡迎旗 《特立学刊》 2014年第4期23-29,共7页
21世纪以来,美国各州相继制定并出台了0-3岁儿童学习指南,这一过程为我国相关文本的编制提供了宝贵的经验与启示。我国在编制0-3岁儿童学习指南的过程中应注意以下几点:确保连续性和严谨性;科学合理地划分发展的年龄阶段;考虑各地区、... 21世纪以来,美国各州相继制定并出台了0-3岁儿童学习指南,这一过程为我国相关文本的编制提供了宝贵的经验与启示。我国在编制0-3岁儿童学习指南的过程中应注意以下几点:确保连续性和严谨性;科学合理地划分发展的年龄阶段;考虑各地区、各民族文化和语言的差异;体现全纳教育思想,为特殊需要儿童提供支持和援助;突出"学习品质"领域的重要性;单独制定相关的0-3岁儿童早期教育机构标准;分别为家长和早期教育从业人员编写配合指南使用的资源包或指导手册,以及开发反映指南同时又便于操作的0-3岁儿童学习与发展评价工具。 展开更多
关键词 0-3岁儿童 学习指南 合理期望 特殊需要儿童 学习品质
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0-3岁幼儿早期教育中存在的问题——以内蒙古乌兰察布市集宁区为例
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作者 白艳霞 《佳木斯职业学院学报》 2014年第1期280-,287,共2页
0-3岁是大脑潜能开发的一个关键时期,对一个人的终身发展起着重要的奠基作用。本文重在探讨内蒙古乌兰察布市集宁区0-3岁幼儿早期教育中家长或监护人在教育观念、教育方式和教育行为等方面存在的问题。
关键词 0-3岁幼儿 早期教育 问题
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0-3岁婴幼儿早期教育的家长育儿需求调查——以陕西省为例 被引量:24
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作者 贺琳霞 刘迎接 张雨 《陕西学前师范学院学报》 2019年第1期29-34,共6页
0—3岁婴幼儿早期教育是是当今社会关注的焦点之一,了解家庭的育儿需求能有效提高早教服务质量,优化婴幼儿生存环境,促进婴幼儿的健康发展。采用问卷法,从早教的模式、课程、目标等方面对陕西地区531名0-3岁婴幼儿家长的育儿需求调研发... 0—3岁婴幼儿早期教育是是当今社会关注的焦点之一,了解家庭的育儿需求能有效提高早教服务质量,优化婴幼儿生存环境,促进婴幼儿的健康发展。采用问卷法,从早教的模式、课程、目标等方面对陕西地区531名0-3岁婴幼儿家长的育儿需求调研发现,家长期望幼儿园附设早教班,以亲子课程为主要形式,关注早教的师资等方面。据此分析,可通过幼儿园附设早教班,与社区合作等建构0-3岁婴幼儿早期教育公共服务体系;通过家长需求导向,发掘社区本土资源等提高亲子课程的实效性;通过招募有育儿经验的志愿者,持双证上岗等加强早教的质量保障,进而建构适宜于该地区的0-3岁婴幼儿早期教育服务体系。 展开更多
关键词 0-3岁婴幼儿早期教育育儿需求 家庭教育指导
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2013-2014年银川市0~3岁儿童维生素D水平调查及影响因素分析 被引量:7
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作者 王宝珍 张慧 +3 位作者 席文军 孙永静 马金凤 杨宁梅 《宁夏医学杂志》 CAS 2014年第11期1025-1027,共3页
目的分析银川市0~3岁儿童血清25-(OH)D3(25羟维生素D3)水平,为科学合理的补充维生素D提供理论依据。方法对门诊进行常规体检的0~3岁儿童抽取450例,采用酶联免疫法进行血清25-(OH)D3检测。结果 25-(OH)D3的平均值为(37.53±... 目的分析银川市0~3岁儿童血清25-(OH)D3(25羟维生素D3)水平,为科学合理的补充维生素D提供理论依据。方法对门诊进行常规体检的0~3岁儿童抽取450例,采用酶联免疫法进行血清25-(OH)D3检测。结果 25-(OH)D3的平均值为(37.53±10.89)ng·m L^-1,维生素D缺乏的为6例,占1.33%;维生素D不足的为104例,占23.11%;维生素D充足的为346例,占76.89%,不同年龄儿童维生素D含量差异有统计学意义;男童的维生素D含量高于女童,补充维生素D的儿童组高于未补充组,超重肥胖儿童组的维生素D含量低于正常儿童组,冬春季节儿童的维生素D含量低于夏秋季节。结论银川市0~3岁儿童维生素D含量较低,应适当补充维生素D,特别是在冬春季节,让儿童保持正常体质量,以维持正常的维生素D水平。 展开更多
关键词 25羟维生素D3 维生素D水平 0~3岁儿童
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浦东“0-3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目——“聚焦家庭”服务模式的实践与探索 被引量:10
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作者 卢娅 张丽 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第6期88-95,共8页
本文以浦东图书馆“0–3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目为例,探究公共图书馆的低幼儿童服务模式由“关注儿童”到“聚焦家庭”的转变过程以及这一模式的特点与实质。采取文献调研、案例分析的方法,对“聚焦家庭”服务模式的本土化进行探... 本文以浦东图书馆“0–3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目为例,探究公共图书馆的低幼儿童服务模式由“关注儿童”到“聚焦家庭”的转变过程以及这一模式的特点与实质。采取文献调研、案例分析的方法,对“聚焦家庭”服务模式的本土化进行探索。浦东图书馆“0–3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目很好地诠释了“聚焦家庭”模式的实质,凸显了多元化社会合作网络、工具式阅读资源包、成长式家庭指导课程、立体式阅读推广活动、社群式沟通交流平台的自身特色,是“聚焦家庭”服务模式在中国的推广参照。 展开更多
关键词 聚焦家庭 公共图书馆低幼儿童服务 服务模式 浦东图书馆 03岁婴幼儿家庭阅读指导包
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榆林市0-3岁婴幼儿家长托育需求现状调查研究
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作者 张凯荣 吴琼 《西安翻译学院论坛》 2022年第3期74-80,共7页
全面二孩、三孩政策实施后,家长对婴幼儿托育服务需求是近年来社会研究的热点。通过对榆林市304名0-3岁婴幼儿的家长进行问卷调查及5名不同社会层次的家长进行访谈发现,榆林市托育机构数量较少且分布不均,托育服务的内容和形式较为单一... 全面二孩、三孩政策实施后,家长对婴幼儿托育服务需求是近年来社会研究的热点。通过对榆林市304名0-3岁婴幼儿的家长进行问卷调查及5名不同社会层次的家长进行访谈发现,榆林市托育机构数量较少且分布不均,托育服务的内容和形式较为单一,托育机构的师资力量和资质条件较差,因此,无法满足家长对于托育的需求。研究建议,为促进榆林市托育事业的持续健康发展,应加大榆林市托育政策支持力度,增加托育机构的数量;根据榆林市家长不同的托育需求,拓展托育服务的内容和形式,优化托育服务的结构;加强对托育服务的监管,出台一系列托育服务标准和规范,保证托育服务的质量,从而满足家长对托育服务的需求。 展开更多
关键词 0-3岁婴幼儿 托育需求 托育服务 榆林市 现状调查
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西安市0-3岁婴幼儿社区教育公共服务开展现状及对策研究
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作者 黄玉芳 《西安翻译学院论坛》 2020年第3期22-25,58,共5页
社区早期教育公共服务体系是国家公共服务体系建设的重要组成部分。充分整合公共教育、卫生和社区资源,面向社区开展普惠性0-3岁婴幼儿家长早期教育指导服务是大势所趋。西安市早教公共服务存在的主要问题,如社区早教公共服务中心站点极... 社区早期教育公共服务体系是国家公共服务体系建设的重要组成部分。充分整合公共教育、卫生和社区资源,面向社区开展普惠性0-3岁婴幼儿家长早期教育指导服务是大势所趋。西安市早教公共服务存在的主要问题,如社区早教公共服务中心站点极少;服务对象面窄、普惠性服务少且频率低等。对此,通过整合资源,鼓励有条件社区优先设立0-3岁婴幼儿公共服务站点;政策跟进,构建社区教育公共服务政策保障体系;多方参与,提升公益性早教指导服务数量及质量;人才为先,鼓励有条件高校培养早期教育专业师资;移动互联,构建公共早教资源线上共享平台。 展开更多
关键词 西安市 0-3岁婴幼儿 社区教育 公共服务
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对南昌市0-3岁儿童教养综合服务的思考 被引量:2
16
作者 孟戡 叶琳静 《南昌教育学院学报》 2019年第3期1-3,8,共4页
0-3岁儿童教养的综合服务对儿童早期发展、家庭建设、落实生育政策具有重要价值.西方发达国家普遍建立起涉及婴幼儿照看和教育的相对完备的家庭政策体系.国内近年来对0-3岁儿童早期教养的研究重点逐渐转向对婴幼儿教养的社会支持,一些... 0-3岁儿童教养的综合服务对儿童早期发展、家庭建设、落实生育政策具有重要价值.西方发达国家普遍建立起涉及婴幼儿照看和教育的相对完备的家庭政策体系.国内近年来对0-3岁儿童早期教养的研究重点逐渐转向对婴幼儿教养的社会支持,一些城市取得了有效经验.南昌市应从政策导向、完善机制、形成社会支持模式、强化托育机构建设等方面推动婴幼儿教养的综合服务改革. 展开更多
关键词 0-3岁儿童 教养 综合服务
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关于本科学前教育专业中0-3岁早期教育课程设置与实施的若干思考
17
作者 谭华丽 《四川工商学院学术新视野》 2020年第1期23-25,35,共4页
高校是培养人才的主要基地,学前教育专业是培养未来幼儿园教师的主要阵地。当前,大部分本科层次的学前教育专业在培养目标上偏重于幼儿园教师综合能力的培养,在课程设置上侧重于3-6岁幼儿教育,忽略了0-3岁早期教育的特殊性以及早期教育... 高校是培养人才的主要基地,学前教育专业是培养未来幼儿园教师的主要阵地。当前,大部分本科层次的学前教育专业在培养目标上偏重于幼儿园教师综合能力的培养,在课程设置上侧重于3-6岁幼儿教育,忽略了0-3岁早期教育的特殊性以及早期教育专业人员培养的迫切性。随着社会对早期教育专业人才的迫切需求,本科学前教育专业在面临这一新形势时,需要在课程设置上进行改革与创新。因此,文章从0-3岁早期教育的特殊性、髙校早期教育课程开设现状展开并给出建议。 展开更多
关键词 高校 早期教育 课程设置
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0~3岁婴幼儿早期教育共同体的建构与保障 被引量:30
18
作者 陈红梅 《学前教育研究》 北大核心 2011年第8期21-24,共4页
当前0-3岁婴幼儿早期教育发展的瓶颈在于缺乏一个让有着共同需求与价值理念的各方主体共同投入与积极合作的平台,构建0~3岁婴幼儿早期教育共同体或许是一条有效的解决途径。由政府各部门如计生、民政、妇联、教育、卫生等组成联席会... 当前0-3岁婴幼儿早期教育发展的瓶颈在于缺乏一个让有着共同需求与价值理念的各方主体共同投入与积极合作的平台,构建0~3岁婴幼儿早期教育共同体或许是一条有效的解决途径。由政府各部门如计生、民政、妇联、教育、卫生等组成联席会议协调小组,负责有关0~3岁婴幼儿早期教育的价值引领、事务决策和工作统筹;社区和幼儿园作为早期教育服务的主要实施场所与承担者,协商合作,共同承担早期教育的主要工作。其中幼儿园是执行主体,其亲子园应负责承担社会散居婴幼儿的教育与服务事务,其托班集中为0~3岁入园婴幼儿服务。社区则应致力于整合社会各类教育资源,调动各部门与家庭的积极性,为早期教育活动的开展创造良好的环境氛围:教研部门与儿保部门应加强专业指导,提供专业支持;家庭则应加强对早教工作意义的认识,积极主动地参与各类婴幼儿早期教育活动。通过促使各主体间达成价值共识,提升各主体的公共精神,加强各主体间的伙伴关系,构建包括决策层、管理层、操作层、条件保障层在内的立体运行机制,能有效保障0~3岁婴幼儿早期教育共同体的顺利运行,推动社会早教工作的开展。 展开更多
关键词 共同体 0~3岁婴幼儿早期教育共同体 0~3岁婴幼儿早期教育
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儿童照料的延续和嬗变与我国0~3岁儿童照料服务体系的建立 被引量:22
19
作者 张航空 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期14-22,共9页
利用2010年第三期中国妇女社会地位个人调查数据,使用二元Logistic回归分析方法,分析儿童照料中的延续与嬗变。从主要照料者来看,本人或者配偶为主要照料者的占63.3%,本人父母或者配偶父母为主要照料者的占31.7%,选择保姆/家... 利用2010年第三期中国妇女社会地位个人调查数据,使用二元Logistic回归分析方法,分析儿童照料中的延续与嬗变。从主要照料者来看,本人或者配偶为主要照料者的占63.3%,本人父母或者配偶父母为主要照料者的占31.7%,选择保姆/家政工、托儿所/幼儿园代为主要照顾的占全部被访者的3.9%。回归结果显示,与农村男性相比,城市男性、城市女性和农村女性由本人主要照顾0~3岁孩子的可能性更大;与农村男性的配偶父母相比,城市男性、城市女性和农村女性的配偶父母作为O。3岁孩子主要照料者的可能性更大。儿童照料中延续的是对传统的遵从,即夫妇之间女性成为主要照料者的可能性更大,双方父母之间男方父母成为主要照料者的可能性更大。儿童照料中嬗变的是已经有男性开始成为主要照料者,尤其是城市男性;与农村夫妇父母相比,城市夫妇双方父母成为主要照料者的可能性更大,而且城市夫妇双方父母之间的差距更小。儿童照料的延续受到传统的“男主外、女主内”的分工模式和性别角色观念的影响,变迁的主要原因是男女平等的宣传和城镇地区女性收入的相对增加可以帮助她们持续地减少家务劳动,男性成为主要照料者的可能性增加。当前政府在制定延迟退休政策时应充分考虑该政策对上述儿童照料变化趋势的影响,尽快建立以居民需求为导向的0~3岁儿童照料服务体系,通过顶层设计、优惠政策和监管政策,以延迟退休为契机,大力发展0~3岁早期教育,并在“十四五”规划中进行全方位的规划,包括立法、经费投入、社会力量参与、人才培养、理论研究等。 展开更多
关键词 儿童照料 0~3岁早期教育 延迟退休政策
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社区0~3岁儿童家庭教育现状研究 被引量:5
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作者 张静 杜玉开 +2 位作者 樊利春 张建端 孙春阳 《中国儿童保健杂志》 CAS 2007年第1期28-29,共2页
【目的】了解社区0-3岁儿童家庭教育现状,为婴幼儿早期教育提供指导。【方法】采用二阶段随机整群抽样方法,以宜昌市3个社区内0-3岁儿童的父母为对象,用自拟“0-3岁儿童家庭教育情况问卷”对其进行调查。【结果】452户被调查家庭中,70%... 【目的】了解社区0-3岁儿童家庭教育现状,为婴幼儿早期教育提供指导。【方法】采用二阶段随机整群抽样方法,以宜昌市3个社区内0-3岁儿童的父母为对象,用自拟“0-3岁儿童家庭教育情况问卷”对其进行调查。【结果】452户被调查家庭中,70%以上的父母知道早期教育,约90%的父母在实际育儿过程中运用了早期教育方法;父母最关心子女的身体健康,其次是智力;70%以上的父母期望子女达到大学及以上学历;父亲较少对子女的进步给予表扬和鼓励,且更倾向于不理睬子女或对子女发泄不良情绪,30%以上的父母从未根据子女的发展水平提出要求;母亲更多使用溺爱的方式;父母提供子女与其他儿童交往的机会较少。【结论】多数父母已接受早期教育,但在育儿过程中仍存在多种问题。父母应充分认识到家庭教育环境对儿童健康发展的影响,为儿童的早期发展创造良好的家庭环境。 展开更多
关键词 社区 0~3岁儿童 家庭教育
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