“00后”大学生劳动价值观及教育引导研究

做好劳动教育是培养德智体美劳全面发展型人才的重要举措,是落实立德树人根本任务的路径之一。通过对“00后”大学生进行调查,了解劳动教育现状等方面内容,挖掘出高校劳动实践教育内容设置、学生功利化思想、重脑力而轻体力劳动、劳动认知和劳动行为不一致、培养体系构建等具体问题。就此提出明晰劳动育人意义、全路径推进劳动教育、研究创造性劳动学习经历和构建有效实施机制等对策,以期为劳动教育改革提供参考。

融媒体时代“00后”大学生网络价值观念引导的困境与应对策略

高等院校承担着培养高素质人才和传播优秀文化的艰巨任务,事关国家发展、民族未来,而融媒体的迅猛发展给高等教育在育人方面提出新挑战。文章从融媒体视角出发,以“00后”大学生为切入点,通过学生、教师、学校等三个层面对大学生网络价值观念的困境进行分析,分别提出自我教育提升融媒体素养、多措并举筑牢融媒体人才队伍建设、凝心聚力加强融媒体融入教育顶层设计的应对策略。只有将网络价值观念教育与融媒体发展结合起来,发挥融媒体技术的优势,才能不断提升其育人工作的实效性。

全媒体时代00后大学生网络素养培育研究

网络素养是衡量一个国家公民素质的重要指标。随着信息技术的迅猛发展,网络已经成为当代青年大学生学习生活中不可或缺的部分,同时是高校舆论的发源地、传播地和交锋地。互联网是高校思想政治工作的主阵地和主战场,是高校掌握大学生思想动态的重要平台。现实生活中,大学生因为网络素养缺失而导致认知和行为失范的现象频频发生,严重影响其自身成长成才以及校园和谐和社会稳定,使高校开展思想政治教育工作面临困境。文章通过在线调查平台“问卷星”发放调查问卷,对近10所高校的部分大学生网络素养情况开展调查,指出加强大学生网络素养培育的重要意义,分析当代大学生网络素养培育存在的问题,并从国家层面完善网络素养教育机制、社会层面营造风清气正的网络环境、学校层面加强网络舆论阵地建设等提出一些举措。文章强调,只有社会、学校和家庭同向而行、同频共振,才能响应网络时代国家对人才综合能力的要求。高校应当充分运用互联网思维,牢牢把握网络舆论的主导权和话语权,将网络素养培育与大学生网络思想政治教育有机结合,教育和规范大学生的网络言行,让00后大学生成为网络的“守护者”“修行者”“识途者”,进一步增强他们的社会责任感、正义感以及使命感。

“00后”大学生对三线建设廉洁文化的认知现状调查与对策分析——以S高校为例

党中央高度重视廉洁文化建设,强调反对腐败、建设廉洁政治是我们党一贯坚持的鲜明政治立场,是党自我革命必须长期抓好的重大政治任务。为此,本研究选取S高校“00后”大学生作为研究对象,了解与分析“00”后群体对三线建设廉洁文化的认知现状,有针对性地提出传承三线建设廉洁文化的对策,以促进三线建设廉洁文化的创造性转化与创新性发展。

00后大学生的群体特点及培养对策研究

揭示00后大学生群体的五项明显特点,倡导通过强化博雅教育、革新专业选学机制、转变教学侧重点、建立新型生师关系、加强学生的心理建设等措施实施有针对性的高教改革,从而将“立德树人”“以人为本”的教育理念落到实处,真正体现当代高等教育的核心价值。

00后青少年群体的道德判断及其理由倾向——基于道德两难问卷的数据分析

道德判断及其理由倾向的选择反映了行为者的道德发展水平。本研究依据《道德的理由》一书中探讨的道德理由观编制了道德两难问卷,重点探究00后青少年群体的道德判断及其理由倾向,研究以其父辈为参照对象,发现两代群体在道德问题的判断上一致倾向于功利主义和利他主义的道德理由,且都不太认同将相对主义和责任伦理作为道德判断的理由。相较而言,00后比父辈较少倾向于利他主义、国家主义、绝对主义以及功利主义,但较多倾向于个人主义和相对主义。尽管如此,社会取向的道德理由在00后的道德观念中仍占主导地位。为进一步提高00后青少年群体的道德发展水平,学校道德教育应进一步深化集体主义内涵,倡导个人与集体的辩证统一;树立底线思维,坚守公平正义的道德价值观;强化责任教育,促进利他主义行为生发。

“00后”大学生宿舍人际关系现状调查研究

该研究采用问卷调查的方式,对“00后”大学生宿舍人际关系现状及影响因素进行了解,并着重考查了其心理健康状况以及互联网使用对宿舍人际关系的影响,结论:“00后”大学生宿舍人际关系整体较好,宿舍人际关系在性别、生源地及是否为独生子女方面不存在显著性差异(P>0.05),价值观、性格不合及生活习惯是影响宿舍人际关系的主要因素;“00后”大学生心理健康整体良好,宿舍人际关系在心理健康方面呈现极其显著性差异,在互联网使用方面呈显著性差异。

“00后”大学生网络语言的生成机制及引导策略研究

“00”后大学生网络语言存在着语言略缩凝练、表达生动有趣、语言掺杂语音的特征,有其特殊的生成机制,即“00”后大学生自我世界、青年网络圈层和网络传播媒介的三维胶合。“00”后大学生网络语言具有正向引领与负向消解的“双重”效应,教育者必须对其加以引导,要做“00后”大学生的“知心人”“热心人”“引路人”,利用优秀网络圈层语言破解主客体话语割裂困境;激发“00后”大学生正向网络语言创新活力;增强“00后”大学生正确运用网络语言能力。

老龄化背景下“00后”大学生农业就业意愿影响因素研究

在人口老龄化背景下,大学生选择农业就业对中国农业的可持续与创新发展具有重要意义。基于江西省高校大学生的调查数据,文章计量检验“00后”大学生农业就业意愿的影响因素。结果显示:相较于选择自主经营或雇佣形式从事农业,其就业意愿普遍偏低,而“00后”大学生依托农业进行创业的意愿则相对较高;“00后”大学生农业经营就业意愿与农业创业就业意愿之间存在显著的交互效应,即他们对农业经营的传承可激发农业创业的热情,而农业创业又能反过来促进农业经营的传承。此外,“00后”大学生的农业经营就业意愿还受学习成绩、老龄化程度、化际传承观念、农业收益、土地流转政策了解水平和户籍类型影响;而农业创业就业意愿则主要取决于专业类别、身边的创业案例、农业收益和户主年龄。为此,课题组提出了提升“00后”大学生农业就业意愿的建议。

’00后大学生心理焦虑的表现及应对策略

文章首先阐述了’00后大学生心理焦虑的表现,然后分析了’00后大学生心理焦虑的成因,最后从社会层面、学校层面、家庭层面及个人层面提出了’00后大学生心理焦虑的应对策略。

薄煤层N00工法巷道顶板控制机理及分区补偿支护技术

薄煤层N00工法的提出,革新了传统的煤矿开采模式、关键技术与装备系统,并取得了成功应用。而新开采模式下的巷道围岩控制技术尚不完善,为实现薄煤层N00工法巷道顶板结构的安全稳定,考虑其工艺流程和顶板变形特点,将巷道划分为超前硐室、垮落成巷两个阶段。并基于Hoek-Brown非线性岩体强度破坏准则,确定了巷道顶板不同阶段的锚杆/索预紧力的计算公式,提出了巷道顶板锚杆/索预紧力及长度设计方法。此外,结合数值模拟研究了不同阶段巷道顶板锚杆/索支护作用机理及不同锚杆/索支护组合对围岩应力分布的影响,揭示了锚杆/索支护关键参数对顶板稳定性的影响机制。最后,综合理论与数值模拟分析结果,提出了分区补偿支护技术,确定了锚杆/索预紧力、长度及选材的设计原则,该技术在现场取得了良好的应用效果。

理性情绪疗法视域下大学生遭遇网络情感诈骗原因及对策研究——以“00后”Z男生个案为例

从理性情绪治疗视角出发,分析“00”后大学生网络恋爱交友方式转变、关系确立转变、恋爱模式转变、恋爱结果转变四个主要特点,并依据具体案例进行ABC理论分析,发现“00后”大学生遭遇网络情感诈骗的三个主要原因,择偶标准偏狭过分概括化、评价标准单一化、情绪极端化;并从诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段四个方面进行对策分析,明确Z男生的ABC、体悟不合理信念、剔除不合理信念、外在教育内化为自我教育。

00Cr14Ni14Si4钢在1000 m^(3)储罐中的应用

介绍了C4钢材料的性能、C4钢储罐的结构、钢储罐的应用现状及应用中的限制因素,00Cr14Ni14Si4钢因其优良的抗非致化态和敏化态晶间腐蚀及抗应力腐蚀的性能在浓硝酸生产储存中具有广泛应用。对00Cr14Ni14Si4钢储罐焊接、制造、检验和验收的要求进行分析和总结,为C4钢在中型储罐上的应用提供了技术支持,从而保证储罐安全、经济合理使用。

“00后”民办高校大学生思想状况与行为特点研究——以上海建桥学院为例

文章以民办高校大学生思想状况与政治参与、生活节奏与人际交往、网络使用与消费观念为基本结构框架,自制民办高校大学生思想状况与行为特点调查问卷,对“00后”大学生思想行为现状进行问卷调查,研究发现“00后”民办高校大学生信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;网络已经成为他们生活中的一部分,但网络生活需要正确引导;生活节奏基本规律;有社会交往的愿望,但需要鼓励和引导;大多“00后”民办高校大学生有超前消费行为,但仅少数支持超前消费。

高校思政课开展“‘00后’讲党史”教学活动的总结与反思——以周口师范学院“中国近现代史纲要”课堂为例

建党百年,作为高校意识形态建设和思想文化宣传主阵地的思政课,中国近现代史纲要教研室利用课堂教学,开展了“‘00后’讲党史”的教学活动,以增强学生对党史知识的了解、激发学生学习党史的积极性、帮助学生从百年党史中汲取精神营养。充分了解学生特点,立足教材内容的把握,精心安排此类教学活动内容,及时做好教学反思,在活动开展过程中把好政治关,不断提升高校思政课的教学成效。

新媒体时代“00后”大学生思想行为特点及引导策略探析

新媒体时代的开放性、即时性、虚拟性、复杂性等特征对“00后”大学生世界观、人生观、价值观的形成与发展产生了重要影响。立足新媒体时代特征,深入分析“00后”大学生思想行为特点,提出新形势下“00后”大学生思想教育路径。

迷因视角下00后网络流行词的表征心态研究

文章采用文本分析、问卷调查等研究方法,进行00后使用网络流行词在人口学方面的基本数据调查、使用行为和心理因素构成的描述性统计分析,以及各个构成要素之间的相关关系和相互作用探究,以“2020—2022年度网络语”(国家语言资源监测与研究中心发布)30个话语作为研究样本,从含义、发展轨迹、结构特征等层面展开内容分析,挖掘它作为00后表征心态符号的特点;结合其传播的四个阶段“模仿—复制—扩散—变异”,基于互联网迷因影响,将00后的行为归为“个体接触—群体模仿—群体认同—心态表征”四个层面,用“行为实践”的实证结合“互文性”机制来分析个人、群体的话语生产过程及表征心态的呈现;借助问卷调查,选取典型网络流行词案例代入还原生成语境,实证研究话语表征心态的内容呈现与现实根源,旨在为国家各级政府部门构建社会心理服务体系提供理论前瞻和数据支撑;丰富教学内容,培养00后身份认同,有效掌握青年人的网络心理动态和话语表达方式,为课程思政提供素材,为营造积极社会心态提供理论和实践依据。

从自发到自觉:“00后”大学生爱国主义情怀

培育“00后”大学生的爱国主义情怀是加强和改进大学生思想政治教育的重点内容之一,必须全面、系统把握“00后”大学生的显著特征,积极引导青年大学生从无序走向有序,从自发转向自觉;要发挥学生身边的榜样作用,帮助学生提高认知水平,传承红色血脉,强化家国认同,切实提高大学生爱国主义情怀培育的针对性、实效性。

新时期“00后”大学生网络素养提升困境和对策研究

目的:互联网作为信息传播和交互的媒介能够开阔人们的视野,帮助大学生及时了解信息、高效学习,但若使用不当会对大学生的思想、行为和生活造成负面影响,因此文章研究新时期“00后”大学生网络素养提升困境,并针对问题提出建设性对策。方法:文章从网络素养的含义和研究意义出发,探究“00后”大学生网络素养提升面临的困境:信息化时代大学生缺乏深度思考,网络学习能力较差;泛娱乐化背景下大学生自控能力不强,网络娱乐倾向明显;网络化时代传播速度加快,网络失范行为增加;网络空间缺乏监管,网络防范滞后等。结果:针对存在的问题,探讨新时期“00后”大学生网络素养提升对策:制定规范制度,整顿网络空间,建立和谐秩序;重视思想建设,强化思政育人,营造教育环境;注重育人内涵,丰富校园文化,凝聚精神动力;关注心理健康,坚持价值导向,引导网络行为等。结论:新时期研究“00后”大学生网络素养提升对策,一方面能拓宽教育渠道,丰富高校思想政治教育的内容,为高校思想政治教育提供新思路,为高校发挥好网络思政育人优势提供借鉴;另一方面高校借助网络平台提升大学生网络素养,有助于培养全面发展的时代新人,从而净化网络空间,保障校园、国家网络建设的安全与发展。

“00后”高职学生思政教育话语实效性现状及提升策略分析--以浙江安防职业技术学院为例

随着“00后”进入高职,学生思想政治教育话语面临着新的挑战和要求。对“00后”高职学生思想政治教育话语现状、存在问题进行调研,提出解决措施,有助于从话语层面增强思想政治教育的实践效果。