’00后高职学生就业观现状的实证研究——基于湖南五所高职院校的调查

为了完善高职院校就业服务体系,助推高职学生高质量就业,文章以湖南五所高职院校的569名学生为研究对象,对’00后高职学生就业观现状进行了实证研究,从就业观念、就业政策认知、就业形势判断等九个方面论述了研究结果,并探讨了高职院校强化新时代就业观教育的对策。

社会化媒体环境下00后高职学生移动app使用情况调查与分析

社会化媒体环境下,移动app在人们的学习、生活中占据越来越重要的位置,而社交网络中信息传播的环境变得更加复杂。对于社会化媒体环境下00后高职学生移动app使用与参与展开研究,就具有非常深远的现实意义。本研究以广西职业技术学院442位00后高职学生为样本,通过问卷调查了解学生的移动app使用现状,分析社会化媒体环境对00后高职生移动app使用的影响,并对00后高职学生提出了合理安排移动app的使用时间、学会信息甄别的建议。

“00”后高职大学生思想政治状况调查研究

“00”后作为新时代大学生的主力军,其思想政治状况对社会主流风气的影响具有直接影响。为了更好地 了解和掌握大学生的思想政治状况,通过随机抽样的方式对“00”后高职大学生思想政治状况开展调查研究,对于进一 步提高思想政治教育的质量,促进大学生的全面发展具有重要意义。

疫情期间“00后”高职学生心理健康教育工作方法研究

疫情期间,各个高校本着“停课不停教、停课不停学”的原则开展线上教学活动,给学生的学习和生活带来了影响。采用调查问卷的方式对延迟开学期间“00后”高职学生的心理健康状况进行调查分析,并结合“00”后高职学生思想行为特点提出如何做好他们延迟开学期间的心理健康教育工作。

新时代高职院校学生移动社交网络素养问题及教育对策——以常州纺织服装职业技术学院为例

2018年是00后的成年元年,随着第一批00后参加高考步入大学校门,属于他们的新时代也即将开启。与此同时,移动互联网的快速发展给高职教育带来了前所未有的挑战,如何培养00后高职学生的社交网络素养成为是高职院校学生思想政治教育的新课题。本文通过对00后高职学生的移动社交网络的思想及行为的解读,提出了加强00后高职学生社交网络素养教育的对策。

思政视域下高职心理健康教育课程育人策略摭探

“00后”高职大学生具有独特的思想行为特点,高职院校如何在遵循思想政治教育规律和学生成长成才规律的基础上,依托心理健康教育课程,有效开展心理健康教育,是一个值得深入研究的问题。文章简述“00后”高职院校大学生的特点,分析“00后”高职院校大学生的心理困惑类型,在此基础上提出将思政教育元素融入心理健康教育课程、发挥协同育人作用的策略。