国外0~3岁婴幼儿普惠性托育服务发展经验及启示

促进0~3岁婴幼儿普惠性托育机构的发展得到各国的重视,关注点由满足家长的育儿需求转向关注婴幼儿的语言、社会性和情感发展。立足我国国情,借鉴国外婴幼儿托育的经验,以适宜的方式发展我国普惠性托育事业,可从以下几方面入手:一是鼓励多方力量参与,扩充普惠性托育资源;二是加大财政投入力度,增加普惠性托育的受众群体;三是加大托育服务人才队伍建设力度,提供职业津贴;四是加强监督评估,提升托育服务质量。

三孩政策下0—3岁婴幼儿托育服务存在的问题与对策

2021年三孩政策在全国范围内正式实施,使得托育服务成为民生刚性需求。随着托育服务事业的迅速发展,其面临的一系列困境值得关注。从托育服务的四大主体政府、社会、教师和家庭四方面分析当前0—3岁婴幼儿托育服务存在的问题。在此基础上,提出相应的优化对策,即完善政策体系与托育制度,持续加大政府扶持力度,重点发展普惠性托育服务,提高托育服务质量,加强托育人员队伍建设,发展特色早教课程,创新社区托育模式等,以期促进0—3岁婴幼儿健康成长。

近十年我国0~3岁婴幼儿托育研究综述──基于CiteSpace的可视化分析

0~3婴幼儿托育问题已成为学前教育领域关注的焦点。通过采用Citespace(6.1.R1)软件工具,对2012年至2022年中国知网所收录的关于0~3岁婴幼儿托育的文献进行了可视化分析。研究发现,近十年0~3岁婴幼儿托育研究的文献在数量上呈现明显的上升趋势,但核心作者群尚未形成,研究机构以各师范院校教育学院和中国人口与发展研究中心为主,研究热点主要聚集在婴幼儿托育政策、婴幼儿托育服务和婴幼儿托育服务人才培养方面。目前,0~3岁婴幼儿托育的研究在研究内容、研究方法及研究视角等方面仍有进步和深化的空间。未来,0~3岁婴幼儿托育研究应进一步丰富和深化研究内容,采取多元研究视角并进一步加强定量研究与跨学科研究。

教师工作投入对0-3岁托育机构师幼互动质量影响的纵向交叉滞后分析

幼儿教师的工作投入程度对保教质量有着直接影响,同时也会对幼儿的健康成长产生重要影响。为探讨托育机构师幼互动质量与教师工作投入之间的关系,以东北地区H省D市和华东地区S省W市30名教师为研究对象,在秋春两季进行测查。使用经杨希本土化修订的CLASS Toddler量表和王彦峰等人基于UWES改编的教师工作投入量表,研究教师工作投入与师幼互动质量的关系。研究结果表明:1)秋春的教师工作投入与师幼互动质量呈显著正相关;2)交叉滞后分析表明,秋季的行为支持和学习支持对春季的工作投入有正向预测作用,秋季的工作投入则对春季的情感支持有正向预测作用。综合分析发现,增加教师的工作投入可以有效提高师幼互动质量,反之亦然。因此,托育机构应该为教师创造积极的情感体验,并为教师拓宽职业发展路径。同时,国家也应该深化教育政策改革,以提高教师的工作投入水平,从而提高师幼互动质量。

0-3岁婴幼儿托育服务家长满意度现状及影响因素研究——基于安徽省池州市1880个家长的实证分析

托育服务是保障和改善民生的重要工程,关系到我国儿童成长、家庭和谐、民族未来。研究以安徽省池州市1880名0-3岁婴幼儿家长为研究对象,调查托育服务家长满意度现状,探究托育服务家长满意度的影响因素。结果表明:家长托育服务的整体满意度水平较高且各维度满意度不够均衡;托育服务家长满意度受家庭背景及托育机构相关变量的影响。通过多元线性回归模型进一步发现,家长托育服务需求、教师专业背景、母亲学历、托育机构性质、托育服务内容能显著预测托育服务家长满意度。主要建议:动态关注家长对托育服务各维度的评价,为高质量托育服务发展提供有效参考;重视托育服务家长满意度的多维影响要素,缩小家长感知与期望服务之间的差距。

韩国托幼机构第四版0-3岁标准化保育课程解析及启示

在婴幼儿托育机构服务过程中,科学的托育课程对婴幼儿获得有益的直接经验促进其身心全面和谐发展具有重要意义,是实现幼儿保育目标的有效途径,更是托育服务高质量发展的重要引擎。自2007年韩国政府颁布首版0-3岁标准化保育课程以来已历经四版修订,形成了完善且规范的课程建设体系,在经合组织OECD国家托育服务质量评估中位居前列。本文对韩国2020年最新颁布的第四版托育课程(제4차어린이집표준보육과정)的出台背景、基本方针、课程目标、课程实施原则、组织与评价五个维度的内容进行深入解析,旨在借鉴其有益经验,助力我国托育机构课程设置及实施的规范性,推动托育服务机构高质量发展。

新时代我国0~3岁婴幼儿照护政策工具选择的优化路径——基于对166份国家和省级政策文本的分析

为探析国家和省级层面婴幼儿照护政策工具选择与发展关注,构建政策工具和发展要素二维分析框架对2018—2023年7月间颁布的166份国家及省级层面婴幼儿照护政策文件进行文本分析。结果发现:目前我国婴幼儿照护政策存在的主要问题有政策工具使用不均衡,系统变革工具和激励工具使用程度偏低;婴幼儿照护服务被窄化为托育机构服务,政府对机构的监督管理力度较弱;部分发展要素与政策工具匹配失衡,数据利用与创新维度政策工具使用数量偏少;省级层面发展关注重点与国家有所偏差,领导与投资过度依赖国家等。因此,为推动婴幼儿照护服务系统稳定发展,提出如下建议:结合实际需求,优化政策工具组合结构;优化顶层设计,进一步强化有效监管;加强对托育数据利用与创新,推动托育服务智能化发展;构建财权与事权相适应的政府间关系,增加婴幼儿照护财政投入。

0~3岁婴幼儿家长托育服务需求分析——以淮安市为例

为了解0~3岁婴幼儿家长对托育服务的需求,对淮安市452名0~3岁婴幼儿的父母开展相关问卷调查。结果表明,父母收入、子女数量、母亲受教育程度、送托距离与质量及政策支持会显著影响婴幼儿家庭的托育需求。目前,托育机构存在行业标准与综合监管协调机制不完善、师资水平不高、收费标准高出家庭预期等问题,不能充分满足家长的托育需求。据此,应发展多元化托育模式,扩大普惠性公共托育服务覆盖面,针对全市各类托育点定期开展阶段性评估,托育机构也应加强对从业人员的培训,在优化课程设置、提高师资水平方面投入更多精力,以充分满足婴幼儿家庭的托育服务需求。

0-3岁婴幼儿亲子阅读中亲子互动策略优化的行动研究

基于0-3岁婴幼儿亲子阅读互动现状调查发现的家长互动经验缺乏、形式单一等问题,开展“计划—行动—观察—反思—再计划”三轮亲子阅读互动循环提升的行动研究。实践表明,创设情境多元互动、拓展经验促成互动、审美体验美化互动是提升阅读互动质量的有效策略;家长对婴幼儿身心发展特点和教育规律的认知、对美的鉴赏与表达能力是影响互动策略实施的重要因素;专家的精心指导和及时评价、家庭间的作品展示和体会交流是营造阅读互动氛围提升互动效果的良好举措。建议家长自主学习、积极实践、主动交流来推进有效互动策略的实施。

国外0-3岁婴幼儿托育服务供给的经验、问题及启示——以美、英、日为例

托育服务及其质量不仅对婴幼儿的身心健康发展具有重要影响,而且对提高国民素质,提升家庭幸福以及社会可持续发展具有重要战略意义。美国、英国、日本在0-3岁婴幼儿托育服务制度保障、福利补贴、运营模式以及师资队伍等方面有较成熟经验。但由于“补缺式”供给体制造成托育服务两极分化、“市场化”运营方式导致托育机构质量参差不齐、“性别化”政策规避导致家庭照顾服务失灵、“非正式”托育机构配备导致托育师资质量较低。借鉴美国、英国、日本托育服务的有益探索与实践,我国0-3岁婴幼儿托育服务应加强顶层设计以建立健全托育服务体系,激活市场活力以支持托育服务有效供给,合理规划托育服务资源以满足不同需求,整合学前师资力量以提高托育服务人员水平。

0~3岁婴幼儿家长养育需求研究——基于6143份样本的实证调查

0~3岁婴幼儿的养育问题已成为社会关注的焦点问题。为廓清0~3岁婴幼儿家长的养育需求,本研究采用问卷调查法,对东部J市和西部D市的6143位0~3岁婴幼儿家长的养育需求进行调查,问卷调查的结果通过SPSS22.0统计软件进行描述性统计、单因素方差分析以及线性多元回归分析。结果发现,0~3岁婴幼儿家长在家庭育儿、机构托育、医疗卫生和社会福利四个方面均呈现多元化、差异化需求;0~3岁婴幼儿家长的养育需求受职业、家庭月收入、家庭结构、文化程度、所在城市等人口学变量的影响;0~3岁婴幼儿家长养育需求差异更多来源于家长所持经济资本、文化资本以及社会资本实力的比拼。基于此,本研究提出减轻家庭育儿经济负担、提高家庭婴幼儿照护能力、加强普惠托育服务供给的对策建议,以更好地解决0~3岁婴幼儿家长的养育难题。

改革开放以来我国0~3岁婴幼儿托育政策的文本分析

基于改革开放以来我国0~3岁婴幼儿托育政策的发布时间段、政策工具、托育服务发展要素构建三维分析框架,对我国相关托育政策进行编码和分析,结果发现:我国政府根据政策工具的特点,灵活运用不同政策手段来应对政策网络中不同政策的相互影响。其中,主要以权威和引导相结合的方式来发展托育服务体系,以释放政策信号、减少刚性约束等方式来调动市场积极性。但是,政策工具使用仍存在结构性失衡现象,因此,命令性工具、劝告性工具运用最为广泛。最受重视的托育服务发展要素是领导与投资、加强服务提供以及过程管理与监测;在各发展要素维度上,政策工具运用情况差异较大。建议根据托育行业需求,合理配置政策工具,依托数据平台,发展科学托育服务,提升政策工具与发展要素的契合度。

0~3岁婴幼儿家庭托育服务需求调研——以延安市宜川县为例

构建普惠性托育服务体系是重要的民生工程,需要政府、托育机构、家庭的共同努力,以为学前教育从质变到量变的发展提供支持,促进0~3岁婴幼儿身心健康的可持续发展。为了解西北偏远地区婴幼儿家庭的托育服务需求,随机选取延安市宜川县104名0~3岁婴幼儿家长进行问卷调查。结果表明,宜川县托育机构数量较少,综合监管协调机制等不完善,不能充分满足家长的托育需求。为化解家长托育服务需求与托育机构发展不均衡间的矛盾,应通过加快普惠性幼儿园、托管机构建设等构建幼有所育的公共服务体系;托育机构应严格执行师资准入制度,促进托育机构的良性发展;家长也要转变育儿观念,坚持科学养育。

贯彻公平普惠理念,赋能家庭助力托育——芬兰0-3岁婴幼儿照护服务的主要做法及启示

芬兰政府历来高度重视婴幼儿早期发展,其早期儿童照护服务体系具有悠久历史。芬兰境内现已构建起政府主导,社会、家庭和社区等多主体广泛参与,以提供多样化的保教合一的早期儿童照护服务体系,包含中心式、家庭式及开放式三大服务模式。芬兰政府全力支持并保障家庭作为儿童早期照料主体,为家庭育儿提供充备的财政支持,以减轻家庭育儿负担。全覆盖、多类型、高质量的芬兰照护服务体系无疑可为正处于国家人口战略关键期的我国提供经验参考与借鉴。我国在推进婴幼儿普惠性照护服务体系的构建过程中应注意以家庭为核心,呼唤父职转向;健全治理体制,完善法律法规;建立生育经费保障机制,切实做好“照护兜底”工作。

0~3岁婴幼儿医-托育一体化模式刍议

当今世界各国都十分重视婴幼儿托育照护支持,在我国人口老龄化背景下,低生育率现象得到广泛关注,0~3岁婴幼儿托育问题是托育服务的痛点和难点,也是目前低生育率的重要影响因素之一,国家已出台多项政策指明方向。0~3岁托育阶段以照护为主,具有特殊性,对安全性和专业性要求较高。但目前托育市场缺乏标准,良莠不齐,存在安全隐患。解决这一问题需创新模式,由基层医疗卫生机构参与托育服务,多方合作,明确责任,发挥优势。0~3岁托育工作由国家卫生健康委主管,社区医疗卫生机构具有服务、区位、公立公益、医疗技术、相互支持、安全等多项优势,可派出医生和护士参与托育工作,承担医方责任,以确保质量和安全,有助于建设普惠托育服务体系。

“三孩”政策背景下0-3岁婴幼儿托育公共服务体系精准化构建——以安徽省F市为例

“三孩”政策背景下,多数家庭的育儿问题日益凸显,精准破解供需失衡现象成为构建婴幼儿托育公共服务体系的逻辑起点。通过精确识别托育需求、深化供需动态匹配、持续提升托育质量和严格落实动态监管等,以厘清婴幼儿托育精准服务的内在要求。为促进0-3岁婴幼儿托育公共服务体系的精准化构建,通过建立婴幼儿托育需求自由表达机制、重塑托育资源多元供给生态、打造托育质量联动提升格局以及健全托育服务监管评价体系等路径来实现。

甘肃省0-3岁婴幼儿普惠托育服务体系建设路径研究--基于儿童本位视角的考量

普惠性托育服务体系建设是生育友好型社会构建的重要组成部分,是涉及多维度、多层次、多视角的复杂问题。结合国家和地方目前出台的相关政策措施、以往国内外研究经验和甘肃托育服务发展现状,本研究以探索甘肃省普惠性托育服务体系建设为主题,在参照政府履职及经验借鉴基础上提出四大路径思考。

0-3岁婴幼儿照护家庭托育的需求供给研究:基于需要层次论与PDCA循环理论

建构可持续和真正有效的托育服务体系,关键在于0-3岁婴幼儿家庭的真实托育服务需求和社会的有效托育服务供给。运用需要层次论检视0-3婴幼儿照护家庭养育需求现状与家庭托育需求情况,以家庭托育服务需求为逻辑起点,依据PDCA(plan、do、check、act)循环理论构建0-3岁婴幼儿照护家庭托育服务需求与供给动力模型。精准把握需求侧与供给侧的匹配状况,使得托育服务契合0-3岁婴幼儿照护家庭的真实需求,实现效益最大化。

农家书屋0-3岁婴幼儿早期阅读推广服务策略研究

农家书屋作为我国扎根广大农村地区的基本公共文化服务设施项目,在国家大力实施乡村振兴战略背景下,已迈入延伸服务和提质增效的转型升级新阶段。本文在分析国内外图书馆领域开展早期阅读途径和方法的基础上,以东部地区农家书屋为范例,采用实地考察、网络查询、文献调研等方式,对目前阻碍农家书屋开展0-3岁婴幼儿早期阅读推广服务的原因进行分析,提出五大建议方案和应对措施,旨在通过探索农家书屋建设新格局,推动我国早期阅读的实施进程与发展维度,实现社会服务“均等化”从城市向农村纵深拓展的目标。

中国0-3岁婴幼儿托育服务实践模式评估

本文提出七要素的新公共服务理论框架,包括理念、项目、方式、规范、机制、政策和效果。以七要素的新公共服务理论框架为基础,对中国0-3岁婴幼儿托育服务的实践模式进行识别和分类,在此基础上对不同模式的效果进行评估。研究发现政府主导模式、市场主导模式和企事业主导模式除在服务项目上较为相似,即大多都包括保育和早教项目,在理念、方式、规范、机制和政策上均存在较大的差异,从而导致了服务效果的不同。目前中国托育服务模式的主要问题是托育服务政策及管理的缺位。建议明确托育服务的公共服务地位,构建"政府主导、市场主体、社会参与、家庭补充"的多元供给体系。完善托育服务政策,制定行业相关标准。建立统筹协调的托育服务管理机制和监管机制,制定符合现阶段发展特征、科学、灵活的托育机构准入机制。加快托育从业人员的培养,鼓励高校、职校开设0-3岁婴幼儿托育相关专业,培养婴幼儿护理、早期教育等方面的专业人才。探索建立以社区为依托,包含不同教育理念、不同层次、灵活多样的托育服务体系。建立以托管照料为主、以早期教育为主及保教兼顾的满足不同托育需求的服务机构及全日制、半日制、计时制、假期托管等多样化托育服务方式。