教育数字化转型视域下“1+N”双师课堂教学存在的问题与优化策略

本文探讨了教育数字化转型背景下“1+N”双师课堂在小学语文教学中的应用。文章首先介绍了“1+N”双师课堂的概念、特点及其在我国的实施现状,指出了这种教学模式在整合教育资源、促进教育公平方面的重要作用。随后分析了双师课堂实施过程中存在的主要问题,包括技术基础设施不完善和教师数字化教学能力不足。最后提出优化双师课堂教学实践的策略,包括完善技术基础设施和创新教学模式,以提高课堂互动效果和教学质量。

“1+N生本课堂”教学模式探究

文章从"1+N生本课堂"模式的内涵出发,讨论了"1+N生本课堂"模式对提高教学质量的重要意义,并以作者的教学实践作为基础,由此分析了构建"1+N生本课堂"教学模式的具体策略,即生为师心,制作导学案;生为生师,课前深度学习;生为师本,课中运转模式。

小学音乐教学“1+N”同步课堂面临的问题与建议

本文基于“互联网+教育”的时代背景,针对当前小学音乐同步课堂教学面临的问题,提出解决问题的建议,从而让乡镇学校或城市薄弱学校的学生也能享受优质的音乐教育教学资源。

对“1+N课堂”评课体系的思考

为促进教育公平,提高教育质量,改善我国偏远地区教育滞后,教师结构性缺编,教育水平差等现状,采用"1+N课堂"的教学形式不失为一种很好地解决方案。但这对中心学校主讲教师将是一个巨大的挑战,一堂课的优劣直接影响所有相关教学点的教学质量。所以,笔者认为评课是其中尤为关键的部分,通过评课定位一堂好课的标准,根据好课堂的要求指导教师进行备课、说课、授课,通过评价、反馈,循环往复,不断改进,以提高课堂质量,使全体教学点受益。

提高“行政法学”课程教学质量的路径探索

在加快法治政府建设过程中,“依法行政”、规范政府的管理活动十分重要,凸显了“行政法学”课程在法学教育中的地位。根据学校高素质应用型人才的培养目标及00后学生的学情,结合课程特点,教学团队从构建“1+N”课堂教学模式(包括教师课堂讲授为主导,案例分析、案例模拟、模拟法庭为辅助)、强化课外实践训练(包括编写练习题库、充分利用在线教学平台、指导学生撰写社会热点调查报告等)、改革学习评价方式等方面,对提高课程教学质量的路径进行了全方位探索。