1+X证书制度下云计算技术应用专业课程体系重构与实践

职业院校如何有效实施1+X证书制度,如何对当前的人才培养方案进行改革,成为各高职院校相关专业最紧迫的任务。以高职云计算技术应用专业为例,探索从“云计算开发与运维1+X证书”“华为云解决方案工程师和红帽工程师职业资格认证”及“云计算实施与运维工程师岗位”三个维度对课程结构进行重新调整和优化。依据云计算技术应用专业特点,构建出专业基础技术、专业核心技术和高端技术拓展三种平台的多模块课程体系,形成“三维度、三平台、4+N模块”的课证融通课程体系建设模式。

“1+X”大数据平台运维证书试点的实践与探索

文章在人工智能技术应用专业的课程体系中融入了“1十X”证书相关内容,进行了一系列的“1十X”证书试点教学创新与改革,并以大数据基础课程为例,给出了课证融通的课程设计方法,旨在为相关院校进行大数据平台运维证书试点提供思路和方法,也对其他证书试点的推广具有一定的参考价值。

1+X证书制度下高职院校新一代信息技术专业群实践探索

在1+X证书制度试点过程中,通过学历证书培养学生可持续发展能力,通过职业技能等级证书强化学生就业创业本领,不断落实职业院校立德树人根本任务,深化产教融合与校企合作。文章依托“云计算平台运维与开发”1+X职业技能等级证书,通过构建多元产教融合育人平台、重构学分制课程体系、打造双师型师资队伍等举措,推进“1”和“X”的有机衔接,不断提高学生就业完成率和专业对口率,对专业群人才培养改革和优质校建设均具有重要意义。

1+X证书制度下高职云计算运维专业精准教学研究

“1+X证书”制度是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新,必将助推教育改革走向深入。结合学院云计算平台运维与开发试点专业,深入研究人才培养的精准定位、职业技能等级划分及要求、课程体系建设及精准教学,并通过专业试点,对实施精准教学过程中的障碍和策略进行分析。

1+X证书制度下岗课赛证融通与三教改革研究实践

以云计算平台运维与开发“1+X”证书认证考核为主要途径,通过优化课程设置和教学标准,将人才培养方案、教学标准、课程内容和“1+X”职业技能等级标准融合,并构建以“岗”“赛”和“证”为主线的精英人才培养模式,实现分层培养学生的目标。在推进教学改革过程中,尤其需要强化课程改革建设,推进教材、教师、教法“三教”改革,深化产教融合、校企合作,以提高学生的职业适应力和岗位迁移能力。

“1+X”证书制度下汽车维修专业教学创新发展研究

文章基于职业技能等级考核内容,开发新型实训教材,丰富汽车维修专业教学内容,探索理论知识与实训操作一体化的教学模式,以促进汽车维修专业教学创新发展,培养高水平的汽车维修专业人才。

职继融通框架下现代学徒制网络人才培养模式的建构与实践

以资源共享为核心的继续教育和职业教育横向融通是目前远程教育改革新方向。在职继教育融通框架下,通过学分银行、1+X云平台运维与开发、大师工作室等特色试点项目,依托企业并充分利用校内先进远程教育技术、丰富课程资源和企业职业技能证书培训经验,解决践行计算机网络技术专业现代学徒制试点项目遇到的各种问题。实践证明,在以计算机网络技术专业为主的专业群建设中,取得成效,形成鲜明的特色,起到示范引领效果,值得进一步推广。