“1+X”职业技能等级证书制度的实践研究

“1+X”职业技能等级证书制度的推行,对于职业教育体系具有革命性的意义。在“1+X”证书制度背景下,学生不仅要获得学历证书,还要考取“X”要求的职业技能证书,夯实自身的理论基础,提升个人实践能力,对职业岗位与自我价值的认识更清晰、更到位。当前,“1+X”证书制度的价值已经得到教育部门、职业院校、企业与社会机构的认可,但是制度的推行过程仍存在一些问题。本文立足于“1+X”证书制度的实践过程,简要分析了实践中的问题,随后探索了改进的策略。

基于“1+X”老年照护职业技能等级证书的“基础护理学”课程教学改革--以“生活照护”模块为例

文章首先阐述了相关背景,然后从制定教学目标、整合教学内容、进行学生安全防护及人文关怀能力培养设计、落实教学实施、评价学生综合能力五个方面论述了基于“1+X”老年照护职业技能等级证书的“基础护理学”课程教学改革。

“1+X”职业技能等级证书制度背景下数字化管理会计教学策略

现阶段,在“1+X”职业技能等级证书制度实施后,高职教育面临着新的困难,在“1+X”职业技能等级证书的指导下,学校与单位能够建立产教结合的模式。基于这种模式,单位可以更加深入地参与到学校的人才培养中,通过产教结合和校企合作等方式,一同推动学生的职业技能等级提升、教材开发和学习资源的拓展,从而强化学生的职业技能与专业水平,实现加强职业学校人才培养的目标。为此,探索职业教育和“1+X”职业技能等级证书体系的结合方式已是必然趋势,在此前提下,还要保证“1+X”职业技能等级证书体系与高职教育有效结合,进一步让高职教育的品质与水平获得加强。从而优化管理会计人才的培训水平与成效,以适应国家经济发展对高素质会计人才的实际要求。

高职食品质量安全类课程1+X职业技能等级证书开发调研与分析

目前国内食品质量安全是食品生产首要关注点,也需要更多的专业型技术人员。因此,高职院校的食品质量安全类课程得到了广泛重视,而在人才培养方面,还需要投入更多的培养方案。近年来,1+X职业技能等级证书制度引起了广泛关注,并且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人才的筛选和培养效率。通过网络调查问卷的形式,进一步深入统计分析1+X职业技能等级证书开发对于高职院校食品质量安全类课程的影响,并对于食品安全类课程中的教学困惑和内容进行结果分析。

关于“1+X”职业技能等级证书试点工作的思考——以贵州交通职业技术学院物流管理专业为例

文章以贵州交通职业技术学院物流管理专业为例,在分析相关调研情况的基础上提出了“1+X”职业技能等级证书试点工作开展建议,包括加大“1+X”证书试点工作宣传力度、加强“1+X”证书师资队伍培养、做到课程标准与职业技能标准无缝对接等。

基于“1+X”技能等级证书的高职《商务数据分析》课程体系优化研究

“1+X”技能等级证书考核的全面推行,对于提高高职院校教育适用性有积极意义,也是提高高职院校人才培养质量的有效策略之一。本文将以《商务数据分析》课程教学目标、“1+X”基本原理为基础,通过实地调研方法,总结高职院校《商务数据分析》课程体系存在问题,并且结合实际情况分析基于“1+X”技能等级证书的高职《商务数据分析》课程体系优化策略及课程体系优化成果。

医药卫生专业1+X职业技能等级证书制度实施情况调查分析

基于教育部职业技能等级证书信息管理服务平台、职业教育国家学分银行平台数据,采用定性与定量分析相结合、文献与案例分析相结合的方法,对现有医药卫生专业1+X职业技能等级证书颁布数量、各类证书的院校覆盖情况等进行分析,并以医学营养专业体重管理职业技能等级证书为例,剖析书证衔接、课证融通、师资团队建设、实训基地建设、教学资源建设的实施路径,从衔接渠道、评价指标等方面提出对策与建议。

“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点研究

文章首先对“1+X”证书制度的意义与内涵进行了简要的概述,通过这一部分的内容可以对“1+X”证书制度进行较为深入的了解。其次,对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书得到实现的前提进行了具体的分析,最后对“1+X”等级证书和试点工作的指导策略进行了深入的研究与探讨。通过这些策略让“1+X”网店运营推广职业技能等级证书在现实实际情况中得到更加良好的提升。

1+X职业技能等级证书对接职业标准和教学标准的机制研究

随着中国职业教育的改革与发展,1+X职业技能等级证书制度作为培养适应市场需求的高素质技能人才的重要举措,已成为职业教育改革的核心内容之一。1+X证书制度将职业技能等级标准与职业标准和教学标准对接,将职业培训的内容与学历教育的课程相融合,将职业技能等级考核与学历教育相关专业课程考试统筹安排,同步考试评价,将学历教育的学习结果与职业培训的学习结果进行认定、积累和转换,为学习者终身学习奠定了基础,是建立国家资历框架制度的基础性工程。然而,实现1+X职业技能等级证书与职业标准和教学标准的有机对接,确保培养出符合产业要求的技能型人才,仍然面临一系列机制性问题。本文从建立标准对接综合协调管理机构、完善标准对接指导体系、发挥院校对标准实施的主体作用、落实标准修订及退出机制等方面探讨对接机制,以期提高1+X证书的含金量和认可度、构建职业教育国家标准体系、提升职业教育质量、加快建设终身学习型社会和技能型社会。

1+X空中乘务职业技能等级证书背景下高职院校空乘专业民航英语教学策略研究

文章在1+X空中乘务职业技能等级证书背景下对高职院校空乘专业民航英语教学策略进行探析。文章作者首先阐述了研究对象的背景,接着剖析了1+X空中乘务职业技能等级证书背景下高职院校空乘专业民航英语教学的困境,并从教学意识、教学能力等方面展开探讨,最后提出了加大高职院校空乘专业民航英语课程的开发力度、打造双师型师资队伍等策略,以期能更好地提高高职院校空乘专业民航英语教学的适应性和有效性。

“1+X”技能等级证书制度下创新发展职业教育的构想

“1+X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合的一项重要制度设计。通过推广“1+X”技能等级证书制度,可以改善目前学校课程内容与岗位技能要求相脱节的现象,提升职业院校教师与学生的专业技能水平,有效提升实践能力;充分发挥职业院校的功能,提高职业学校社会服务能力和职业技能培训的实效性;为职业学校发展的转型升级赋予新的活力。

“1+X”老年照护职业技能等级证书融入高职护理人才培养的路径与研究

随着老龄化社会的到来,养老服务需求与专业化服务供给不足的矛盾日益突出,高职院校培养老年照护方面的人才能够解决社会急需的老年护理人才。本文通过“1+X”老年照护职业技能等级证书融入高职护理人才培养的路径与可行性研究,提出优化课程、教师专业背景与培训、强化实践教学等建议。将证书融入人才培养后能够提升高职护理人才老年照护方面的专业能力和实践技能,培养当下社会需求的高素质技术技能复合型人才,满足老年照护行业专业化的需求。

基于“1+X”空乘职业技能等级标准下的专业教学改革

“1+X”职业技能等级证书制度的实施,改变了以往重学历、轻技能的育人格局,这一制度基于社会各行业人才具体需求,强化专业技能教学,助力于培养更多适应行业发展环境、胜任工作、满足社会人才需求的专业实践应用型人才,辅助学生顺利地从毕业生身份过渡为企业员工的身份。鉴于此,本文将以“1+X”职业技能等级证书制度为背景,重点探究在该背景下,空乘专业教学改革的有效策略,希望能为开设空乘专业的职业院校与专业教师提供参考。

职业技能等级证书与职业教育专业人才培养融合路径研究——以机电一体化专业为例

该研究以高职机电一体化专业所选定的X证书之一:可编程控制系统集成与应用职业技能等级证书(中级)为例分析职业技能等级证书在机电一体化专业人才培养中的重要性,研究职业技能等级证书与职业教育专业人才培养融合过程中融合方式、课程教学方案重构、课程教学实施等实践问题。课程教学实施尤其针对线上教学或学生课余学习,实行FactoryIO仿真实训课程,仿真工业控制环境,真实调试故障排查,加之立德树人职业道德职业素养的培养,促进学生更好地适应职业岗位需求,促进立德树人目标的实现。

“1+X”技能等级证书“书证融通”教学模式的研究与实践

在职业教育快速改革和转型的背景下,基于“1+X”技能等级证书的“书证融通”教学模式符合社会需求,对培养德才兼备的高技能人才具有重要作用。高职院校需要紧跟时代发展步伐,理性分析基本学情和教情,在夯实学生理论基础的同时提升学生的技能水平。该文结合“1+X”技能等级证书“书证融通”教学模式的基本内容,深入分析教学现状并结合问题提出具体的改进对策。

“1+X”证书视角下的高职旅游管理专业课程改革探索--以山西省为例

解读旅游类"1+X"职业技能等级证书标准要求发现,高职旅游管理专业课程体系存在课程模块内容缺失、专业课程学时不足、岗位技能课程分布零散、专业课程学习效果评价单一、教师职业能力不强、教材开发滞后、缺乏层级性等问题,高职院校可从丰富课程模块内容,加大岗位技能课程学时,统筹专业课程学习时段,实施以证代考评价方式,提升教师职业能力,开发层级化教材等方面进行改革。

1+X证书制度下物流管理专业课证融通的实训课程内容研究

物流管理1+X职业技能等级证书考试可以提高学生现代物流与供应链管理的职业能力水平和素养,使学生掌握的职业技能可以更好地满足企业对人才的需求。文章基于1+X证书制度,梳理物流管理1+X职业技能等级认证教材对接物流专业实训课程的考核知识点,通过构建课证融通的实训课程体系并对实训课程内容进行研究,促进“1”与“X”的有机融合,培养复合型技术技能人才。文章的研究内容是对物流专业课程教学改革研究的重要补充,也为物流专业实训室的建设发展提供了相应的启发。

“1+X”职业技能等级证书职前职后衔接分析——以网络安全行业为例

随着职教20条的公布,“1+X”职业等级证书工作正式启动,人社部、教育部等相关部门也相继出台了具体政策。本文着眼于高职院校、用人单位及第三方评价组织对于职前职后“1+X”职业技能等级证书认识与实施情况,以网络安全行业为例,分析了目前职业技能等级证书在职前职后衔接中遇到问题,并给出了相应的策略与建议。

“1+X”背景下高职学生幼儿照护职业技能培养研究

1+X证书制度是职业教育改革做出的重要部署,是深化产教融合、校企合作的重要制度创新。在高职婴幼儿托育管理与服务专业人才培养工作中,1+X幼儿照护证书是与该专业关系最密切的证书之一,考核的主要内容是婴幼儿健康照护与婴幼儿教育指导两个方面的知识。本文探讨了“1+ X”幼儿照护证书制度在高职婴幼儿托育专业人才培养工作中的积极作用,对于推进婴幼儿托育专业“医养教合一”教学改革,提高高职学生的核心职业技能,拓宽毕业生的求职渠道有积极作用。

关于“1+X”书证融通下高职类物联网教学模式的探讨

物联网技术作为前沿产业正在如火如荼地发展,社会对物联网相关人才的需求大增。"1+X"职业技能等级证书试点工作的开展为物联网产业人才的培养增添了新的活力。针对物联网专业的当前发展情况及特点,文章结合"1+X"在高职类物联网专业的应用,分别从人才模式的培养、教师队伍建设、证书与创新创业结合、"做+学+纠"教学方法等方面进行了分析。