小学语文“1+X”课外拓展阅读的开展路径研究

新课标明确强调,新时期的小学语文课上,要从“语用”的角度出发,在教学指导上加强力度,确保学生语用能力的提升和发展,并通过阅读理解、口语教具等诸多语用过程,实现学生语文素养的强化。一直以来,小学语文课上知识的讲授中,考虑小学生能力欠佳和教学任务,教学中为了更好照顾到整体学生,教师的教学大多以教材文本为侧重点,阅读教学也多以单篇课文形式为主,基于同议题的整本书、群文等阅读遭到了忽视,尤其是教学中对知识的输出较为重视,而对学生语用能力提升、发展的重视度处于待提升状态,长此以往,这自然会给教学整体成效造成极大影响。对此,本文立足“1+X”探讨语文课外拓展阅读,希望有助于语文阅读教学效果的总体增强。

素质教育背景下的小学低年级“1+X”拓展阅读

文章首先分析了小学低年级拓展阅读对素质教育的作用,然后提出了素质教育背景下小学低年级"1+X"拓展阅读策略,包括适当补充阅读内容、合理开展阅读活动、科学倡导自主性学习。

基于核心素养的初中语文“1+X”文本多元拓展阅读教学模式初探

核心素养是新课改背景下所提出的一种广受教师欢迎的发展方向,而“1+X”的模式是一种语文阅读部分中的一个有效教学模式。立足核心素养的大背景,结合“1+X”模式开展文本多元拓展的阅读教学,可以有效地全方面提升学生的阅读综合能力。

小学语文“1+X拓展阅读”策略探析——统编版语文教材五年级上册第七单元《长相思》教学实录与评析

《长相思》一课的教学设计以“思乡怀人”为主题,结合小学语文“1+X拓展阅读”的要求和《义务教育语文课程标准(2022年版)》中定义的学习任务群的特点,从创设情境,谈话导入;回顾旧知,了解词的特点;读准字音,读出节奏;借助注释,疏通大意;想象画面,品味情感;方法迁移,拓展阅读六方面开展教学,提升学生的语文核心素养。

“1+X拓展阅读”理论与实践研究

"1+X拓展阅读"是古今中外阅读理论基础上形成、促进学生全面发展的有效方法,不仅有效改变了学生的阅读方式,而且推动了课堂教学模式的创新,为此,本研究主要从"X"设置、学段衔接、协调"五育"并举以及理论传播等方面展开研究。

小学语文“1+X”拓展阅读教学策略探究

“1+X”是一种新型阅读教学理念,将其运用于小学语文阅读教学中,有助于拓展学生的阅读储备、锻炼其阅读技能。鉴于“1+X”拓展阅读教学理念的重要价值和作用,文章从实际的教学情况出发,对“1+X”拓展阅读教学理念的基本特征进行总结和概括,从发散性、多重化、无限性等多个角度,解析“1+X”拓展阅读的基本特征,在此基础上,阐释“1+X”拓展阅读的教学策略,让学生在确定“1”、组建“X”和指向“读”的过程中,逐步拓宽阅读和探索的范围,建构起个性化、立体化的阅读储备体系,并于阅读的整体历程中提升语言理解、审美鉴赏和文化感知等能力和素养,以契合语文课程改革的要求,满足社会对新时代人才的需求。

古诗新教:“1+X”拓展阅读体验课案例

“1+X”拓展体验课是教者“以诗解诗”的一种体现方式。学生通过“以诗解诗”学习古诗,不仅有利于学生积累古诗词的相关知识,而且有利于加深学生对古诗词的理解和认识,更有利于弘扬中国优秀传统文化。

“1+X”拓展阅读在小学语文教学中的探索与应用

阅读是各科学习的基础,各科学习都对阅读能力有一定的要求。在小学阶段,如何培养学生的阅读能力,提高学生的阅读效率,提升学生的阅读素养,需要教师细细思考。本文阐述了"1+X"拓展阅读对小学语文教学的意义,进而提出如何在小学语文教学中推行"1+X"拓展阅读模式。