基于“1+X”财务共享服务证书中职信息化教学实践研究---以《基础会计》课程为例

十九大报告提出建设“数字中国”,习近平总书记也多次强调,“加快数字中国建设”。产业升级过程中,“业财融合”的财务共享中心正取代传统会计工作,赋能企业数字化转型。2019年11月,三部委印发《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》,试点1+X证书势在必行。2019年12月,“1+X”财务共享服务证书由北京东大正保科技有限公司、厦门网中网软件有限公司联合众多院校及行业领先企业等共同起草开发。2020年入围国家第三批职业技能等级证书,该证书是专门为财务转型发展期间开发的重要证书,数字化时代与财务转型之间,需要某种介质作为转换站,财务共享服务就是这个介质。财务共享服务,是在财务组织深化变革基础上所建立的组织模式,是新技术条件下财务工作的“工业化革命”,也是企业数字化转型的必由之路。2020年会计职业迎来第三次大变革,中职教育将开启迈向智能化、现代化的新征程。不断创新的商业模式推动了企业组织变革和会计人才需求变革,财务共享已成为会计转型发展的内生动力。“1+X”证书的推广为会计信息化教学带来了新契机。本论文将“1+X”财务共享服务证书与信息化教学相结合,基于“1+X”财务共享服务证书中职《基础会计》信息化教学课程构成、教学改革、教学策略三方面提出几点建议,以期对促进产教融合、创新人才培养、推动三教改革有所帮助。

"1+X"财务共享服务证书的大数据与会计专业人才培养改革对策研究

随着信息技术不断应用与发展,推动了各个行业与领域的信息化进程,大数据、云计算等技术被应用于会计行业中,在大数据技术的支持下,创新了会计行业工作模式,与此同时对会计人才培养有了更高的要求,如何培养出符合时代发展需求的大数据与会计专业人才,成为了职业院校重点思考的问题,为此职业院校会计专业应对现有教学模式进行改革。基于此本文专门针对1+X财务共享服务证书的大数据与会计专业人才培养改革对策进行探析,以供各界同仁参考。

基于“1+X”财务共享服务证书的大数据与会计专业人才培养改革与实践

大数据技术被广泛应用到人们生产、生活的各个行业内,会计行业的发展也不例外,在大数据技术的影响下进行了工作模式的改革和创新,对大数据与会计专业人才培养也提出了更高的要求,迎来了全新的教育挑战和机遇。高等职业院校,肩负着培养服务地区经济社会发展的技术技能型人才责任,本文以学院大数据与会计专业为例,通过将“1+X”财务共享服务职业技能等级证书和大数据与会计专业人才培养的发展实际相结合,从人才培养模式创新、教学资源建设、教材教法改革、教师队伍建设、评价体系建设、相关配套建设等方面,探索基于“1+X”证书制度(财务共享服务试点)的大数据与会计专业教学改革的系列举措,为学院开展1+X证书制度改革,进一步提升大数据与会计专业的人才培养质量,提供新思路、新方法、新借鉴。

基于“1+X”证书的高职会计专业信息化教学设计——以《增值税专用发票的开具》为例

在高职会计课堂教学中,"1+X"证书与信息化教学手段的结合可以灵活会计教学方式,促进课证融通,实现会计专业整体学习内容的拓展。因此,本文以"增值税专用发票的开具"这一会计典型教学任务为例,借助"1+X财务共享服务证书"平台进行教学设计,介绍了教学整体设计思路、教学实施过程及教学反思等内容,并从课程、学生、教师三个角度对教学效果进行评价。