“1+X”职业技能等级证书制度的实践研究

“1+X”职业技能等级证书制度的推行,对于职业教育体系具有革命性的意义。在“1+X”证书制度背景下,学生不仅要获得学历证书,还要考取“X”要求的职业技能证书,夯实自身的理论基础,提升个人实践能力,对职业岗位与自我价值的认识更清晰、更到位。当前,“1+X”证书制度的价值已经得到教育部门、职业院校、企业与社会机构的认可,但是制度的推行过程仍存在一些问题。本文立足于“1+X”证书制度的实践过程,简要分析了实践中的问题,随后探索了改进的策略。

基于“1+X”老年照护职业技能等级证书的“基础护理学”课程教学改革--以“生活照护”模块为例

文章首先阐述了相关背景,然后从制定教学目标、整合教学内容、进行学生安全防护及人文关怀能力培养设计、落实教学实施、评价学生综合能力五个方面论述了基于“1+X”老年照护职业技能等级证书的“基础护理学”课程教学改革。

1+X职业技能证书制度下邮轮乘务人才培养模式的创新路径研究——以湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业为例

邮轮行业的快速发展促使人才培养模式不断创新。湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业作为湖北省特色专业,在基于1+X职业技能证书制度下的课程体系重构等方面做了很多探索。在此基础上,本文深入分析了1+X职业技能证书在邮轮产业中的应用以及邮轮乘务人才培养的现状、挑战,并基于课证融通的教学改革实践,提出了邮轮乘务人才培养的创新路径,以期培养与国际接轨且可持续发展的适应未来邮轮市场需求的高素质专业人才。

基于“1+X”空乘职业技能等级标准下的专业教学改革

“1+X”职业技能等级证书制度的实施,改变了以往重学历、轻技能的育人格局,这一制度基于社会各行业人才具体需求,强化专业技能教学,助力于培养更多适应行业发展环境、胜任工作、满足社会人才需求的专业实践应用型人才,辅助学生顺利地从毕业生身份过渡为企业员工的身份。鉴于此,本文将以“1+X”职业技能等级证书制度为背景,重点探究在该背景下,空乘专业教学改革的有效策略,希望能为开设空乘专业的职业院校与专业教师提供参考。

高职食品质量安全类课程1+X职业技能等级证书开发调研与分析

目前国内食品质量安全是食品生产首要关注点,也需要更多的专业型技术人员。因此,高职院校的食品质量安全类课程得到了广泛重视,而在人才培养方面,还需要投入更多的培养方案。近年来,1+X职业技能等级证书制度引起了广泛关注,并且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人才的筛选和培养效率。通过网络调查问卷的形式,进一步深入统计分析1+X职业技能等级证书开发对于高职院校食品质量安全类课程的影响,并对于食品安全类课程中的教学困惑和内容进行结果分析。

医药卫生专业1+X职业技能等级证书制度实施情况调查分析

基于教育部职业技能等级证书信息管理服务平台、职业教育国家学分银行平台数据,采用定性与定量分析相结合、文献与案例分析相结合的方法,对现有医药卫生专业1+X职业技能等级证书颁布数量、各类证书的院校覆盖情况等进行分析,并以医学营养专业体重管理职业技能等级证书为例,剖析书证衔接、课证融通、师资团队建设、实训基地建设、教学资源建设的实施路径,从衔接渠道、评价指标等方面提出对策与建议。

1+X职业技能等级证书对接职业标准和教学标准的机制研究

随着中国职业教育的改革与发展,1+X职业技能等级证书制度作为培养适应市场需求的高素质技能人才的重要举措,已成为职业教育改革的核心内容之一。1+X证书制度将职业技能等级标准与职业标准和教学标准对接,将职业培训的内容与学历教育的课程相融合,将职业技能等级考核与学历教育相关专业课程考试统筹安排,同步考试评价,将学历教育的学习结果与职业培训的学习结果进行认定、积累和转换,为学习者终身学习奠定了基础,是建立国家资历框架制度的基础性工程。然而,实现1+X职业技能等级证书与职业标准和教学标准的有机对接,确保培养出符合产业要求的技能型人才,仍然面临一系列机制性问题。本文从建立标准对接综合协调管理机构、完善标准对接指导体系、发挥院校对标准实施的主体作用、落实标准修订及退出机制等方面探讨对接机制,以期提高1+X证书的含金量和认可度、构建职业教育国家标准体系、提升职业教育质量、加快建设终身学习型社会和技能型社会。

中职“1+X”职业技能等级证书的实践与思考

“1+X”证书制度的推行,标志着中国职业教育体系的一次重大变革,为社会发展注入了新的活力。就一名高星级饭店运营与管理专业的中职学生来说,“1+X”证书实施的意义远不止于获得“X”证书,更在于学生能掌握专业的理论知识及实践技能、增强职业认同感、提高自我价值的认知及职业角色的转变。在“1+X”餐饮服务管理(初级)职业技能等级证书推行的过程中,存在学生对新型“X”证书在国家层面认可度及企业实践实用性的质疑、学生参与“1+X”证书课证融通困难以及学生对规划未来职业发展方向不确定等诸多问题。因此,中职试点院校在“1+X”职业技能等级证书实践的同时要不断思考,完善优化“1+X”(初级)职业技能等级证书培训机制及保证学生考证过关率,提高学生自身的职业素养和职业能力,培养出更能适应企业要求的劳动者,并为升学学生打下考取中高级证书的基础。

“1+X”职业技能证书制度下移动应用开发专业人才培养模式改革研究

职业教育是针对国民生产中各种工作岗位的特点,培养受教育者所需要的职业道德、科学文化、专业知识,并通过传授训练,使其具备从事某种职业技术、技能的教育活动。“1+X”职业技能证书制度是我国新时代大力发展职业教育的创新之举,可以有效缓解职院校培养的人才与企业需求的人才供需不符的矛盾。文章结合移动开发和Web前端两个“1+X”职业技能证书制度的考核要求,以高职院校移动应用开发专业为研究对象,对其在课程体系设置、“双师”培养、工作手册式教材开发和混合式教学方法推广等方面的教学改革举措展开研究,为新时期职业教育的建设与发展提供一定借鉴。

“1+X”老年照护职业技能等级证书融入高职护理人才培养的路径与研究

随着老龄化社会的到来,养老服务需求与专业化服务供给不足的矛盾日益突出,高职院校培养老年照护方面的人才能够解决社会急需的老年护理人才。本文通过“1+X”老年照护职业技能等级证书融入高职护理人才培养的路径与可行性研究,提出优化课程、教师专业背景与培训、强化实践教学等建议。将证书融入人才培养后能够提升高职护理人才老年照护方面的专业能力和实践技能,培养当下社会需求的高素质技术技能复合型人才,满足老年照护行业专业化的需求。

“1+X”背景下高职学生幼儿照护职业技能培养研究

1+X证书制度是职业教育改革做出的重要部署,是深化产教融合、校企合作的重要制度创新。在高职婴幼儿托育管理与服务专业人才培养工作中,1+X幼儿照护证书是与该专业关系最密切的证书之一,考核的主要内容是婴幼儿健康照护与婴幼儿教育指导两个方面的知识。本文探讨了“1+ X”幼儿照护证书制度在高职婴幼儿托育专业人才培养工作中的积极作用,对于推进婴幼儿托育专业“医养教合一”教学改革,提高高职学生的核心职业技能,拓宽毕业生的求职渠道有积极作用。

基于1+X职业技能等级标准的课证融合建设研究——以《国际邮轮概论》课程为例

本文描述了目前1+X邮轮运营服务职业技能等级证书试点工作的开展情况,提出了高等院校邮轮专业各课程需要建设符合行业企业职业技能要求的课程标准,围绕邮轮运营服务职业技能标准的课程标准建设思路,提出了国际邮轮概论课程标准建设内容,并最终达到课程融合的目的。

基于云课堂“1+X”职业技能培训混合式教学模式的创新与实践

研究并构建高职院校基于云课堂的"1+X"职业技能等级证书培训+企业真实项目训练为框架的混合式教学模式;以电子商务专业为例,重点提升高职院校学生学习主动性和实践动手能力,有效解决当代信息社会及网络环境下学生学习个性化、移动化、碎片化的要求,推进专业教学诊断与改进,全面提升人才培养质量水平。

关于“1+X”职业技能等级证书试点工作的思考——以贵州交通职业技术学院物流管理专业为例

文章以贵州交通职业技术学院物流管理专业为例,在分析相关调研情况的基础上提出了“1+X”职业技能等级证书试点工作开展建议,包括加大“1+X”证书试点工作宣传力度、加强“1+X”证书师资队伍培养、做到课程标准与职业技能标准无缝对接等。

“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点研究

文章首先对“1+X”证书制度的意义与内涵进行了简要的概述,通过这一部分的内容可以对“1+X”证书制度进行较为深入的了解。其次,对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书得到实现的前提进行了具体的分析,最后对“1+X”等级证书和试点工作的指导策略进行了深入的研究与探讨。通过这些策略让“1+X”网店运营推广职业技能等级证书在现实实际情况中得到更加良好的提升。

1+X空中乘务职业技能等级证书背景下高职院校空乘专业民航英语教学策略研究

文章在1+X空中乘务职业技能等级证书背景下对高职院校空乘专业民航英语教学策略进行探析。文章作者首先阐述了研究对象的背景,接着剖析了1+X空中乘务职业技能等级证书背景下高职院校空乘专业民航英语教学的困境,并从教学意识、教学能力等方面展开探讨,最后提出了加大高职院校空乘专业民航英语课程的开发力度、打造双师型师资队伍等策略,以期能更好地提高高职院校空乘专业民航英语教学的适应性和有效性。

社会培训视角下高校继续教育1+x职业技能型人才培养研究

随着社会的高速发展,对于职业技能型人才的需求量也在逐渐增长,社会培训和继续教育显得尤为重要。虽然我国的教育制度结构在不断地创新完善,但是,在继续教育,社会培训方面,和我国的教育结构水平并不相匹配,各种问题不足仍然存在。1+X证书试点工作正式启动以来,推动了我国复合型职业技能型人才培养模式的创新改革,为社会培训下计算机专业职业技能型人才的培养提供了新的发展方向,为社会培养出了更多优秀的复合型社会发展的计算机专业优秀人才,同时也为社会培训联合1+X试点培训模式的发展奠定了很好的基础,提高了计算机专业人才培养的质量和水平。基于此,本文就以社会培训视角下高校继续教育1+X职业技能型人才培养进行了分析研究,先对1+X证书试点制度的影响情况进行了分析介绍,并以此为基础重点对继续教育计算机专业1+X职业技能型人才培养的有效策略进行详细分析和探讨。

“1+X”职业技能证书制度下职业教育变革研究

随着我国素质教育的不断推进,对职业教育的要求在持续提高.在职业教育发展过程中,为了满足各行各业对人才的需求,需要加强对教育模式创新的重要程度.例如,在学习教育工作中融入“1+X”职业技能证书制度,推动职业教育模式的有效变革,充分地发挥“1+X”技能证书制度本身的导向作用,实现人才供给和需求之间的有效衔接,提升职业教育当前的发展水平.

1+X证书制度下物流管理专业课证融通的实训课程内容研究

物流管理1+X职业技能等级证书考试可以提高学生现代物流与供应链管理的职业能力水平和素养,使学生掌握的职业技能可以更好地满足企业对人才的需求。文章基于1+X证书制度,梳理物流管理1+X职业技能等级认证教材对接物流专业实训课程的考核知识点,通过构建课证融通的实训课程体系并对实训课程内容进行研究,促进“1”与“X”的有机融合,培养复合型技术技能人才。文章的研究内容是对物流专业课程教学改革研究的重要补充,也为物流专业实训室的建设发展提供了相应的启发。

“1+X”职业技能等级证书职前职后衔接分析——以网络安全行业为例

随着职教20条的公布,“1+X”职业等级证书工作正式启动,人社部、教育部等相关部门也相继出台了具体政策。本文着眼于高职院校、用人单位及第三方评价组织对于职前职后“1+X”职业技能等级证书认识与实施情况,以网络安全行业为例,分析了目前职业技能等级证书在职前职后衔接中遇到问题,并给出了相应的策略与建议。